資源簡介 小學信息科技學科(三上)教學計劃三 年級 上 冊 小學信息科技 學科 20 24 年 8 月 30 日一、指導思想根據學校工作計劃和安排,為提高信息科技學科教學水平,提升學生的信息素養,以2022年4月教育部印發的《義務教育信息科技課程標準(2022年版)》為指導,開展信息科技教育教學活動,堅持落實立德樹人的根本任務和素質教育的大目標,旨在培養學生的科學精神和科技倫理,提升學生的數字素養與技能。 教學活動過程中應基于學科大概念的單元整體設計思路來開展教學,注重教學目標、教學評價與學生活動的設計與實施,緊扣《課程標準》,遵循學生的認知規律,突出信息科技課程教學內容的基礎性、實踐性和綜合性等學科特點,采取任務驅動方式,以多種方式鼓勵學生多嘗試,多思考,多運用,讓學生在學習中不斷獲得成功的喜悅;培養學生對信息科技的興趣和意識,讓學生了解或掌握信息科技基礎知識和技能,為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。二、學生該科知識掌握情況現狀分析。通過調查了解,三年級學生有一半以上學生沒接觸過電腦,三年級的孩子對信息科技課程的學習還比較陌生,不明白要學習的是什么,是技能?是游戲?還是其他?由于智能手機、平板的普及,目前家庭計算機擁有率不高,因此學生對手機操作十分熟悉,但是對計算機的操作(鼠標、鍵盤等)并不熟練。但是,他們對學習信息科技知識的興趣普遍比較濃,熱情也很高,教師要善于引導。 三年級學生年齡小、天真活潑好動,不能長時間安靜聽課,同時對于沒接觸過的新事物很好奇,因此要求教師在教學過程中要變換方式,激發學生的興趣,培養良好的學習、聽課、作業習慣,多引導,嚴要求,端正學習態度,明確學習目的。由于孩子們層次不齊,教師要提供不同層次學生的練習內容和目標,讓學生學得開心,寓教于樂,除此以外,加強培養學生良好的上機操作習慣養成,形成規范的信息科技課堂也十分必要。三、本冊教材分析及教學目標教材知識體系結構分析: 本冊教材主要包括四個單元內容: 本冊教材主要目標是讓學生掌握利用算法求解簡單問題的基本方式,通過若干個熟悉的實踐案例提升算法設計能力,認識算法與程序之間的關系。同時,讓學生意識到解決同一個問題的多種算法,效率可能不一樣。能認識常見現象背后的算法的作用和人機對話的原理,探討算法對人們生活、工作、學習,以及社會發展、科技進步、國家安全的重要影響,辯證地看待算法的價值與局限。 單元分析: 第一單元:感受信息社會 第1課認識在線社會在線政務、在線零售、遠程醫療第2課感知智能生活智能出行、智能穿戴、智能家居第3課了解信息處理工具認識枚舉算認識常見的信息處理工具、認識計算機、計算機的應用單元目標:通過分析生活中的實踐案例,列舉數字設備對社會發展的作用,感受應用信息科技的優勢,理解信息科技給人們學習、生活和工作帶來的各種影響,提升信息社會責任意識。 第二單元:獲取在線資源 第4課進入在線平臺瀏覽各類學習平臺、登錄學習平臺、在學習平臺上開展學習。第5課下載平臺資源多途徑查找資源、瀏覽資源、下載資源第6課查看資源與文件文件保存位置、圖標與文件類型、文件屬性查看第7課分類整理資源建立資源庫、資源歸類、管理資源第8課共享資源途徑利用平臺分享、利用網盤分享、用其他方式分享單元目標:通過在線上平臺學習,認識到數字身份的唯一性與信用價值;利用線上平臺、數字設備獲取學習資源,認識到線上平臺對學習的影響;依據學習需要,在教師指導下,有效地管理個人在線學習資源。 第三單元:體驗在線生活 第9課體驗在線應用豐富多彩的在線應用、信息查詢、在線收集信息第10課繪制在線生活 用圖示展示在線生活、描述在線生活美化作品第11課關注網絡痕跡 查閱平臺學習記錄、觀察瀏覽器歷史記錄、數字設備上網痕跡第12課保護數字身份 在線活動與數字身份、數字身份的安全隱患、保護數字身份單元目標:通過對在線生活的體驗,形成主動查找數字平臺、資源的意識,樂于參與在線協作學習與活動,體驗信息科技在生活中的應用,了解數字學習環境的優勢,能在數字化學習環境中開展協作學習活動,知道按照規范開展信息活動、保護數字身份的方法,了解自主可控技術對保障國家安全具有重要意義。 