資源簡介

課題：《我們所了解的環境污染》第一課時 從“白色污染”說起
教材分析： 《我們所了解的環境污染》選自統編版《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第一課，本單元旨在引導通過調查和研究，了解身邊的污染，并通過實際行動，改善我們的生活，共同保護綠色家園，并通過自己的智慧和創造，改善生活質量與環境，文明生活。《我們所了解的環境污染》分為兩個部分，首先通過對塑料的研究，了解塑料帶來的便利以及白色污染的危害。在此基礎上，讓學生在生活中去發現其他的污染，并從自身做起，找到降低污染實際有效的辦法。
二、學情分析 1.已有初步環保意識 四年級的學生處于中年級向高年級的過渡期，基于生活經驗和對社會信息的接納，已經形成一定的認知觀，具備了初步的觀察能力，他們在感受社會發展給人類帶來巨大福利的同時，也初步形成了生態環境保護的意識。 對污染來源和危害缺乏深刻認識 絕大多數學生對身邊環境污染的了解僅處于感知層面，初步知道我們的生活環境出現了很多污染現象，但對環境污染的來源及其帶來的嚴重危害缺乏認識。
三、教學目標 1.通過課前觀察、實物探究，認識和了解塑料制品被廣泛使用的原因，辯證地認識塑料制品的功能和危害。 2.通過調查統計，探究認識塑料垃圾對環境的危害。 3.通過制定“減塑”方案，尋找減少白色污染的方法，樹立環保觀念，增強責任意識。
四、教學重難點分析及解決措施 重點：通過調查統計，探究認識塑料垃圾對環境的危害。 難點：通過制定“減塑”方案，尋找減少白色污染的方法，樹立環保觀念，增強責任意識。 解決措施： 通過聯系學生生活實際，搜尋身邊的塑料制品，發現塑料的應用范圍之廣。 通過摸一摸、聞一聞、掂一掂、想一想的方式，探究塑料的性能，了解塑料被廣泛使用的原因。 通過小組合作探究的方式，了解塑料垃圾對環境的危害，辯證地認識塑料制品地功能和危害。 通過制定“家庭減塑方案”，踐行減塑撿塑行動，樹立環保觀念，增強責任意識。
五、教學設計 環節一：交流認識——明應用之廣 1.尋找發現，塑料制品應用廣 活動一：塑料制品大搜索。 今天，我們這節課來學習交流“塑料”這一話題。課前已經讓大家去尋找身邊的塑料制品了，你找到了哪些塑料制品？ 預設板書：生活（吃穿住行）、學習、醫療、航天、電子、汽車、農業…… 2.補充視頻：除了在生活中和學習中有很多塑料的身影，塑料還被應用到了很多其他領域，讓我們跟隨視頻一起去了解一下。 3.學生交流看過視頻后的感受：應用廣 總結：吃穿玩樂，學習家用，工業農業、科學研究，哪兒都有塑料的身影，它應用廣泛，與我們的生活息息相關。（板貼：應用廣泛） 環節二： 探究感受——探性能之優 過渡：為什么塑料制品會那么普遍地存在于日常生活當中呢？它和其他材料比起來又有什么優勢呢？ 1.活動二：請大家結合你帶來的塑料制品，通過摸一摸、聞一聞、掂一掂、比一比、想一想的方法在小組里說一說，人們用塑料制成這個物品或是其中某一部件，是因為塑料具有什么特點呢？ 小提示：我帶來的塑料制品是：______________，我通過_____________的方法，發現它_______________________________。 預設：尺子——價格便宜、不易斷、透明 塑料袋——很輕、可以防水、可以隨意變換形狀折疊，帶出門很方便 玩具——顏色豐富、變不同形狀 雨衣——很輕、方便攜帶 、防水 （輕、牢、顏色豐富、好變形、防水、便宜……） 2.猜一猜：老師有三個杯子，請你猜一猜今天老師帶了哪個杯子？ 3.拓展：你有沒有類似情景中，面對選擇時也選擇了塑料制品呢？ 總結：正是因為塑料有這么多優良的性能，給我們的生活帶來了很多的方便和貢獻，所以它被稱為20世紀最偉大的發明。（板貼：性能優良） 環節三：合作探究——研危害之大 過渡：但是這么好用的塑料，卻給人類帶來了不少煩惱。你在使用塑料的過程中遇到過一些小麻煩嗎？塑料還帶來了很多的環境問題，廢棄塑料產生的環境問題，就是我們平時說的“白色污染”。 1.活動三：塑料的危害——空氣、海洋、土壤 課前老師請大家選擇其中一個方面去探究廢棄塑料對環境的危害，請同學們四人小組合作完成探究白板，小組交流匯報。出示評價要求。 空氣：塑料生產和焚燒都會產生有害氣體，污染空氣。 海洋：塑料不可降解，污染海洋環境，影響動物健康（補充海洋環境對比視頻） 土壤：塑料影響土地環境，影響農作物吸收營養導致減產。 （板貼：危害大） 2.補充視頻：據荷蘭一項實驗研究，人們不光在動物體內發現了塑料，在人類體內也發現了微塑料，讓我們一起了解一下。 看過視頻你的感受是什么？塑料不光對土壤、空氣和海洋有很大的危害，還影響了我們人類的健康。塑料也因為這些危害而被人們認為是20世紀最糟糕的發明。 教師提出問題：同學們，一邊如此優秀一邊如此糟糕。這種兩難，我們人類應該怎么辦呢？ 環節四：制定方案——尋解決之法 過渡：為了遏制塑料垃圾里面的“頭號選手”——塑料袋帶來的污染，不少國家出臺了相應的政策。 1.課件：了解全球限塑情況；國家已經行動起來，我們個人可以做什么？ 2.調查表：出示課前家庭塑料袋使用情況調查表，據統計，我們班37位同學一周就要使用536個塑料袋。看到這個數據你有什么想說的？那你覺得我們可以用哪些方法來減少塑料垃圾產生呢？ 3.分享：一位同學分享自己的 “家庭減塑方案”。（補充可降解垃圾袋和其他可降解產品作為小妙招） 4.聽了同學的經驗介紹，你對個人的減塑方案有什么新的想法？小組討論。 ★減少使用——減少和替代品（新型） ★循環使用——回收、反復使用 ★創新使用——制作成藝術品 ★回收利用——垃圾分類 ★隨手撿起——出門看到塑料垃圾隨手撿起 (板貼：減少使用、循環使用、創新使用、回收利用、隨手撿起) 環節五：課末總結——行環保之舉 課后實踐： 完成家庭減塑方案。 小朋友們都支了很多 “減塑”小妙招，希望你們從明天開始，再次對照著這些減塑措施填一填這張表格，做一名減塑小衛士，看看接下來我們使用一次性塑料制品的改善情況，并完成自己的家庭減塑方案。 帶動他人共同參與。 在減塑撿塑的過程中，你可以帶動誰一起參與呢？ 總結：塑料本無錯，造成糟糕的原因是人類不當的行為。讓我們一個人帶動一群人，共同參與到減塑撿塑環保行動中，讓白色垃圾越來越少。

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