資源簡介

(共18張PPT)
第30課　網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)好
第六單元　共同守護(hù)互聯(lián)網(wǎng)
第30課 學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象，知道應(yīng)對措施。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解網(wǎng)絡(luò)謠言現(xiàn)象，知道應(yīng)對措施。
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了解網(wǎng)絡(luò)水軍現(xiàn)象，知道應(yīng)對措施。
理解建設(shè)良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的意義。
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第30課 課堂導(dǎo)入
問題情境
觀察下圖中展示的計算機(jī)病毒傳播過程，思考個人在維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全時所能發(fā)揮的作用。
第30課 學(xué)習(xí)內(nèi)容
一 網(wǎng)絡(luò)暴力與應(yīng)對措施
三 網(wǎng)絡(luò)水軍與應(yīng)對措施
二 網(wǎng)絡(luò)謠言與應(yīng)對措施
四 “清朗”系列專項(xiàng)行動
學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、網(wǎng)絡(luò)暴力與應(yīng)對措施
第30課 學(xué)習(xí)內(nèi)容
通過語言、圖像、視頻等形式，在互聯(lián)網(wǎng)中侮辱、誹謗、威脅、恐嚇、人肉搜索其他人，就可能構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)暴力。網(wǎng)絡(luò)暴力通常會給受害者造成心理和精神上的壓力，影響他們正常的生活、學(xué)習(xí)、工作，還會破壞社會輿論環(huán)境，引發(fā)社會矛盾和群體對立，影響社會的和諧安定。
網(wǎng)絡(luò)暴力是一個復(fù)雜的社會問題，需要社會各界共同努力，從法律、教育、平臺管理等多個方面進(jìn)行綜合治理，以創(chuàng)造一個健康、友善、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
第30課 學(xué)習(xí)內(nèi)容
為治理網(wǎng)絡(luò)暴力，相關(guān)部門采取了多種手段和措施。請查閱相關(guān)資料，交流對相關(guān)法治建設(shè)的認(rèn)識。
一、網(wǎng)絡(luò)暴力與應(yīng)對措施
二、網(wǎng)絡(luò)謠言與應(yīng)對措施
第30課 學(xué)習(xí)內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)中，總有一些不法分子為達(dá)到不可告人的目的，不斷捏造、傳播謠言，試圖擾亂人心，影響社會秩序。
作為一名初中生，在互聯(lián)網(wǎng)中看到疑似“謠言”的信息后，可以先向老師和家長求證，然后向互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的管理者投訴、舉報，也可以通過《網(wǎng)絡(luò)舉報》應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)違法犯罪舉報網(wǎng)站（cyberpolice.mps.）等渠道反映問題。
第30課 學(xué)習(xí)內(nèi)容
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向老師和家長求證
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向網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的管理者投訴、舉報
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通過《網(wǎng)絡(luò)舉報》應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)違法犯罪舉報網(wǎng)站等反映相關(guān)問題
二、網(wǎng)絡(luò)謠言與應(yīng)對措施
第30課 學(xué)習(xí)內(nèi)容
某人瀏覽社交媒體時，看到了一篇描述鄰居的孩子在一家機(jī)構(gòu)遭員工虐待的帖子，并配有圖和視頻。他希望為孩子討回公道，便在互聯(lián)網(wǎng)上四處轉(zhuǎn)發(fā)這個帖子。那家機(jī)構(gòu)否認(rèn)存在虐待行為，但迫于社會輿論壓力，不得不將相關(guān)員工停職。