第四單元:開展在線學習 第13課分解問題步驟分析與分解問題、呈現分析結果第14課在線協作學習 協作查詢信息、協作分工、合作編輯成果第15課分享學習成果 展示學習成果、分享學習心得、開展線上評價單元目標:在簡單問題的解決過程中,有意識地把問題劃分為多個可解決的小問題,通過解決各個小問題,實現整體問題解決。能根據需要選用合適的數字設備解決問題,并簡單地說明理由。用社會公認的行為規范進行網路交流,遵守相關的法律法規。四、本冊教學重點、難點以及關鍵教學重點: 1.了解信息社會中,網絡的飛速發展與廣泛應用,拓寬了人們的生活空間,在線行為已經成為人們學習、生活和工作不可分割的一部分; 2.通過恰當的方法獲取平臺的各類資源,既可以廣泛了解信息、拓展知識領域,還可以接觸不同的學習方法,體會不同的思維方式,從而提升學習能力,激發創新思維; 3.在生活中,人們經常使用文件夾分類存放各種紙質資料以便查找。在計算機中,也可以建立文件夾,對資源進行規范管理,提升資源的利用效率; 4.在線購書、網上繳費、線上訂餐等讓在線生活更豐富,利用在線文檔、在線表格、在線演示文稿等工具可以描繪精彩的在線生活; 5. 在線協作學習不僅可以作為一種學習方式,也可以作為討論問題、解決問題的一種途徑。如要制訂一個旅游計劃,可以合作查找資料、協同編寫方案。 教學難點: 1.鍵盤指法規范,并能達到一定的字符輸入速度,養成計算機良好使用習慣的培養。 2.引導學生敢于實踐,有解決問題的勇氣和耐心,養成多思考,多動手的好習慣。 3.學會運用學習工具進行合作學習,開展健康的社會交往。 關鍵: 培養學生良好的使用習慣,增強學生使用計算機的責任意識,引導學生敢于實踐,形成學生合作探究的習慣。五、提高教學質量的措施和建議1.從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與信息科技學習活動。 2.落實教學“五認真”的具體措施,“五認真”即認真備課、認真講課、認真輔導、認真布置作業、認真考核。 3.在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。 4.對學生學習信息科技的目的進行引導,端正其學習態度。 5.對學生進行嚴格的要求,讓他們能充分利用好課堂40分鐘時間。 6.以抓好課堂教學良好紀律為保證,順利完成教學任務。 7.以教學實踐為主,在實踐過程中讓學生發現問題,并及時解決問題,培養他們的創新精神。 8.加強提優補差工作,對于優秀生可適當加深加寬,幫助學生形成自己的技能、技巧。對于學困生,要在課上、課后給予更多的幫助、關心和指導,對于特別有興趣的學生可以組織課外興趣小組,以培養學生的特長。六、教學進度周次 起訖時間 教 學 內 容 計 劃 課時數 備 注1 9.2-9.6 開學第一課 12 9.9-9.13 第1課:認識在線社會 13 9.16-9.20 第2課:感知智能生活 14 9.23-9.27 第3課:了解信息處理工具 15 9.30-10.4 國慶放假6 10.7-10.11 第4課:進入在線平臺 17 10.14-10.18 第5課:下載平臺資源 18 10.21-10.25 第6課:查看資源與文件 19 10.28-11.1 第7課:分類整理資源 110 11.4-11.8 第8課:共享資源途徑 111 11.11-11.15 第9課:體驗在線應用 112 11.18-11.22 第10課:繪制在線生活 113 11.25-11.29 第11課:關注網絡痕跡 114 12.2-12.6 第12課:保護數字身份 115 12.9-12.13 第13課:分解問題步驟 116 12.16-12.20 第14課:在線協作學習 117 12.23-12.27 第15課:分享學習成果 118 12.30-1.3 期末復習 119 1.6-1.10 分單元素養挑戰賽 120 1.13-1.17 期末考核 1 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