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部編版語文七年級上冊第四單元寫作思路清晰實(shí)踐指導(dǎo)
【寫作導(dǎo)航】
所謂思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的順序把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述完整，具體要求就是條理清楚，層次分明。有什么方法能夠讓作文思路清晰呢？敘述的過程中應(yīng)當(dāng)注意把握好以下幾點(diǎn)：
一、明確主題和立意：在寫作之前，確保自己明確作文的主題和立意，確定要表達(dá)的核心思想，為整篇文章確定一個(gè)中心思想。 整體構(gòu)思。看到作文題目，你可能會(huì)有很多想法，會(huì)聯(lián)想到很多材料。這時(shí)別急于落筆，首先要想清楚你要表達(dá)的中心是什么，再據(jù)此取舍材料，并大致思考文章的整體結(jié)構(gòu)。
二、制定提綱：在寫作之前，可以先制定一個(gè)提綱，列出要寫的內(nèi)容點(diǎn)和邏輯順序，用提綱的形式把它固定下來，幫助整理思路和構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)。提綱不僅要呈現(xiàn)文章的整體框架，也要包括文章的各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。段落分明，每個(gè)段落要有一個(gè)明確的主題和中心思想，段落之間要有過渡，確保段落之間的銜接和過渡自然流暢。
三、主次分明：在寫作過程中，區(qū)分主要觀點(diǎn)和次要觀點(diǎn)，確保主次分明，突出重點(diǎn)，避免思路混亂。情節(jié)要完整。事件在特定的時(shí)間和空間中展開，必然存在著前后相繼的銜接性。因此，構(gòu)思作文時(shí)要考慮情節(jié)的完整性和銜接性。
四、邏輯清晰：在文章中要保持邏輯清晰，段落之間要有連貫的邏輯關(guān)系，確保文字表達(dá)的條理性和連貫性。在文章中適當(dāng)運(yùn)用邏輯連接詞如“首先、其次、因此、然而”等，幫助銜接思路，使文章邏輯更加清晰。
用詞精準(zhǔn)，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的思想，避免詞不達(dá)意或歧義，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度。
避免累贅和冗長，精簡表達(dá)，避免累贅和冗長的句子，保持語言簡練明了，幫助讀者更容易理解和接受思想。
五、 確定寫作順序。是按照時(shí)間、空間順序，琮是按照事理的邏輯順序去寫？這要根據(jù)文體特點(diǎn)和題材需要來確定。如《植樹的牧羊人》，寫牧羊人以一己之力改變荒原的故事，采用的是時(shí)間順序；而《紀(jì)念白求恩》，依次贊揚(yáng)白求恩的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神及其對技術(shù)精益求精的精神，采用的是邏輯順序。
順序要合理。先寫什么后寫什么，安排得恰當(dāng)，才能敘述得清楚。記敘的順序一般分為順敘、倒敘、插敘三種。
1．順敘：按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。運(yùn)用順敘，可以將事物的發(fā)展過程有頭有尾地?cái)⑹龀鰜怼Ｒ话阋詴r(shí)間、空間或事物發(fā)展規(guī)律為順序。
2．倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷放在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限或過渡。否則會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明。
