資源簡介

課 題 《合理利用網絡》 課 型 新授課
單 元 整 體 設計思路 ( 本 課 時 內 容 在 本 單 元 地 位 ) ①教材地位：這一框是對第一單元第一課豐富的社會生活和 第二課網絡生活新空間的更深層次的挖掘，是對前幾課內容 的繼承和升華，同時最后的總結又是對“遵守社會規則”的鋪 墊，因此本課的學習對學生本單元的學習起到了承上啟下的 作用，至關重要。 ②教材內容：本課為人民教育出版社《道德與法治》八年級 上冊第二課第二框《合理利用網絡》。學生在第一框已經學習 了網絡是把雙刃劍享受現代文明網絡帶來的快樂，本框題主 要是提高媒介素養，學會“信息節食”自覺遵守道德和法律， 把學生的認識進一步引向深處，同時也為下一課的內容做準 備，從情感氛圍知識角度做鋪墊。
課標要求 第一單"走進社會生活":依據課程標準的相應部分“我與國家 和社會”中的“積極適應社會的發展”。具體對應的課程標準是： “關注社會發展，增進關心社會的興趣和情感，養成親社會行 為”;“知道責任的社會基礎”;“積極參與公共生活”;“合理利用互 聯網等傳媒，初步養成積極的媒介批評能力，學會理性利用 現代媒介參與社會公共生活”。
學情分析 八年級的學生是伴隨著網絡的發展而長大并逐漸成熟的一 代，網絡與他們的生活、學習密切相關。他們日常的學習、 交友、娛樂，都可以在網絡上完成。他們對網絡有天生的親
近感。“親近感”不意味著“理智”。網絡信息良莠不齊，網絡世 界充滿誘惑，這對自控力、辨別力相對較弱的學生是實際問 題與現實挑戰。
教 學 目 標 (素養目 標 ) 道德修養：在網絡生活中文明有禮、遵守社會公德，做合格 的網絡公民。 法治觀念：網絡不是法外之地，在網絡生活中要遵紀守法， 樹立法治意識。 責任意識：積極主動參與到網絡生活中，弘揚網絡正能量， 踐行核心價值觀。
教學重點 學會“信息節食”,懂得傳播網絡正能量。
教學難點 學會辨析網絡信息，提高媒介素養。
教學方法 討論法、案例分析法
教學過程
教師活動 學生活動 設 計 意 圖
環節 網絡生活，全新挑戰 運用你的經驗 當今社會，每個人都是網絡生活 的參與者。不同的人對網絡有不同的 態度與觀點。比如，爺爺奶奶有這樣 的想法：孩子們回家以后，不是玩手 機，就是看電腦。網絡徹底把孩子們 學生交流后小 結 ： ◎互聯網已經成 為重要的學習工 具和交往平臺 ◎“互聯網+”時代 的到來 以 老 師 的 網 絡 生 活 的 視角，去 分 析 理 想 參 與
從我們身邊“奪”走了。爸爸有這樣的 想法：現在網絡很發達，地鐵里就能 處理郵件或者瀏覽新聞、在線學習， 可以更充分地利用時間。 設問：你如何看待爺爺奶奶和爸 爸的觀點 我們應該如何利用網絡 某班同學就“如何利用網絡”在班 級微信群中開展了討論交流，我們來 看看他們的觀點吧。 有的同學說：爺爺奶奶希望和子 女多溝通交流，這樣的心情可以理解。 有的同學說：爸爸如此高效地工 作真是厲害!我更佩服爸爸使用網絡 的方法。 有的同學說：爸爸充分利用了網 絡的好處，巧妙地避開了網絡的弊端。 還有的同學表示，老年人也可以 學習上網；有的時候掌握不好上網時 間，可又離不開網絡。 對于這個問題，你有什么樣的想 法呢 ◎豐富日常生 活、促進人際交 往、便利與快捷 ◎經濟發展、民 主政治、文化傳 播、科技創新 ◎改變我們的生 活和理解世界的 方式 我們要理性地參 與網絡生活。 網 絡 生 活 的 正 確 做 法，更能 夠 吸 引 學 生 的 學 習 興 趣 從 困 惑 點 入 手，思考 解 決 方 案 以 學 生 可 能 會 遇 到 的 問 題 進 行分析
