資源簡介

教育科學出版社《科學》二年級下冊第二單元 1.觀察我們的身體
【教材簡析】
本課是二年級下冊《我們自己》單元的第1課。本單元的教學內容指向小學 科學新課程標準的位置是生命科學領域中“人體由多個系統組成，分工配合，共 同維持生命活動 ”。本課作為單元的起始課，對身體的整體性觀察開啟了研究的 大門。本課安排了四個活動。第一個活動是對身體外形結構的觀察，核心是“身 體是由哪些部分組成的 ”，認識人體的基本結構——頭、頸、軀干和四肢；第二 個活動是對身體外形的對稱性的觀察；第三個活動和第四個活動都是將觀察的重 點由身體外部引向身體內部，對人體展開了由外部到內部的觀察活動，通過手摸、 耳聽等方法觀察并描述骨骼、肌肉、內臟器官等。
【學情分析】
二年級學生對“身體結構 ”這個概念是模糊的，往往會把眼睛、鼻子、耳朵 等五官與身體結構混淆。同時對身體內部結構的認識也不具體、不全面，但是對 于身體也是熟悉的。學生在一年級的時候已經觀察過植物和動物的結構，同時學 習了一些觀察方法。本課的觀察對象是同學和自己的身體，是學生相對熟悉的、 能摸到的、能看到的，這些都為完成本課的教學目標提供了很好的知識、技能基 礎。
【教學目標】
科學概念目標
1.我們的身體基本結構分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱的 特點。
2.身體內部還有很多我們看不到的結構，如骨骼、肌肉、心臟等。
科學探究目標
1.能夠觀察并描述身體的外部結構。
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2.能夠用看、摸、聽等方法，探知身體內部的情況。
科學態度目標
能夠如實描述自己的觀察結果。
能夠關愛他人，也要愛惜自己的身體。 科學、技術、社會與環境目標
能夠發現人們身體結構相似，但相貌等方面總會有些不同。
【教學重難點】
1.教學重點
能夠觀察和描述身體的外部結構。知道人的身體基本結構分為頭、頸、軀干 和四肢，身體外形具有左右對稱的特點。
2.教學難點
能夠用摸、聽等方法，探知身體內部的情況。
【教學準備】
教師準備 PPT
學生準備：科學書以及活動手冊、一張白紙、一支鉛筆、橡皮、紅領巾
【教學過程】
一、聚焦：揭示課題
1、看動物剪影，猜動物名稱，引導學生說出猜測的理由。
2、出示課題《觀察我們的身體》。
【設計意圖：通過猜謎的方式激發學生學習的興趣，聚焦本課的學習重點— 觀察我們的身體。】
二、探索身體的外部
（一）觀察身體的外部結構組成
1、比較老師和同學們的身體有哪些相同點和不同點，引出人的身體的外部 結構基本由頭、頸、軀干、四肢組成。
（二)人體對稱性探索
1、認識對稱性
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出示圖片，一位同學的身體被紙板擋住了一半，引導學生畫出他身體另一半 的輪廓。思考有什么發現。
（出示從科學角度看不合理的圖片資料）引出身體左右兩邊對稱的特點。
2、體會對稱性的用處
挑戰：a 試試閉上一只眼睛，用單腳站立，看看你能堅持多久。 b 體會下兩只手和一只手戴紅領巾的區別。
3、知道有些人的身體不是對稱的，如殘疾人。引導學生在力所能及的情況 下幫助他人，同時也更珍愛自己的身體。
【設計意圖：從兩個部分進行身體外部結構的認識，活動1認識身體的四個 組成部分，活動2通過畫圖的方式，以及錯誤的畫圖的展現，激發學生主動認識 到身體的對稱性，通過2個小的體驗活動認識到對人體稱性的作用，同時通過感 知殘疾人的身體不對稱，升華學生關愛他人更要愛惜自己的認識。】
三、觀察身體的內部結構
1、明確觀察方法
引出看、聽、摸三種觀察方法。
2、觀察實驗
引導學生依次進行看、摸、聽的觀察，引出身體內部還有許多結構。
【設計意圖：先明確觀察的方法，然后跟著教師進行觀察。通過看一看、摸 一摸、聽一聽感知身體內部的結構。】
四、知識小結
1、用到了哪幾種方法來觀察身體？
2、在觀察中，我們可以發現身體內部還有很多我們看不到的結構，如骨骼、 肌肉、心臟等。
3、我們還可以發現人的外形可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分，并且 身體的外形是左右對稱的。
【設計意圖：通過小結梳理科學概念。】
五、回顧知識
以選擇題和問答題的方式回顧知識，鞏固科學概念。
【設計意圖：回顧課程將課程知識以習題的方式呈現，幫助學生更好的習得
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概念。】
六、課后拓展
1、完成活動手冊第 12 頁量一量的內容。
2、（選作）如果家中有橡皮泥的同學，試著根據今天學到的人體基本結構 的相關知識，制作一個人體模型，并放在一張白紙上，標出各部分名稱。
【設計意圖：引導學生進行課后探索。】
七、板書
觀察我們的身體
身體內部結構的觀察方法
看一看 摸一摸 聽一聽 量一量
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