3．插敘：指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入另一件事情的敘述。運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。
六、過渡要自然。過渡，是指文章層次與層次之間，段落與段落之間的轉(zhuǎn)換和銜接。
以下的情況需要過渡：
1．在倒敘引入和結(jié)束的地方。即當(dāng)文章引入倒敘的時(shí)候，或者是倒敘完了，文章又回到了順敘的時(shí)候，要運(yùn)用過渡詞、句或段，使文章連貫。
2．上文和下文的意思發(fā)生轉(zhuǎn)折時(shí)。如果沒有過渡，上下文就會(huì)顯得自相矛盾。
3．事件或場面轉(zhuǎn)換時(shí)，以使文氣貫通，渾然一體。
常用的過渡方法有：
1.過渡段：即用一小段文字獨(dú)立成段。
2.過渡句：即用一兩句話放在上段的最后或是下段的開頭。
3.過渡性詞語：如用“因此、但是、然而、于是”等來表示段落間的各種關(guān)系轉(zhuǎn)換。
七、前后要照應(yīng)。即前邊寫的后面要有著落，后面寫的前面要有交代。常見的照應(yīng)方法有：1.文題照應(yīng)。就是文章的正文和標(biāo)題相照應(yīng)；2.前后照應(yīng)。即文章中前后內(nèi)容之間的照應(yīng)；3.首尾照應(yīng)。即文章的結(jié)尾與開頭照應(yīng)。
八、反復(fù)修改：寫作完成后反復(fù)修改，檢查文章的邏輯性和連貫性，修正不通順的地方，保證文章思路清晰。
通過以上方法，可以幫助您使寫作思路更加清晰、邏輯更加嚴(yán)謹(jǐn)。持續(xù)練習(xí)和反思，相信您的寫作水平會(huì)不斷提高。
寫作實(shí)踐一
【寫作指導(dǎo)】
列作文提綱是寫好作文做到思路清晰的有效方法。
我們要先根據(jù)題目要求確立文章中心，精心選好材料，安排好詳寫和略寫，確定好寫作順序，簡要概括出每個(gè)層次的意思。這次作文要求寫一篇記人的文章，橫線上填入的應(yīng)該是所寫的人物，可以是“我的”“我的爸爸（媽媽）”，也可以是“老師”“同學(xué)”等當(dāng)然，還可以在這些詞語前面加上代表人物性格、愛好等的詞語，如《球迷爸爸二三事》《喜歡運(yùn)動(dòng)的爺爺二三事》等 “二三事”限定了寫作內(nèi)容，泛指“零星、片段的事情”。我把題目擬為《愛臭美的媽媽的二三事》，計(jì)劃寫兩件事：病中畫眉毛和睡前貼面膜。臭美是她的特點(diǎn)。
還可以寫咱們的語文老師二三事：一是他上課問候的方式很特別；二是他批改作文的方法很特別；三是他處理班內(nèi)違紀(jì)學(xué)生的方法很特別。總之，我認(rèn)為蔡老師是一個(gè)很特別的老師。
擬寫寫作提綱時(shí)要注意三個(gè)方面：（1)安排好材料的順序。（2)確定好內(nèi)容詳略。（3)考慮好層次之間、段落之間銜接過渡的方法。寫作提綱可以用文字?jǐn)⑹觯部梢杂脠D表加文字的形式。寫完后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)修改。
【佳作展評】
“老包”老師二三事（寫作提綱）
中心：通過記敘“老包”老師的幾件事，表現(xiàn)他強(qiáng)烈的責(zé)任心和高超的教學(xué)藝術(shù)，表達(dá)同學(xué)們對他的尊敬和贊美之情。
結(jié)構(gòu)：
第一段：介紹“老包”老師的真實(shí)姓名和綽號來歷。（略寫)
第二段：介紹“老包”的“必殺技”----“轉(zhuǎn)身回頭”，寫他的嚴(yán)厲 (詳寫）
第三段：“老包”看起來很嚴(yán)厲，但他講課卻很風(fēng)趣。（略寫）（過渡段）
第四段：“老包”對我們的生活很關(guān)心。（略寫）
第五段：我愛我們的“老包”老師,抒發(fā)對“老包”老師的尊敬和贊美之情。
總評：
本提綱寫作順序安排合理，按照先學(xué)習(xí)后生活的順序記敘，并且合理安排了詳略，注意了段落之間的銜接，是一個(gè)比較優(yōu)秀的寫作提綱。
寫作實(shí)踐二
【寫作指導(dǎo)】
