資源簡(jiǎn)介

(共19張PPT)
人教2024七上地理精品課件
人教版七年級(jí)上冊(cè)
1.1.1
第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境
第一章地球
1.2 地球與地球儀
第一章 地球
人教2024 新版七上地理精講課堂課件
內(nèi)容要求
課堂在線
知識(shí)梳理
當(dāng)堂檢測(cè)
第1課時(shí) 地球的形狀和大小
地球的模型——地球儀
內(nèi)容要求
1.
說出人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，描述地球的大小。
在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線。
觀察地球儀，并用簡(jiǎn)易材料制作地球儀模型。
2.
3.
素養(yǎng)要求
制作地球儀模型并進(jìn)行判讀和應(yīng)用。（地理實(shí)踐力）
我們居住的地球到底是什么樣的呢 我們自己卻看不見。同學(xué)們知道哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？月相的變化可以嗎？
（1）認(rèn)識(shí)過程
1. 地球的形狀
知識(shí)點(diǎn)一　地球的形狀和大小
課堂在線
人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程。
天圓地方
地球衛(wèi)星照片
麥哲倫環(huán)球航行
太陽(yáng) 月亮
確證地球是一個(gè)球體
首次證實(shí)地球是一個(gè)球體
（2） 證明地球形狀的其他例證
總是先看到桅桿，再看見船身
月食現(xiàn)象
2. 地球的大小
平均半徑6371千米
最大周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米
表面積約5.1億平方千米
(2)傳說中的“土行孫”能夠遁地飛逃，假設(shè)他以每小時(shí)100千米的速度橫穿地心，達(dá)到與出發(fā)地對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)，需要多長(zhǎng)時(shí)間？
活動(dòng)：地球大小相關(guān)計(jì)算。
(1)人的步幅約0.75米，繞赤道一周，需要走多少步？若按照每小時(shí)5千米的速度走，需要走多長(zhǎng)時(shí)間？
約5333.3萬(wàn)步
約8000小時(shí)
約127.42小時(shí)
方便我們知道地球的________，了解地球上地理事物的分布特征。
知識(shí)點(diǎn)二　地球的模型——地球儀
1. 概念
人們仿照地球的形狀，按照一定的比例把它________，制作了地球的模型——地球儀。
縮小
在地球儀上，人們用不同的______、________和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的________、形狀及名稱等。
2. 表示方法
符號(hào)
顏色
位置
3. 作用
面貌
4.構(gòu)成
地軸
北極
南極
緯線
經(jīng)線
地軸與地球表面相交的兩點(diǎn)，叫兩極
對(duì)著北極星方向的點(diǎn)
與北極對(duì)應(yīng)的點(diǎn)叫南極
自轉(zhuǎn)軸（假想軸）
知識(shí)梳理
1．最先證明地球是球形的事件是(　　)
A．哥倫布到達(dá)美洲大陸
B．麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行
C．人造地球衛(wèi)星的發(fā)射和使用
D．大地測(cè)量技術(shù)的產(chǎn)生與進(jìn)步
B
當(dāng)堂檢測(cè)
2．下列能直接確證地球是一個(gè)球體的是(　　)
A．麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行
B．生活在地球上的古代人們的直覺認(rèn)識(shí)
C．從人造衛(wèi)星上拍攝的地球照片
D．月食現(xiàn)象
C
3．在日常生活中，能夠證明地球是球體的自然現(xiàn)象是(　　)
A．太陽(yáng)東升西落
B．站得高、看得遠(yuǎn)
C．水往低處流
D．日全食
B
4．下列關(guān)于地球形狀和大小的敘述，正確的是(　　)
A．地球的形狀是規(guī)則的正圓球體
B．地球表面積為5.1億平方千米
C．地球赤道周長(zhǎng)約8萬(wàn)千米
D．地球平均半徑約12742千米
B
