資源簡介

3. 觀察與比較
【教材分析】
《觀察與比較》是教科版小學科學二年級下冊第二單元《我們自己》中的第3課，
本單元的教學內容指向小學科學新課程標準的位置是生命科學領域中“人體由多個系統 組成，分工配合，共同維持生命活動 ”。本課是讓學生在識別運用眼、耳、鼻、舌、皮 膚等感覺器官的基礎上，利用這些感覺器官進行觀察，讓學生建立起對感覺器官基本功 能的認識，通過比較分析事物的諸多其他特征，發展用感官配合思維的直覺活動。在學 習中，引導學生更多的依靠觀察來比較、分析和判斷，讓觀察到的事實經過加工，并且 能夠對事物進行更準確更全面的描述。
【學情分析】
學生對用眼睛觀察事物有很廣泛的認知，但是很少有學生能夠意識到利用其他的感 覺器官也可以進行觀察，他們在進行比較的時候也沒有意識到是多種感官參與的結果， 往往只是把結果歸功于某一種感覺器官。因此，在教學活動中，可以加強“ 同時運用多 種感官來進行觀察比較 ”的探究活動，讓學生綜合運用多種感覺器官觀察事物，借助比 較事物的相同與不同，分析被觀察事物的諸多特征。
【教學目標】
1.知道利用感覺器官進行比較、分析等活動讓我們認識周圍事物特征及其變化。 2.能夠用比較的方法認識事物的特征和變化，并能使用準確的詞語進行描述。
3.能夠如實地表達自己的發現和想法。
【教學重難點】
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教學重點：能夠利用多種感覺器官對事物進行觀察與比較，并能夠使用準確的詞語進行 描述。
教學難點：知道同時運用多種感覺器官可以更精準、更全面地進行比較與分析。
【教學過程】
一、聚焦：揭示課題
1.復習舊知。
引導學生思考：觀察物品的特征時，可以運用哪些感覺器官。 2.找文具的不同點。
引導學生仔細觀察桌面或屏幕上的文具，說一說它們有什么不同。 3.揭示課題。
這節課我們繼續利用身體的感官，一起來玩幾個小游戲，在觀察與比較的過程中發 現事物更多的秘密。
設計意圖：通過回顧上節課所學的五種感官相關知識，聚焦到本課利用五種感官進 行觀察與比較。
二、探索：探究新知
（一）“找不同 ”的游戲 1.找不同。
引導學生比較書本中的兩幅圖，找出 5 個不同點。 2.核對答案。
（1）教師出示兩幅圖片的 5 處不同。
（2）引導學生思考：怎樣才能更快地找齊這 5 個不同點？
（3）教師出示觀察方法。 3.小結。
思考在觀察時我們利用了哪種感覺器官？用眼睛來觀察可以比較出物品的哪些特 征？
（二)“聽聲辨物 ”的游戲
1.明確游戲方法（視頻示范），出示游戲注意事項。
2.學生活動：玩“聽聲辨物 ”的游戲。 3.小結。
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思考分辨物品時我們利用了哪種感覺器官？用耳朵來觀察可以比較物品的哪些特 征？
（三）“排順序 ”的游戲
1.給 3 杯飲用水滴入不同量醬油，引導學生按照顏色由深到淺進行排序。 2.認識多種排序方法。（視頻示范）
3.分析與小結。
匯總排序方法與結果。
（四）綜合應用，解決問題 1.辨真假。
引導學生辨認仿真水果與真實水果，思考有哪些方法。 2.小結。
小結運用多種感覺器官進行觀察與比較的好處。
設計意圖：通過四個活動，逐步從單一的感官進行觀察和比較，引導到綜合多種感 官進行觀察和比較，以階梯滲透的方式讓學生體驗綜合運用多個感官解決生活中的問 題。
三、研討：歸納總結
教師總結運用感覺器官可以做哪些方面的比較。
設計意圖：通過研討鞏固科學概念，讓學生對之前的活動進行整理和領悟，同時 認識到綜合運用多種感官來觀察比較的重要意義。
四、拓展：課后延伸
1.制作皮膚測試卡并進行皮膚敏感測試，與同學或家人分享你的測試結果，說一說 皮膚最敏感的部位。
2.用拍照或小視頻的形式，把你和家人測試的過分享到班群，和同學交流。
設計意圖：根據活動統計，可以最終找到皮膚最敏感的部位，通過這個拓展活動能 夠更深入地認識皮膚這種感官。
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