環節 智慧選擇，信息節食
在使用網絡的過程中，你有哪些困惑 觀點1:現在我身邊很多同學越來 越“宅”,到家就是手機或者電腦，游戲 能玩一天。 觀點2:網上的資源太豐富了，瀏 覽起來會感覺時間過得特別快，有時 候會占用大量時間。 觀點3:有的時候上網查資料，會消 耗很長的時間，在海量的信息里面篩 選出有用的東西，挺難的。 設問：在使用網絡的過程中，你有哪 些困惑 小結：互聯網上有無限的信息， 而我們的時間和精力是有限的。我們 要注意瀏覽、尋找與學習和工作有關 的信息，不應在無關信息面前停留， 不應在無聊信息上浪費精力，更不可 沉溺于網絡，要學會“信息節食”。 通過辨析不同觀 點從而了解在網 絡生活中需要學 會選擇，做到信 息節食。 以 當 前 的 熱 點 時 事 為 背景，分 析 疫 情 期 間 的 謠言，反 思 自 己 的 做 法，選擇 正 確 的 處 理 方 式
環節 網絡無限，自由有界 案例素材： 很多城市的中小學生家長，都在 家長微信群里看到這樣一則消息：放 除了上述的參與 方式之外，還有 一些正能量的參 與方式 學 生 分 享 自 己 在 網 絡
學時，有開小車的向學生問路，并拿 出100元感謝費，讓小孩上車帶路。 這樣一條信息在家長群中引起— 定的恐慌。隨后，警方出面澄清，表 示并未接過相關警情。類似謠言早在 2016年就已在全國多地出現過，這次 只是換了街道名稱又傳播擴散，屬于 典型的“舊謠新炒”。 思考交流：你或者你的家人經歷 過類似的事件嗎 小結：網絡無限，自由有界。恪 守道德、遵守法律是網絡生活的基本 準則。每個人都應該對自己的網絡言 論負責，不制造和傳播謠言，做一名 負責任的網絡參與者。 設問：遠離“謠言”,你有什么好方 法 (增強“依法辦事”的意識，補充編造 傳播謠言須依法懲處的資料) 思考自己有沒有 傳遞過正能量 學習通過什么渠 道正確發聲 分享自己參與活 動的感受 總結、提升 小結：遠離謠言 小方法 ※注意信息出 處，核查權威網 站 ※多方驗證信 息，多個途徑了 解 ※理智辨別內 容，多想想可能 性 ※問他人辨真 偽 ， 生 活 中 發聲、參 與 公 益 的 事 情，與同 學 們 進 行 交 流。 向 專 家 尋幫助 ※ 暴 力 色 情 恐 怖，不聽 不 信 不 傳 ※依法行 使 權 利，規范 自 身 言 行
環節 四 網絡參與者，傳播正能量 網絡正能量案例資源： “寶貝回家”(民間志愿者尋子公益 網站),專門幫助被拐賣的、被遺棄和 走失的、流浪乞討兒童回家。 探究與分享：你還知道哪些類似的網 絡公益行動 和大家介紹一下，并談 談感受 分享了解到的或 者曾經參與過得 網絡公益活動， 結合感受內化。 總 結 梳 理 鞏 固提 升
板書 設計 理性參與網絡生 活 合理利用網絡 傳播網絡正能量 提高媒介素養 學會“信息節食” 學會辨析網絡信息 恪守道德、遵守法律 為社會發展建言獻策 在網上傳播正能量
課堂 檢測 與作 業 見 學 案
課后 反思

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