5．下列關(guān)于地球儀的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)
A．地球儀上的地軸是一個(gè)假想的旋轉(zhuǎn)軸
B．地球儀上的南北極是地軸與地球表面的交點(diǎn)
C．地球儀是按比例縮小的地球模型
D．所有地球儀都會(huì)有表示國(guó)家的符號(hào)與名稱
D
謝謝
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【人教2024新版七上地理精講課堂 （素材+教案）】
1.2 地球與地球儀 課時(shí)1 地球的形狀和大小 地球的模型—地球儀
　　本節(jié)主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀、大小,了解經(jīng)緯度知識(shí)及掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)定位等技能。教材分為五方面內(nèi)容由淺入深地介紹了地球儀的相關(guān)知識(shí),學(xué)生初次接觸地理知識(shí),應(yīng)該注意經(jīng)緯線重難點(diǎn)知識(shí)的講解和形象描述,可借助多媒體手段將經(jīng)緯線、本初子午線、東西半球及經(jīng)緯網(wǎng)定位等知識(shí)進(jìn)行直觀演示,以彌補(bǔ)教材上用單一圖片解釋自然知識(shí)過于抽象的不足。
　　學(xué)生剛剛步入初中,雖然他們?cè)谛W(xué)《科學(xué)》課上學(xué)習(xí)過地球的知識(shí),但是僅限于認(rèn)識(shí)了地球的形狀,而對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程知之甚少。另外,有關(guān)坐標(biāo)系的數(shù)學(xué)知識(shí)還未學(xué)習(xí),學(xué)生的認(rèn)知水平有限,空間想象能力不足,所以對(duì)經(jīng)線、緯線、經(jīng)緯度的確認(rèn)等知識(shí)難以理解。可以多結(jié)合一些相關(guān)視頻進(jìn)行演示,讓學(xué)生感觸立體化的畫面,加深理解。同時(shí)還可以抓住青少年好動(dòng)、愛表現(xiàn)自己這一特點(diǎn),創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件,讓學(xué)生積極參與并給予積極評(píng)價(jià)。
內(nèi)容要求 1.觀察地球儀,并用簡(jiǎn)易材料制作簡(jiǎn)易地球儀。 2.在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線,說出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律;用經(jīng)緯度描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的位置。 3.在地球儀上識(shí)別兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等,說出劃分南北半球、東西半球的依據(jù)。
地理素養(yǎng) 1.制作簡(jiǎn)易地球儀。(地理實(shí)踐力) 2.用經(jīng)緯度描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的位置。(區(qū)域認(rèn)知)
教學(xué)重點(diǎn) 1.描述地球的形狀和大小。 2.掌握經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律。 3.明確半球的劃分。 4.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)的經(jīng)緯度位置。
教學(xué)難點(diǎn) 1.掌握經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律。 2.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)的經(jīng)緯度位置。