警方調(diào)查后發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，配圖和視頻也與那家機(jī)構(gòu)無關(guān)。此人雖然向那家機(jī)構(gòu)和相關(guān)員工道了歉，但造成的傷害已經(jīng)難以挽回。
此人為什么會轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)絡(luò)謠言？你怎么看待這種行為？
二、網(wǎng)絡(luò)謠言與應(yīng)對措施
第30課 學(xué)習(xí)內(nèi)容
二、網(wǎng)絡(luò)謠言與應(yīng)對措施
了解法律對誹謗的相關(guān)規(guī)定。
利用信息網(wǎng)絡(luò)誹謗他人，具有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為刑法第二百四十六條第一款規(guī)定的“情節(jié)嚴(yán)重”：
（一）同一誹謗信息實(shí)際被點(diǎn)擊、瀏覽次數(shù)達(dá)到 次以上，或者被轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)達(dá)到 次以上的；
（二）造成被害人或者其近親屬精神失常、自殘、自殺等嚴(yán)重后果的……
三、網(wǎng)絡(luò)水軍與應(yīng)對措施
第30課 學(xué)習(xí)內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)水軍是指在網(wǎng)絡(luò)中針對特定內(nèi)容發(fā)布特定信息的、被雇傭的網(wǎng)絡(luò)寫手，他們偽裝成普通網(wǎng)民或消費(fèi)者，試圖通過發(fā)布大量的、帶有某種傾向的文章、評論，對普通網(wǎng)民的價值判斷產(chǎn)生影響。治理網(wǎng)絡(luò)水軍需要從多個方面入手，包括打擊利益鏈條、強(qiáng)化平臺責(zé)任、提高公眾意識等。
第30課 學(xué)習(xí)內(nèi)容
某同學(xué)家長上網(wǎng)購物時，在一個銷量高、評價好、價格便宜的店鋪發(fā)現(xiàn)了一件心儀的衣服。該同學(xué)家長毫不猶豫地下了單。可等收到衣服后，卻發(fā)現(xiàn)質(zhì)量非常差，與描述完全不符。
這位家長為什么買了質(zhì)量不好的衣服？
三、網(wǎng)絡(luò)水軍與應(yīng)對措施
第30課 學(xué)習(xí)內(nèi)容
三、網(wǎng)絡(luò)水軍與應(yīng)對措施
四、“清朗”系列專項(xiàng)行動　　　　
第30課 學(xué)習(xí)內(nèi)容
“清朗”系列專項(xiàng)行動是中央網(wǎng)信辦會同相關(guān)部委部署開展的專項(xiàng)行動，旨在集中力量整治各種網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)問題，有效遏制網(wǎng)絡(luò)亂象滋生蔓延。
第30課 學(xué)習(xí)內(nèi)容
查詢關(guān)于“清朗”系列專項(xiàng)行動的資料，并記錄某年的關(guān)注點(diǎn)。
四、“清朗”系列專項(xiàng)行動　　　　
A組
B組
C組
年，關(guān)注點(diǎn)是
年，關(guān)注點(diǎn)是
年，關(guān)注點(diǎn)是
第30課 學(xué)習(xí)內(nèi)容
補(bǔ)充完善倡議書，并展示單元活動成果
1．各小組從建設(shè)良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的角度，補(bǔ)充完善《網(wǎng)絡(luò)安全行》倡議書。
2．各小組展示、介紹自己的倡議書，小組之間互相評價和學(xué)習(xí)。
四、“清朗”系列專項(xiàng)行動　　　　
1．和網(wǎng)絡(luò)安全一樣，建設(shè)良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，需要每個參與者的付出。
2．治理網(wǎng)絡(luò)暴力是一個復(fù)雜的社會問題，需要多方協(xié)作綜合治理。
3．網(wǎng)絡(luò)謠言意圖不軌，我們可以通過多種方式反映相關(guān)問題。
4．網(wǎng)絡(luò)水軍發(fā)布不良信息影響普通網(wǎng)民的價值判斷，應(yīng)及時治理。
5．“清朗”系列行動有效遏制了網(wǎng)絡(luò)亂象。
第30課 課堂總結(jié)
第30課 拓展與提升
有人建議，應(yīng)充分利用人工智能篩查互聯(lián)網(wǎng)中的不良內(nèi)容。也有人擔(dān)心，人工智能的過度應(yīng)用可能帶來更多的網(wǎng)絡(luò)謠言和網(wǎng)絡(luò)水軍。談?wù)勀愕目捶ā?br/>提示：可先嘗試用在線人工智能模型獲得相應(yīng)的觀點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上提出自己的見解。
同學(xué)們可以從以下問題展開思考：
人工篩查和機(jī)器篩查哪種更快？
機(jī)器篩查會不會出現(xiàn)誤判和漏判？
機(jī)器篩查會不會監(jiān)控用戶的網(wǎng)絡(luò)行為？

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