資源簡介

單元復習整合
主干快速填 思維導圖 體系構建
答案:
①　引流　
②　1∶2　
③　某種物質　
④　一種物質的元素組成　
⑤　構成該物質的一個分子　
⑥　一個分子的構成　
易錯分類練 易錯案例 辨析糾偏
化學式書寫錯誤
【典例】化學用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言。請按要求寫出化學符號或符號表示的意義。
(1)2個氫分子:　2H2　;
(2)硝酸根離子:　N　;
(3)氨氣中氮元素的化合價: H3　;
(4)2P:　兩個磷原子　。
【有錯必糾】 1.元素符號書寫有誤
(1)大小寫不分:第一個字母應大寫,第二個字母應小寫
(2)符號易混淆
針對易錯的元素符號如Al和Cl、Na和Ba、Hg、Mg和Ag、Au和Cu等進行對比記憶,可以有效避免混淆。
2.元素符號周圍數字表示的意義混淆
如H2、2H2中數字“2”的意義區分不清,原因是元素符號表示的意義沒理解。
3.離子符號和化合價的混淆
需明確離子所帶電荷和電性應寫在元素符號右上角,數字在前,電性在后;化合價應寫在元素符號正上方,正負號在前,數字在后。
真題對點練 真題鏈接 實戰演練
自然界里的水
1.(2023·長沙中考)2023年5月14日至20日,長沙市開展了城市節約用水宣傳周活動,旨在形成全民節水、護水、惜水的行動自覺。以下認識或做法符合這一目標的是(B)
A.地球上淡水資源很多,不需要珍惜水資源
B.用淘米水澆花
C.工廠廢水不經過處理直接排放到湘江
D.向湘江中亂扔垃圾
2.(2023·廣州中考)某學習小組制作的凈水器如圖所示,關于該凈水器的說法正確的是(C)
A.能把自來水變成純凈物
B.能除盡水中的可溶性雜質
C.能除去水中的色素和異味
D.凈水時水最后流經小卵石
3.(2023·阜新中考)如圖為電解水實驗示意圖。下列說法中正確的是(D)
A.與負極相連的試管內收集的氣體是氧氣
B.產生氫氣和氧氣的質量比為2∶1
C.與正極相連的試管內收集的氣體能燃燒
D.該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的
4.(2023·金昌中考節選)水是生命之源。某學校九年級的同學模擬黃河水變成自來水的部分凈化過程如下。
黃河水→沉降→過濾→吸附→…→自來水
(1)取100 mL黃河水注入燒杯中,加入少量　明礬　(填物質名稱),用玻璃棒攪拌使之溶解,靜置。
(2)實驗室在過濾操作中使用玻璃棒的作用是　引流　。
(3)吸附池內常用　活性炭　吸附色素和異味。
物質的分類
5.(2023·永州中考)分類是學習和研究化學的常用方法。下列物質屬于氧化物的是(C)
A.O3 　B.KMnO4 　C.CaO 　D.H2SO4
化學式與化合價
6.(2023·丹東中考)小明做家務時,用食醋除去了熱水壺內的水垢。水垢主要成分是CaCO3和Mg(OH)2,CaCO3中碳元素的化合價是(B)
A.+2　　B.+4　　C.+6　　D.-2
7.(2023·貴州中考)我國傳統節日端午節,有吃粽子、賽龍舟、掛艾草的習俗。艾草中含有的黃酮素(C15H10O2)有很高的藥用價值。下列關于黃酮素的說法正確的是(C)
A.黃酮素屬于氧化物
B.黃酮素中含有氧氣
C.黃酮素分子由碳原子、氫原子和氧原子構成
D.黃酮素中碳元素與氫元素的質量比為3∶2
8.(2023·永州中考改編)磷酸奧司他韋顆粒能有效治療甲型、乙型流感。磷酸奧司他韋的化學式為(C16H28N2O4·H3PO4)。請計算:
(1)磷酸奧司他韋分子中各原子個數比為C∶H∶O∶N∶P=　16∶31∶8∶2∶1　(填最簡整數比)。
(2)氮元素的質量分數是　6.83%　(計算結果保留至0.01%)。
階段測評　請做“單元質量評價(四)”
“上學期期中素養評估”
教學總結與教學反思
第四單元　自然界的水
1.本單元教學,授課教師從大自然水體污染、污染源等展開教學,告訴學生如何避免污染,引出要愛護水資源。教師應以生活中事例為話題,把單純的教師教授式改為學生自主與討論相結合,學生感到新奇,課堂上所探討的問題就在身邊,整個教學進程,師生之間、同學之間互動較多,課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。
2.水的凈化課程設計,教學中應制造條件,增加學生動手練習的機會。課前讓學生預習本課題中的活動與探討,預備過濾實驗的代用品,課上進行實際操作,鼓舞他們相互學習、交流,調動他們的學習熱情。
3.針對第三專題的教學,分兩部分展開,一是水的組成,二是單質和化合物的概念。通過電解水實驗證明了水的組成,這一點學生比較好奇,也很容易掌握。