教學(xué)建議 　　本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及了很多新的名詞、概念,如經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度等,雖然并不要求學(xué)生掌握它們的確切定義,但仍會(huì)給初學(xué)者帶來(lái)困難。同時(shí),這些名詞多為空間概念,真正理解起來(lái)有一定的難度。為此,教學(xué)要多利用圖像,采取比較的方式,幫助學(xué)生對(duì)這些空間概念建立直觀的感知,了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。 　　教師還可以多讓學(xué)生參與識(shí)別、填寫、描畫等活動(dòng),以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的無(wú)意識(shí)記憶。 　　本課內(nèi)容是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn),由于學(xué)生空間想象能力不足,因此在教學(xué)中要充分利用各種教具,以及多媒體展示讓學(xué)生通過觀察,分析經(jīng)線和緯線的特點(diǎn),利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第1課時(shí)　地球的形狀和大小　地球的模型——地球儀
新課導(dǎo)學(xué)　　
　　[情境導(dǎo)入] 人類最古老的科學(xué),大概莫過于天文學(xué)和宇宙學(xué)了。很難想象當(dāng)我們的祖先剛剛直立起來(lái)的時(shí)候,面對(duì)如此浩瀚而遼闊、深邃而宏大的天空,該會(huì)發(fā)出怎樣的驚嘆和疑問,激起怎樣的遐思和浮想。人類對(duì)大自然的一切認(rèn)識(shí),都是從地球開始的。雖然在茫茫宇宙中,地球只能算得上滄海一粟,但它卻是我們?nèi)祟惪蓯鄣募覉@。作為地球的兒女,我們對(duì)于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解呢
[故事導(dǎo)入] 2024年4月25日,“神舟十八號(hào)”載人飛船發(fā)射取得成功。2024年4月26日5時(shí)4分,在軌執(zhí)行任務(wù)的“神舟十七號(hào)”航天員乘組打開艙門,迎接“神舟十八號(hào)”航天員乘組入駐“天宮”。航天員在太空中看到的地球是什么樣的
　　[圖片導(dǎo)入] 通過地球的衛(wèi)星影像以及地月合影圖像,我們可以直觀地判斷地球的形狀。
[問題導(dǎo)入] 如果地球是圓的,那么地球另一邊的人們會(huì)掉下去嗎
教學(xué)指導(dǎo)　　
　　一、合作學(xué)習(xí)法
合作學(xué)習(xí)是學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察討論,促進(jìn)學(xué)生之間的交流,變教師的單向傳遞為師生間、學(xué)生間的多向交流,可以使學(xué)生不迷信權(quán)威、教師、書本,調(diào)動(dòng)起學(xué)生探究、獲取知識(shí)的積極性。同時(shí),這樣能夠集思廣益,相互啟發(fā),既培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力、合作能力,也使學(xué)生能夠比較容易地掌握知識(shí)。
二、活動(dòng)推測(cè)地球的形狀
　　1.準(zhǔn)備一張桌子、一把傘和一張硬紙片。
　　2.兩名同學(xué)在桌子旁站立。其中一名同學(xué)原地蹲下,負(fù)責(zé)觀察,眼睛保持與桌面同高,另一名同學(xué)將紙片立在桌面上緩慢后移(如圖a)。
　　3.用撐開的傘代替桌面再做一次上述實(shí)驗(yàn),負(fù)責(zé)觀察的同學(xué)的眼睛要保持與傘頂同高(如圖b)。
　　4.請(qǐng)負(fù)責(zé)觀察的同學(xué)說出兩次看到的情況是否相同,描述隨著紙片的移動(dòng)分別看到了什么現(xiàn)象,并分析產(chǎn)生這兩種現(xiàn)象的原因。
　　根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn),結(jié)合在海邊眺望駛近的帆船時(shí),總是先看到桅桿、再看到船身這一事實(shí),你能推測(cè)出什么
情境素材　　
　　詳見電子資源
　　一、跨學(xué)科素材
　　1.欲窮千里目,更上一層樓。——《登鸛雀樓》王之渙
　　2.坐地日行八萬(wàn)里,巡天遙看一千河。——《七律二首·送瘟神》毛澤東
　　[試題設(shè)計(jì)]
　　下列現(xiàn)象可以證明地球的形狀是球體的是 (C)
　　①月食現(xiàn)象　　　②遠(yuǎn)航的船舶逐漸“隱沒”　　　③日月星辰的東升西落　　　④登高望遠(yuǎn)
