資源簡介

4.《磁極與方向》教學設計
【教材簡析】
《磁極與方向》是教科版二年級下冊《磁鐵》單元的第 4 課。本課由四部分 組成：第一部分——聚焦，由指南針能夠指示方向暗示磁鐵的磁極與方向之間有 關系。第二部分——探索，通過支撐和懸掛兩種不同的方法讓學生在實踐中發現 不同形狀磁鐵的磁極最終都會指向南北。第三部分——研討，發現磁極與方向的 對應關系：指向南方的磁極為 S 極，通常涂著藍色；指向北方的磁極為 N 極,通 常涂著紅色。第四部分——拓展，拓展環節是學以致用內容。要指導學生簡單交 流指南針的主要結構及其功能,為后續制作水浮試指南針做好伏筆。
【學情分析】
從知識水平上來看，學生在之前的學習中已經發現磁鐵的兩個磁極上分別涂 有紅色、藍色兩種顏色，甚至還會關注磁極上標注的字母“N ”和字母“S ”，但 對磁極與方向的對應關系還不太清楚。大多數學生知道指南針是我國古代四大發 明之一，但不清楚指南針的構造及其使用方法。從能力上來看，二年級的學生能 進行簡單裝置及實驗操作。從學習態度上看，二年級的學生對實驗活動有濃厚的 興趣。
【教學目標】
1.知道磁鐵能指示南北方向，指南針是利用磁鐵這一特點制成的。
2.能通過重復測試、簡單表格記錄發現磁極與方向的關系。 3.初步學會利用指南針來辨別方向。
【教學重難點】
1.教學重點
（1）知道磁鐵能指示南北方向，指南針是利用磁鐵這一特點制成的。
（2）初步學會利用指南針來辨別方向。 2.教學難點
能通過重復測試、簡單表格記錄發現磁極與方向的關系。
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【課前準備】
科學教科書、學生活動手冊、鉛筆、橡皮擦、包有白紙的條形磁鐵、旋轉支 架套裝、指南針、方位紙、塑料支架、細線、環形磁鐵、蹄形磁鐵。
【教學過程】
一、聚焦
1.回顧上節課內容，引導學生找一找蹄形磁鐵的的磁極。
2.觀察三種磁鐵，歸納三種不同形狀的磁鐵的相同特點：磁鐵上都涂有紅、 藍兩種顏色，都標記了字母“N ”和“S ”。
3.通過觀察指南針，發現指南針也有紅、藍兩種顏色，提出問題：指南針是 怎樣指示方向的？引出課題《磁極與方向》。
【設計意圖： 通過回顧上節課的內容并提出新的問題，激發學生對研究磁 極與方向關系的興趣，揭示本課主題。】
二、探索
（一）探索條形磁鐵能否指示方向
1.提出問題：條形磁鐵能否指示方向呢？磁極與方向有什么關系呢？ 2.學生觀看實驗演示，并歸納出實驗注意事項，教師作補充。
3.學生進行實驗，并完成實驗記錄。 4.學生匯報交流實驗現象。
5.小結：轉動后靜止下來的條形磁鐵都是南北指向的，一個磁極總是指向南 方，一個磁極總是指向北方。
6.回顧小結指南針是如何指示方向的。
【設計意圖：通過用手輕輕轉動包裹起來的條形磁鐵，激發學生探討條形磁 鐵指向性的探索欲望，為后面揭開謎底埋下伏筆。回應了前面引入的問題，并達 成了教學目標 1.】
（二）探索蹄形磁鐵和環形磁鐵能否指示方向
1.提出問題：條形磁鐵能指示南北方向，其它形狀的磁鐵也能指示方向。 2.視頻：老師和學生分別演示蹄形磁鐵和環形磁鐵能否指示方向的實驗。 3.學生交流展示實驗記錄結果。
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4.小結：蹄形磁鐵和環形磁鐵跟條形磁鐵一樣也是能指示南北方向的。紅色 磁極總是指向北方，藍色磁極總是指向南方。
【設計意圖：通過用懸掛的方法來探究蹄形磁鐵和環形磁鐵的指向性，利用 多次實驗尋找共同規律。】
三、研討
1.撕開白紙看一看，磁極 1 和磁極 2 分別表示什么方向？
2.學生匯報，教師總結，提出思考：磁鐵的磁極與方向有什么關系？
3.教師進行本課小結：磁極與方向有一定的對應關系。磁鐵能夠指示方向， 而且一個磁極總是指向北方，另一個磁極總是指向南方。指向北方的磁極為“N ” 極，通常涂著紅色，指向南方的磁極為“S ”極，通常涂著藍色。
【設計意圖：撕下白紙，揭開謎底，通過實驗用對比的方法總結歸納出不同 磁鐵的磁極與方向之間的關系。】
四、拓展
（一）觀察指南針的構造
仔細觀看指南針圖，引導學生發現指南針是由磁針和方向盤兩大部分組成 的。
（二）掌握指南針的使用方法
觀看視頻，掌握指南針使用方法。
（三）用指南針辨別方向
掌握了指南針的作用和方法后，引導學生在家中與家人一起用指南針辨別方 向。
【設計意圖：利用剛剛學到的知識，親身去體驗指南針的使用，為下節課制 作指南針打下良好的基礎。】
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