這是一道命題作文，體裁是記敘文。題目限定了寫作內(nèi)容，即寫,“這天，我回家晚了”的經(jīng)歷。“這天”表明事件發(fā)生的時(shí)間，只能寫某一天內(nèi)發(fā)生的事情，要突出“這天”的獨(dú)特性。“我”決定了本文要用第一人稱來寫，所寫必須是自己親身經(jīng)歷的亊情。
文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。“我”為什么這天回家晚了？“我”去哪里了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事？回家后又發(fā)生了什么？心里有怎樣的感受？這些問題都要我們認(rèn)真考慮的。
本題敘事中心更多取決于對事件的選擇。那天我因?yàn)樘兆碛诼飞系木吧丶彝砹耍贿€有一次，放學(xué)后因?yàn)槲抑鲃?dòng)幫賣紅薯的老爺爺推出深陷泥沼的車，結(jié)果回家晚了。還可以寫上個(gè)周末我陪媽媽逛街，我們逛到很晚，由于堵車，等公交車又等了很久。坐在車上我趴在媽媽身上睡著了。該下車時(shí)，她才喊醒我，回到家將近九點(diǎn)了，有媽媽的疼愛，我好幸福。
【佳作展評】
這天，我回家晚了
羅丹說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。由此可見：生活中不是缺少觀看，而是缺少真情審視的頭腦和心靈。
----題記
（運(yùn)用名言并加以推理作為題記，含蓄地點(diǎn)明文章主旨，增添了文采。）
放學(xué)的鈴聲響過，我背著沉甸甸的書包，拖著疲憊的身體,邁著緩慢的腳步走上了回家的路。坐上了公交車，我找到一個(gè)靠窗的位子下，全身上下一陣放松，半倚著頭看著窗外飛逝而過的城市風(fēng)光，想著自己的心事。
車停下，上來了幾位農(nóng)民工。他們單薄的衣服上還留著深深淺淺的汗?jié)n。腳上穿的，是清一色的解放鞋,可以很明顯地看出有縫補(bǔ)過的痕跡。幾人一上車，熱乎乎的汗味夾雜著建筑工地石灰漿澀澀的味道充斥著整個(gè)車廂。
（細(xì)致的外貌描寫，生動(dòng)地刻畫出農(nóng)民工生活的艱辛和樸素。）
人們看了看這幾個(gè)民工,有的挪著腳步遠(yuǎn)離，有的低頭繼續(xù)玩手機(jī)，有的面露厭煩看向窗外。（人們對農(nóng)民工的不同反應(yīng)，反映出世人的冷漠，與下文“我”主動(dòng)讓座形成對比，突顯“我”“用心”看世界。）就在我要把目光移開的時(shí)候，我看見了離我最近的農(nóng)民工的臉：無數(shù)道皺紋溝壑般切割著他土黑的面頰，眼睛有些空洞地看著窗外,透出工作了一天的疲憊。我不忍再看下去，不知從哪里來的勁兒,一下子從座位上站起來，低聲說道：“我到了，你坐吧。”那農(nóng)民工驚訝地看著我，遲疑了一會(huì)兒后有些不可思議地坐下了。那一剎那,我看見他稀疏的頭發(fā)中夾雜的縷縷白發(fā)，這縷縷蒼白深深地印在我的腦海中。
我提前下車了。這兒離我家還有一段距離，不過我也不著急，正好利用這段時(shí)間仔細(xì)地思考：透過那疲憊不堪的身軀，我看見的是這位農(nóng)民工辛辛苦苦工作一天，為了建設(shè)美好繁榮的城市而努力付出汗水，卻處處被人冷漠對待；我們多么需要用頭腦、用心靈去看見那些需要留心的人。如果多一些人用頭腦、心靈去看，重傷在地痛苦呻吟的小悅悅或許就不會(huì)被無數(shù)路人忽視；老人跌倒了，就不會(huì)再有“扶不扶”的爭議；也就不會(huì)有那么多不良商家將有害健康的物質(zhì)加入食品。（敘寫自己的聯(lián)想和思考，豐富了文章內(nèi)容，同時(shí)也深化了文章主旨。）
天黑的時(shí)候，我到家了。這是我回家最晚的一天，卻也是最有意義的一天。因?yàn)榻裉煳颐靼琢艘粋€(gè)道理：美，要用心去發(fā)現(xiàn)。（結(jié)尾點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)。）
總評：
本文選材新穎，立意深刻。作者用人文的心理來審視農(nóng)民工，用尊重理解的心態(tài)對待農(nóng)民工，切中了時(shí)弊。細(xì)致的描寫使人物形象更生動(dòng)。
寫作實(shí)踐三
【寫作指導(dǎo)】