　　A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
　　二、拓展素材
　　1.蓋天說
蓋天說是中國(guó)古代最早的一種宇宙學(xué)說。這一學(xué)說可能起源于商末周初,它在發(fā)展過程中也有幾種不同的見解。早期的渾天說是天圓地方說,認(rèn)為“天圓如張蓋,地方如棋局”,穹隆狀的天覆蓋在呈正方形的平直大地上。但圓蓋形的天與正方形的大地邊緣無(wú)法吻合。于是又有人提出,天并不與地相接,而是像一把大傘一樣高高懸在大地之上,地的周邊有八根柱子支撐著,天和地的形狀猶如一座頂部為圓穹形的涼亭。共工怒觸不周山和女媧氏煉石補(bǔ)天的神話正是以持這種見解的蓋天說為依據(jù)的。還有一種形成較晚的蓋天說提出天是球穹狀的,地也是球穹狀的,兩者間的間距是4萬(wàn)千米,北極位于天穹的中央,日月星辰繞之旋轉(zhuǎn)不息,蓋天說通常把日月星辰的出沒解釋為它們運(yùn)行時(shí)遠(yuǎn)近距離變化所致,離遠(yuǎn)了就看不見,離近了就看見它們的光芒。
　　2.地球有多大
　　我們居住在地球上,看到的是連綿不斷的高山,一望無(wú)際的大平原,望不到邊的沙漠戈壁,廣闊無(wú)垠的大海……要是坐上飛機(jī),從空中往下看,更會(huì)感到大地真是遼闊無(wú)比。地球究竟有多大 科學(xué)家曾經(jīng)計(jì)算過,它的表面積約5.1億平方千米,體積約為10800億立方千米。假使從它的最北端的北極一直向南走,到達(dá)它的最南端的南極,得有2萬(wàn)千米。這么遠(yuǎn)的路程,要是按每天行程50千米步行,就要連續(xù)不斷地走上400天;要是坐上一架每小時(shí)能飛行800千米的噴氣式飛機(jī),也得25小時(shí)才能到達(dá)。這還只是地球的半個(gè)圓圈。假如我們沿著它的最大緯線圈——赤道,向東或向西行,整整飛行一圈,再回到原出發(fā)點(diǎn),那就需要50多個(gè)小時(shí),要連續(xù)飛行兩天多。想當(dāng)年,航海家麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)繞地球一圈花了近三年時(shí)間。地球之大可想而知。如果拿面積相比,整個(gè)地球面積相當(dāng)于我國(guó)領(lǐng)土面積的53倍,是英國(guó)本土面積的2000倍。
　　[試題設(shè)計(jì)]
毛主席寫到“坐地日行八萬(wàn)里”(1千米=2里),該詩(shī)句的地理依據(jù)為 (B)
　　A.赤道半徑約為8萬(wàn)千米 B.赤道周長(zhǎng)約為4萬(wàn)千米
　　C.地球表面積約為5.1億平方千米 D.地球平均半徑約為6371千米
　　3.月食現(xiàn)象
月食是一種特殊的天文現(xiàn)象,指當(dāng)月球運(yùn)行至地球的陰影部分時(shí),在月球和地球之間的地區(qū)會(huì)因?yàn)樘?yáng)光被地球所遮蔽,地球上處于本影區(qū)及其鄰近地區(qū)的觀測(cè)者就會(huì)看到月全食或月偏食現(xiàn)象。此時(shí)的太陽(yáng)、地球、月球恰好(或幾乎)在同一條直線上。月食可以分為月偏食、月全食和半影月食三種。月食只可能發(fā)生在農(nóng)歷十五前后。
地球在背著太陽(yáng)的方向會(huì)出現(xiàn)一條陰影,稱為地影。地影分為本影和半影兩部分。本影是指沒有受到太陽(yáng)光直射的地方,而半影則只受到部分太陽(yáng)直射的光線。月球在環(huán)繞地球運(yùn)行過程中有時(shí)會(huì)進(jìn)入地影,這就產(chǎn)生了月食現(xiàn)象。當(dāng)月球整個(gè)都進(jìn)入本影時(shí),就會(huì)發(fā)生月全食;但如果只是一部分進(jìn)入本影,則只會(huì)發(fā)生月偏食。月全食和月偏食都是本影月食。
　　4.地球儀
地球儀是縮小的地球模型。地球儀是球狀的,分為球體、地軸和底座,上面標(biāo)注著各國(guó)以及河流、沙漠、海洋、湖泊等。世界最早的地球儀是由德國(guó)航海家、地理學(xué)家貝海姆于1492年發(fā)明制作的,它至今保存在紐倫堡博物館里。
