資源簡介

課時內容：四年級勞動專題“生活離不開他們”第一課時
項目名稱：探究“不同行業的勞動者”
驅動問題：你知道不同行業勞動者的具體勞動內容嗎？他們的勞動與我們日常生活有什么關系呢？爸爸媽媽或其他親人從事的是什么職業？他們為大家提供了什么樣的服務？
驅動步驟：
第一步：確定主題 梳理信息： 根據確定的主題開展探究學習。
第二步：尋找依據 設計成果： 選擇最能體現該主題的內容并形成成果。
第三步：展示匯報 評價提升： 采用適合的方式展示學習成果并評價。
進程規劃：
前期實施進程 評價點 學習支架
入項 子問題的分解 問題分解框圖
子問題1 你知道不同行業勞動者的具體勞動內容嗎？他們的勞動與我們日常生活有什么關系呢？ 對不同行業勞動者的具體勞動內容進行訪談及資料的收集，對他們的勞動與我們日常生活的關系進行思辨 對不同行業的勞動者進行全面的了解，發現我們的生活離不開各行各業勞動者的付出
子問題2 爸爸媽媽或其他親人從事的是什么職業？他們為大家提供了什么樣的服務？ 對父母和其他親人從事的職業進行了解 從了解父母的職業中明白爸爸媽媽在享受其他勞動者提供的方便的同時，他們自己也是勞動者中的一員，感受勞動平等
項目實施過程：
第一步：確定主題 梳理信息
主題選擇：生活中我們得到的各行各業勞動者的幫助與服務、父母親人為社會為他人提供的服務
確定主題：各學習小組確定主題，梳理需要的資料信息
第二步：尋找依據 設計成果
小組驅動學習：
在學習過程中通過課本、網絡、訪談等尋找依據，并思考設計展示匯報成果的形式，PPT、圖片、小報、調研報告、視頻等可視化的成果展示為主。
第三步：展示匯報 評價提升
教師活動1.出示項目化學習任務你知道不同行業勞動者的具體勞動內容嗎？他們的勞動與我們日常生活有什么關系呢？爸爸媽媽或其他親人從事的是什么職業？他們為大家提供了什么樣的服務？我們圍繞這個主題開展項目化學習，進行深度探究。回顧三個任務：接下來讓我們進入“展示匯報 評價提升”環節。2.深度交流反饋（1）感受“離不開他們的勞動”①小結：我們全家人都能得到各行各業人們的幫助和服務，是他們的辛苦付出讓我們的生活得到了極大的方便。這些各行各業的工作人員他們有一個共同的稱呼——勞動者。③看視頻，感受各行各業勞動者的付出。從這個小視頻中看到了從事哪些工作的勞動者？說說讓你印象特別深刻的是誰，為什么？教師根據學生回答隨機板貼。（隨機板貼：提供舒適方便、保障生活秩序、豐富精神生活）（2）知道“他們都是勞動者”前面談到，我們全家人都在接受各行各業勞動者的服務，享受著他們的辛勤付出帶來的方便，其實我們的爸爸媽媽在享受這些方便的同時，他們自己也是勞動者中的一員。①調研“我家人的工作”的小組派代表來分享一下你們的學習成果。②有一位叫王方的同學這樣對李洋說：“我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽他的指揮！章華的爸爸沒法比，他只是進城務工的人。”你贊同王方說的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢？③小結：社會離不開每一個行業的勞動者，他們都是平等的。（紅筆寫板書：平等）通過大家的探究，不同行業的勞動者形象更加豐富地呈現在我們面前，我們也深深地感受到生活離不開他們。你覺得哪種匯報方式讓你感觸最深？ 學生活動1.活動：明確合作任務和要求。2反饋、交流：⑴探究“不同行業的勞動者”①了解我們在生活中得到的幫助與服務我們小組探究了一天的生活中，我們得到了哪些勞動者提供的服務與方便。早上，公交車駕駛員為我上學提供了交通方便；中午，爸爸來到餐館吃飯，廚師和服務員為爸爸就餐提供了方便；晚上，媽媽來到商場購物，商場工作人員提供服務。還有爺爺身體不舒服來醫院、姐姐到郵局取快遞、哥哥在家點外賣，奶奶到超市買菜等等都接受了不同勞動者提供的服務。（貼板書：勞動者）。②探究不同勞動者的具體工作內容請大家猜一猜我們小組成員分別扮演的是哪個職業的勞動者。（護士、警察、廚師、環衛工人、建筑工人）猜中了，小組成員具體介紹相應的工作內容。③小報展示讓自己印象深刻的勞動者，感受各行各業勞動者的付出。⑵“我家人的工作”調研小報告①小組分享學習成果我們小組調研了自己家人的職業以及他們為大家提供了什么樣的服務。課件中出示相關表格和圖片。②觀點辨析：我們小組不贊同王方說的話，人們無論從事什么職業，只是分工不同，沒有高低貴賤之分。③感受每一位勞動者都是平等的。
評價內容評 價 星 級三星二星一星備注哪種成果匯報方式最觸動你？學習過程中你的同伴都參與了嗎？你在探究中有收獲嗎？
任務一：確定主題 梳理信息： 根據確定的主題開展探究學習。
任務二：尋找依據 設計成果： 選擇最能體現該主題的內容并形成成果。
任務三：展示匯報 評價提升： 采用適合的方式展示學習成果并評價。

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