這是半命題作文，題目中規(guī)定了補(bǔ)題的內(nèi)容是“你所在地區(qū)的一位名人”或“本校一位你不熟悉的教師”。
寫作的重點(diǎn)就是：訪問的經(jīng)過和感受。這個(gè)感受，可以是訪問之前的心理期待或心理準(zhǔn)備，也可以是訪問過程中的體驗(yàn)，還可以是訪問之后對被訪問者的認(rèn)識(shí)及采訪的感想。寫作文不能“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，要思路清晰。作文時(shí)，不要只是一個(gè)談話的記錄，要注意抓住人物特點(diǎn)，有序地去記敘亊件，并表達(dá)出對這次訪問的認(rèn)識(shí)，或者這次訪問對自己的影響。
對環(huán)衛(wèi)工人的一次采訪
晨暉初露，東方微明，穿梭的車流還未出現(xiàn)，大街上仍是一片寧靜，只有路燈盡職地堅(jiān)守崗位。我們采訪小組接受了一項(xiàng)任務(wù)：在天大亮前去街頭采訪一位環(huán)衛(wèi)工人。于是，我們早早起床、集合，見到了清晨大街上的景象。
（開頭的環(huán)境描寫十分精彩，只寥寥數(shù)筆就很好地渲染了靜謐美好的氣氛，為下文的情節(jié)發(fā)展奠定了基調(diào)。）
我們在寬闊的大街上搜尋著，不久，就看見馬路對面有一個(gè)身影在晃動(dòng)，并且傳來沙沙的掃地聲。于是我們循聲而去，見到了一位女環(huán)衛(wèi)工人。
我們走上前去詢問：“阿姨您好，不好意思打擾您了。我們是XX學(xué)校的采訪小組，想采訪您。您能回答我們幾個(gè)問題嗎？”
（作者抓住幾個(gè)問題，通過對話描寫，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，條理清晰，線索分明。）
只見她停下手里的活兒，站直身子，有點(diǎn)兒驚訝，但還是微笑著說：“你們要問什么？我盡量回答你們。”
我們表示了感謝，然后問：“阿姨，您每天都這么早就上班嗎？”
她淡淡地笑著，點(diǎn)點(diǎn)頭：“對啊，我們常年如此，只有這樣才不會(huì)影響交通。”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)阿姨臉上的汗珠還在往下掉，一顆接著一顆，晶瑩剔透。此時(shí)天氣還有點(diǎn)兒涼意，她卻出了這么多汗。我趕忙給她遞過去一張紙巾，她笑著對我說“謝謝”。
（通過正面描寫和側(cè)面烘托的手法，塑造了一位愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)的環(huán)衛(wèi)工人形象。）
等她擦干了汗水，我們繼續(xù)問：“阿姨，你們節(jié)假日放假嗎？”
她說：“我們節(jié)假日也要上班的。你們想一下，如果有一天，地面沒有人打掃，垃圾沒有人收走，環(huán)境會(huì)變成什么樣呢？所以必須每天都有人來打掃衛(wèi)生。”
我們說：“阿姨，您說得對。你們的辛苦是得到大家公認(rèn)的，你們的默默奉獻(xiàn)大家都記在心里。除此之外，您還想告訴我們什么呢？”
阿姨攏了攏頭發(fā)，想了想說：“也沒什么，就是希望大家愛護(hù)我們的環(huán)境，不亂丟垃圾，做好垃圾分類，這樣我們才方便處理。”
我們頻頻點(diǎn)頭，然后結(jié)束了此次采訪。只見阿姨與我們道別后，又繼續(xù)這一天的清掃工作。
（結(jié)尾語言清麗，平淡而有味，一股正能量充滿字里行間，平凡之處顯精神。）
總評：
本文敘事有條理，線索很明晰，記敘了 “我們”采訪一位環(huán)衛(wèi)工人的事。作者先寫清晨大街的景象，說出清晨出行的原因，接著寫“我們”在街頭尋找環(huán)衛(wèi)工人，找到后對她進(jìn)行采訪的過程。作者將采訪過程描寫得十分細(xì)致、到位，特別是善于抓住受訪人的動(dòng)作和神態(tài)來描寫，如“停下手里的活兒，站直身子，有點(diǎn)兒驚訝，但還是微笑著”等，很好地展現(xiàn)了受訪人的性格。

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