1480年,貝海姆(1459年—1507年)作為佛蘭芒貿(mào)易商人初次訪問葡萄牙時(shí),自稱是紐倫堡天文學(xué)家米勒的學(xué)生,所以成為約翰二世的航海顧問。當(dāng)時(shí)航海者用星盤來(lái)測(cè)定日、月、星辰的高度,以推算時(shí)間和緯度。用黃銅代替木制星盤,可能是由他創(chuàng)始的。他可能曾與D·考航行到非洲西岸(1485年—1486年)。1490年回紐倫堡后,在畫家格洛肯東的協(xié)助下,開始繪制他設(shè)計(jì)的地球儀,1492年完成。他當(dāng)時(shí)所畫的世界地形既不準(zhǔn)確又已過時(shí),在這個(gè)地球儀上,印度洋是向東西擴(kuò)展的海洋,特別是非洲西海岸,錯(cuò)誤之多實(shí)在驚人。不過有趣的是,在發(fā)現(xiàn)北美洲的前夕他繪制的地球儀,為當(dāng)時(shí)的人們提供了關(guān)于地理上的一些有益設(shè)想。
　　[試題設(shè)計(jì)]
地球儀是我們學(xué)習(xí)地理的工具,我們可以借助地球儀 (A)
　　A.知道地球的面貌,了解地球上一些地理事物的分布特征
　　B.看到人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程
　　C.測(cè)量海拔
　　D.讀出地球的半徑
板書設(shè)計(jì)　　
地球和地球儀(一)
期末沖刺隨身寶　　
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第1課時(shí)　地球的形狀和大小　地球的模型——地球儀
教學(xué)過程案例　　
課題 地球的形狀和大小　地球的模型——地球儀
教學(xué)步驟 過程與方法
導(dǎo)入 新課 　　在晴朗的白天,我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;在十五的夜晚,我們可以看到月亮像明亮的圓盤。但是,我們居住的地球到底是什么樣的呢 我們自己卻看不見。站在地球表面,我們無(wú)法看到地球的整體面貌。那么古代人是如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢 時(shí)至今日,我們能在自然界中找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢 【設(shè)計(jì)意圖】 以問題導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣。
地球的 形狀 　　教師展示人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)過程的圖片,講解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程。 　　(1)古代人憑直覺認(rèn)識(shí)地球——“天圓地方”; 　　(2)人們根據(jù)太陽(yáng)、月球的形狀推測(cè)——太陽(yáng)和月球 　　(3)麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行——結(jié)束了人們關(guān)于“地方”與“地圓”的爭(zhēng)論; 　　(4)地球衛(wèi)星影像——確證地球是一個(gè)球體。 　　【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生了解、體驗(yàn)人類認(rèn)識(shí)地球形狀的漫長(zhǎng)歷程,感受前人勇于探索的精神。 　　提問:地球的形狀是怎樣的 　　學(xué)生回答:地球是一個(gè)球體。 　　教師:請(qǐng)列舉出可以證明地球是球體的其他例子。 　　學(xué)生:小組合作、討論。 　　教師點(diǎn)撥:月食照片;海輪的桅桿、船身出現(xiàn)和消失的先后順序等。 　　【設(shè)計(jì)意圖】 列舉生活中的現(xiàn)象和事例來(lái)說明地球是球體,旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理事物的好奇心,積累豐富的地理知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題。
地球的 大小 　　你知道地球的大小嗎 　　學(xué)生:用示意圖描述地球的大小。
地球的 大小 　　教師:你會(huì)地球大小的相關(guān)計(jì)算嗎 　　(1)人的步幅約0.75米,繞赤道一周,需要走多少步 若按照每小時(shí)5千米的速度走,需要走多長(zhǎng)時(shí)間 　　(2)傳說中的“土行孫”能夠遁地飛逃,假設(shè)他以每小時(shí)100千米的速度橫穿地心,達(dá)到與出發(fā)地對(duì)應(yīng)的地點(diǎn),需要多長(zhǎng)時(shí)間 　　(3)你知道“坐地日行八萬(wàn)里”的含義嗎 　　【設(shè)計(jì)意圖】 用詩(shī)詞“坐地日行八萬(wàn)里”描述地球赤道周長(zhǎng),給抽象數(shù)據(jù)賦予感彩,同時(shí)滲透跨學(xué)科思維。通過計(jì)算、對(duì)比,讓學(xué)生對(duì)地球大小有更深入的認(rèn)識(shí)。 　　教師點(diǎn)撥:地球的平均半徑約6371千米,最大周長(zhǎng)約 4萬(wàn)千米 。
