資源簡介

《身體的“時間膠囊 ”》教學(xué)設(shè)計
【教材簡析】
本課在課程標準的內(nèi)容上指向“生存習(xí)慣和生存環(huán)境會對人體產(chǎn)生一定的影 響 ”，但是對低年段沒有做具體要求，因此本課教學(xué)定位是對學(xué)生未來健康生活 意識的啟蒙，以及啟發(fā)學(xué)生對成長的思考和對自身未來的期望。
本節(jié)課分為三個部分：1.提出任務(wù)----制作一個身體的時間膠囊；2.學(xué)生動 手測量自己現(xiàn)在的身體信息；3.通過研討學(xué)生能夠有依據(jù)地推測自己六年級時的 身體信息，知道今后應(yīng)該如何健康生活。這三個部分，學(xué)生通過制作身體的“時 間膠囊 ”，使學(xué)生在生活中關(guān)注自己的生長發(fā)育，引導(dǎo)學(xué)生進行合理的推測，培 養(yǎng)學(xué)生的健康意識，為以后的健康生活埋下科學(xué)的種子。
【學(xué)情分析】
二年級的學(xué)生在本單元前 5 課的學(xué)習(xí)中，對自己身體具有一定的了解，但是 他們的表達能力相對有限，對自己的想法不能夠完全地表達出來。對于自己未來 身體信息的推測，如果沒有給他們提供相對應(yīng)的參考，他們預(yù)測出來的數(shù)據(jù)可能 會千奇百怪。通過制作時間膠囊的活動，學(xué)生更有興趣去深入了解自己的身體信 息。本課要著重培養(yǎng)學(xué)生進行合理推測的能力，讓學(xué)生明白：有根據(jù)的預(yù)測才是 科學(xué)的推測。同時二年級的學(xué)生，在生活中也極少去關(guān)注自己的生長發(fā)育，他們 的健康意識薄弱，因此也要幫助他們建立健康意識，讓他們關(guān)注到自己身體在這 個時期是在不斷地進行著生長發(fā)育的，為以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念目標
知道在今后的一段時間里，我們是會不斷生長發(fā)育的。
科學(xué)探究目標
能夠通過對長輩、哥哥姐姐們身體生長情況的了解，合理推測自己身體的生 長變化。
科學(xué)態(tài)度目標
1
能夠關(guān)注自己未來身體的生長，初步形成健康成長的意識。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
能夠關(guān)心自己和他人，理解我們都有著生長發(fā)育的過程。
【教學(xué)重難點】
1.教學(xué)重點
知道自己在現(xiàn)階段是在不斷地生長發(fā)育的，并能根據(jù)身邊的長輩、哥哥姐姐 的身體生長情況，對未來自己的身體生長情況進行合理的預(yù)測。
2.教學(xué)難點
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能關(guān)注自己身體的生長情況，初步形成健康成長的意識。
【教學(xué)過程】
一、聚焦
1.師播放生活情景視頻，提問：什么是“ 時間膠囊 ”？ 2.師運用動畫解釋“ 時間膠囊 ”的概念。
3.師激勵學(xué)生做一個關(guān)于自己身體的“ 時間膠囊 ”，把它作為小學(xué)畢 業(yè)禮物送給四年后的自己（出示課題）。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實的生活情景作為引入，讓學(xué)生有親近感，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，同時又能了解時間膠囊的含義，使學(xué)生對接下來的活動充滿期待。】
二、探索
1.記錄身體的信息
（1）師提問：在時間膠囊里可以寫下關(guān)于身體的什么信息？
（2）師總結(jié)在時間膠囊里面可以記錄的內(nèi)容：身高、體重、臂長、腿長、 腳長......（板書）
【設(shè)計意圖：通過思考和交流讓學(xué)生知道可以記錄身體的哪些信息。】
2.使用工具進行測量
（1）師介紹測量工具，學(xué)生通過觀看演示視頻學(xué)習(xí)測量方法。
（2）師根據(jù)視頻內(nèi)容明確學(xué)生需測量的活動手冊中身體部位的位置。
（3）學(xué)生進行測量，完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容并分享測量數(shù)據(jù)。
【設(shè)計意圖：通過視頻學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握測量的方法，在家人幫助下完成
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測量并得到數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)測量的興趣。】
3.推測六年級時我們的身體信息
（1）師引導(dǎo)學(xué)生推測四年后身體會發(fā)生什么。
（2）學(xué)生把推測內(nèi)容記錄在活動手冊記錄單上。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在主觀意識下填寫自己預(yù)測的四年后的身體信息，在下 個環(huán)節(jié)中產(chǎn)生矛盾，強調(diào)科學(xué)推測的重要性】
三、研討
1.說說我們可以根據(jù)什么推測六年級時的身體信息？
（1）師提問：你們推測的理由是什么？
（2）師小結(jié)：我們可以根據(jù)家中長輩或者哥哥、姐姐六年級時的身體信 息來進行推測。
（3）學(xué)生完善學(xué)生活動手冊上記錄單的內(nèi)容。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道有根據(jù)的預(yù)測才是科學(xué)的推測，培養(yǎng)學(xué)生的科 學(xué)能力。】
2.說說我們怎樣才能健康成長。
（1）師提問：為了能健康成長我們要注意什么問題？
（2）學(xué)生討論并分享。
（3）師總結(jié)。（板書）
【設(shè)計意圖：通過對自己未來的期待，讓學(xué)生知道怎樣做才是對自己健 康有益的，初步形成健康成長的意識。】
四、回顧拓展
1. 師生回顧課堂內(nèi)容。
2.師布置小任務(wù)：讓學(xué)生做一個自己身體的“ 時間膠囊 ”，等到六年級 小學(xué)畢業(yè)的時候再打開。
【設(shè)計意圖：總結(jié)課程內(nèi)容，建構(gòu)科學(xué)概念，牽引學(xué)生進行課后探索。】
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