4.關于單質、化合物和氧化物的概念,教師無需過多講解,可借助水的組成引導學生明白它們的概念,通過聯系不斷加深對概念的理解。將化學變化的特征、物質的表示方法——化學式、化合價、化學式的意義等進行學習掌握。單元復習整合
主干快速填 思維導圖 體系構建
答案:
①
②
③
④
⑤
⑥
易錯分類練 易錯案例 辨析糾偏
化學式書寫錯誤
【典例】化學用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言。請按要求寫出化學符號或符號表示的意義。
(1)2個氫分子: ;
(2)硝酸根離子: ;
(3)氨氣中氮元素的化合價: ;
(4)2P: 。
【有錯必糾】 1.元素符號書寫有誤
(1)大小寫不分:第一個字母應大寫,第二個字母應小寫
(2)符號易混淆
針對易錯的元素符號如Al和Cl、Na和Ba、Hg、Mg和Ag、Au和Cu等進行對比記憶,可以有效避免混淆。
2.元素符號周圍數字表示的意義混淆
如H2、2H2中數字“2”的意義區分不清,原因是元素符號表示的意義沒理解。
3.離子符號和化合價的混淆
需明確離子所帶電荷和電性應寫在元素符號右上角,數字在前,電性在后;化合價應寫在元素符號正上方,正負號在前,數字在后。
真題對點練 真題鏈接 實戰演練
自然界里的水
1.(2023·長沙中考)2023年5月14日至20日,長沙市開展了城市節約用水宣傳周活動,旨在形成全民節水、護水、惜水的行動自覺。以下認識或做法符合這一目標的是( )
A.地球上淡水資源很多,不需要珍惜水資源
B.用淘米水澆花
C.工廠廢水不經過處理直接排放到湘江
D.向湘江中亂扔垃圾
2.(2023·廣州中考)某學習小組制作的凈水器如圖所示,關于該凈水器的說法正確的是( )
A.能把自來水變成純凈物
B.能除盡水中的可溶性雜質
C.能除去水中的色素和異味
D.凈水時水最后流經小卵石
3.(2023·阜新中考)如圖為電解水實驗示意圖。下列說法中正確的是( )
A.與負極相連的試管內收集的氣體是氧氣
B.產生氫氣和氧氣的質量比為2∶1
C.與正極相連的試管內收集的氣體能燃燒
D.該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的
4.(2023·金昌中考節選)水是生命之源。某學校九年級的同學模擬黃河水變成自來水的部分凈化過程如下。
黃河水→沉降→過濾→吸附→…→自來水
(1)取100 mL黃河水注入燒杯中,加入少量 (填物質名稱),用玻璃棒攪拌使之溶解,靜置。
(2)實驗室在過濾操作中使用玻璃棒的作用是 。
(3)吸附池內常用 吸附色素和異味。
物質的分類
5.(2023·永州中考)分類是學習和研究化學的常用方法。下列物質屬于氧化物的是( )
A.O3 　B.KMnO4 　C.CaO 　D.H2SO4
化學式與化合價
6.(2023·丹東中考)小明做家務時,用食醋除去了熱水壺內的水垢。水垢主要成分是CaCO3和Mg(OH)2,CaCO3中碳元素的化合價是( )
A.+2　　B.+4　　C.+6　　D.-2
7.(2023·貴州中考)我國傳統節日端午節,有吃粽子、賽龍舟、掛艾草的習俗。艾草中含有的黃酮素(C15H10O2)有很高的藥用價值。下列關于黃酮素的說法正確的是( )
A.黃酮素屬于氧化物
B.黃酮素中含有氧氣
C.黃酮素分子由碳原子、氫原子和氧原子構成
D.黃酮素中碳元素與氫元素的質量比為3∶2
8.(2023·永州中考改編)磷酸奧司他韋顆粒能有效治療甲型、乙型流感。磷酸奧司他韋的化學式為(C16H28N2O4·H3PO4)。請計算:
(1)磷酸奧司他韋分子中各原子個數比為C∶H∶O∶N∶P= (填最簡整數比)。
(2)氮元素的質量分數是 (計算結果保留至0.01%)。
教學總結與教學反思
第四單元　自然界的水
1.本單元教學,授課教師從大自然水體污染、污染源等展開教學,告訴學生如何避免污染,引出要愛護水資源。教師應以生活中事例為話題,把單純的教師教授式改為學生自主與討論相結合,學生感到新奇,課堂上所探討的問題就在身邊,整個教學進程,師生之間、同學之間互動較多,課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。
2.水的凈化課程設計,教學中應制造條件,增加學生動手練習的機會。課前讓學生預習本課題中的活動與探討,預備過濾實驗的代用品,課上進行實際操作,鼓舞他們相互學習、交流,調動他們的學習熱情。
3.針對第三專題的教學,分兩部分展開,一是水的組成,二是單質和化合物的概念。通過電解水實驗證明了水的組成,這一點學生比較好奇,也很容易掌握。
4.關于單質、化合物和氧化物的概念,教師無需過多講解,可借助水的組成引導學生明白它們的概念,通過聯系不斷加深對概念的理解。將化學變化的特征、物質的表示方法——化學式、化合價、化學式的意義等進行學習掌握。

展開更多......

收起↑