資源簡介

蘇教版 一年級上冊 《用雙手創造》單元 3.輪子的故事 教學設計及反思
單元 用雙手創造 課題 輪子的故事 課時 1
核心 概念 12.技 術、工程與社會
學習內容及要求 12.2技術與工程改變了人們的生產和生活 1～2年級 ①舉例說出周圍簡單科技產品的結構和功能，知道科技產品給人們生活帶來的便利、快捷和舒適。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 觀察不同種類的輪子，了解它們由輪和軸組成。通過體驗，感受到輪子省力的特點。 科學思維 通過對輪子的研究，學會如何觀察、假設、實驗和得出結論。通過比較，了解輪子演進的原因。 探究實踐 在用手推一推的體驗活動和給車子安裝輪子的實踐活動中，感受輪子的作用。 態度責任 通過活動培養學生嚴謹的態度和責任心，激發他們對輪子的探究興趣，體驗輪子在生活中的廣泛應用，以及它為生活生產帶來的便利。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
了解輪子的作用和發明過程。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
給小車安裝輪子。
教學 準備 教師：教學課件
學生：大字典、小木棒若干根；紙盒子、輪子、車軸、吸管、膠帶、剪刀等
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ …… 課前談話，提出要求： 主要內容：從今天開始，我們將要一起探索輪子的故事。
一、引發關注、聚焦問題（預設3分鐘） 1.談話：小朋友們是怎么來上學的？（坐車）不論是哪一種交通工具，它們都有輪子。輪子是非常重要的人造物，今天我們一起走進輪子的世界，了解關于《輪子的故事》。（板貼）
二、探索研討、引導發現（預設30分鐘） 1.看一看：汽車博物館里展出了一組車輪，仔細觀察，它們有哪些共同特征？（最外面是輪圈，里面是凸起的軸）（板貼） 2.請學生上臺指一指。 3.找一找：小朋友們，你能找出下面這些輪子的輪和軸嗎？請把它們標出來。 4.請學生上臺標出來。 1.想一想：你們可真棒，準確找出了這些輪子的輪和軸。你還在哪里見到過輪子？只有車子才有輪子呢？ 2.學生舉例。 3.想一想：看來，輪子被廣泛地運用到了我們的生活中，它們為什么都用到了輪子呢？ 4.學生回答。
三、整理小結，提升認識（預設3分鐘） 探究：使用輪子是否省力 1.想一想：使用輪子能省力，真的是這樣嗎？老師為小朋友們準備了這些材料（一本很重的字典、5根圓木棒），你有什么好辦法驗證你的猜想？ 2.小組討論實驗方案。 3.小組匯報：先用手推字典，再將字典下面放圓木棒推，比較兩次感受。 4.小結：使用輪子能省力。 閱讀：輪子的歷史 1.想一想：其實輪子的歷史很悠久，你能不能按照先后順序為這些輪子排排序嗎？說說你的理由。 2.小組討論。 3.小組匯報。 4.讀一讀：輪子的歷史。 5.小結：輪子真是個厲害的發明。 實踐：給小車裝輪子讓其跑起來 1.想一想：今天，我們也一起組裝輪子吧，讓我們的小車跑起來。老師為小朋友們準備了以下材料和工具：盒子、吸管、輪子、車軸、膠帶、剪刀，你準備怎么裝呢？ 2.小組討論。 3.學生操作。 4.想一想：你們的小車都跑起來了嗎？（請學生上臺演示）有兩種安裝方法，它們有什么不同呢？小車都能跑嗎？ 5.小組交流與匯報。 6.小結：原來，這里還有個機關——軸套，可以讓輪子轉動起來。生活中，汽車不會安裝長長的車軸套，而是在輪子上安裝了軸承，這樣輪子在轉動的時候就更省力了。 在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據說明想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。
四、深入家園、拓展研究（預設4分鐘） 結束語：今天老師和小朋友們一起研究了輪子，了解了關于輪子的故事，課后大家可以繼續找一找生活中帶有輪子的物品。
五、板書設計
六、練一練
七、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
八、課堂反思

展開更多......

收起↑