承轉(zhuǎn) 　　地球的赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米,相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程,時(shí)速100千米的汽車日夜不停17天的路程,人一刻不停地步行繞赤道一圈,大約要一年多才能走完。這樣大的一個(gè)地球,人們要認(rèn)識(shí)它、研究它、看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究地球呢
地球儀 　　學(xué)生:地球儀。 　　教師:(展示地球儀)同學(xué)們討論得不錯(cuò),人們確實(shí)想到了借助“地球儀”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)我們的地球,這就是一個(gè)反映地球的一些基本特點(diǎn)的地球儀,在我們今后的學(xué)習(xí)中,我們會(huì)經(jīng)常用到它,所以,接下來(lái),我們就要研究一下:地球儀是如何把地球上的陸地、海洋、山脈、河流、城市、國(guó)家等表現(xiàn)出來(lái)的。 　　教師:觀察地球儀的基本構(gòu)成。 　　每個(gè)小組一個(gè)地球儀,學(xué)生們觀察,并說出地球儀表面的基本構(gòu)成,指出不同類型的地球儀反映的地理事物的不同等。 　　教師小結(jié):通過剛才的觀察,我們可以看到,在地球儀上,人們用不同的顏色、符號(hào)和文字等來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等,不同類型的地球儀,反映的地球的事物特點(diǎn)也不同,各有側(cè)重,我們正是利用地球儀的這些構(gòu)成,來(lái)認(rèn)識(shí)和了解地球表面上的各種事物及其分布等。 教師:現(xiàn)在我們對(duì)地球儀有了初步的認(rèn)識(shí)和了解,下面讓我們自己來(lái)動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的地球儀吧。請(qǐng)同學(xué)們拿出泡沫球等材料,完成制作簡(jiǎn)易地球儀的活動(dòng)。 　　學(xué)生:根據(jù)教材活動(dòng)設(shè)計(jì),逐步制作簡(jiǎn)易地球儀。 　　【設(shè)計(jì)意圖】 通過觀察知道地球儀的結(jié)構(gòu),通過制作地球儀培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力,了解地球儀上的點(diǎn)和線。
教師 總結(jié) 　　本節(jié)課我們明確了人類的家園是一個(gè)球體,而且對(duì)它的大小有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了“地球儀”這樣一位“新朋友”,地球儀可以讓我們更直觀地了解整個(gè)地球的全貌,還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后,我們經(jīng)常要借助地球儀來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
教學(xué) 反思 　　本節(jié)課引入非常好,貼近學(xué)生生活,形象生動(dòng),同時(shí)老師準(zhǔn)備了地球儀,學(xué)生初學(xué)很好奇,這樣更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課老師組織學(xué)生充分討論,讓每一個(gè)學(xué)生都融入其中。通過討論,活躍了課堂氣氛,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到地理與生活聯(lián)系緊密,學(xué)習(xí)地理具有重要的作用,為以后學(xué)好地理作好了鋪墊。
PPT教學(xué)案例　　
　　教學(xué)課件全新升級(jí),見電子資源。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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