資源簡介

(共16張PPT)
第4課　數據分包靈活傳
第二單元　直播網絡我來建
第4課 學習目標
1
2
3
了解網絡通信的基本過程。
學習目標
了解存儲轉發思想。
感受解決數據傳輸問題時的創新思考。
4
知道分包傳輸策略。
第4課 課堂導入
互聯網中連著難以計數的計算機，這些計算機遍布世界各地。那么，如何保證相隔萬里的計算機也能互相傳輸數據呢？
接下來先看看，歷史上人類是如何遠距離傳輸信息的。例如，古代中國人是如何把信息傳到遠方的？
問題情境
第4課 學習內容
一 存儲轉發
二 分包
學習內容
一、存儲轉發
第4課 學習內容
計算機網絡進行數據傳輸時，用到了類似的“接力傳”的思想，被稱為存儲轉發。
節點將數據存儲在本地。
節點將數據轉發出去。
第4課 學習內容
要求：
1．把卡片從發送者傳到接收者手中。
2．只能向后一排傳卡片。
3．每位同學一次只能傳一張卡片。
互聯網中的海量數據分散存在不同服務器中，“超鏈接”技術把散落在不同服務器中的資源關聯起來。
一、存儲轉發
卡片示例
游戲過程：
1．一位同學扮演信息發送者，一位扮演接收者，其他同學扮演負責接力的節點。
2．發送者隨機選定下一排同學，并把卡片傳過去，完成一次接力。
3．以此類推，持有卡片的同學隨機選擇下一排同學，不斷進行接力，直到卡片傳給接收者。
第4課 學習內容
一、存儲轉發
發
送
者
接收者
第4課 學習內容
發
送
者
接收者
一起來說一說對存儲轉發的認識。
游戲與存儲轉發策略有哪些相似之處？
一、存儲轉發
第4課 學習內容
二、分包
傳很大的文件，超出了節點的存儲能力。
傳輸出現了個別錯誤，需要重傳所有的數據。
……
之前的傳輸策略可能會面臨哪些問題？
第4課 學習內容
互聯網在傳輸數據時，會先把數據分成一個個小的數據包，每一個數據包可以根據擁堵情況，沿不同路徑到達接收者。接收者收到數據包之后，會把數據包重新組裝起來。
二、分包
第4課 學習內容
要求：
1. 把卡片包中的多張卡片從發送者傳到接收者手中。
2. 只能向后一排傳卡片。
3. 每位同學一次只能傳一張卡片。
4. 傳送過程中，如果出現多位同學向一位同學同時傳卡片的現象，則隨機傳其中一張，另一張的持有者重新選擇，直到傳出為止。
樹
1
影
2
婆
3
娑
4
如
5
夢
6
二、分包
第4課 學習內容
游戲過程：
1．一位同學扮演信息發送者，一位同學扮演接收者，其他同學扮演負責接力的節點。
2．發送者從卡片包中取出一張卡片，隨機向后傳。
3．卡片傳走后，發送者可以開始傳新卡片。
4．接到卡片的同學仍然參照之前方式，隨機向后傳。
5．接收者整理收到的卡片，并朗讀完整的內容。
二、分包
發
送
者
接收者
一起來說一說對分包傳送的認識。
第4課 學習內容
分
包
傳輸
組裝
卡片沒有編號會怎么樣？
二、分包
發
送
者
接收者
網絡中的不同設備需要遵循同樣的規范共同工作，才能完成數據包的傳輸任務，這就要用到網絡協議。
實際上，網絡協議要對包的產生、傳輸、接收等過程中可能出現的所有問題給出權威答案。
第4課 學習內容
二、分包
1．網絡通過不斷存儲轉發來傳輸數據。
2．互聯網傳輸數據背后蘊含著數據分包的創新思想。
3．接收方收到數據包后，要根據次序進行組裝。
第4課 課堂總結
增加多個信息發送者和接收者，再玩幾次，觀察可能會出現什么問題，嘗試說一說解決方案。
第4課 拓展與提升
同學們可以在活動中，進一步感受分包的思想。
發
送
者
接收者

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