資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第5.2課《走訪“紅色”故居》教學設計
課題 走訪“紅色”故居 單元 第五單元 學科 綜合實踐活動 年級 五年級
核心素養目標 價值體認：通過走訪“紅色”故居活動，了解毛澤東的光輝事跡及其對新中國的貢獻，了解紅色故事，傳承紅色精神。責任擔當：追尋“紅色”足跡，進一步了解“紅色“名人，感悟榜樣的精神和志向，學習名人的初心和使命。問題解決：在組織走訪活動中，做好任務分工，記錄下研學過程中學習到的“紅色”文化精神，及自己的感悟心得。創意物化：通過學校廣播站或者網絡平臺開展直播活動，為全校師生進一步解讀“紅色”名人的初心，了解革命傳統。
教學重點 通過走訪“紅色”故居活動，了解毛澤東的光輝事跡及其對新中國的貢獻，了解紅色故事，傳承紅色精神。
教學難點 在組織走訪活動中，做好任務分工，記錄下研學過程中學習到的“紅色”文化精神，及自己的感悟心得。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第5.2課 《走訪“紅色”故居》板書課題。弘揚光榮傳統 賡續紅色血脈紅色文化作為一種重要資源，包括物質和非物質文化兩個方面。其中，物質資源表現為遺物、遺址等革命歷史遺存與紀念場所；非物質資源表現為包括井岡山精神、長征精神、延安精神等紅色革命精神。紅色資源是以紅色革命道路、紅色革命文化和紅色革命精神為主線的集物態、事件、人物和精神為一體的內容體系。2.播放視頻。 學習新知引入。觀看教學視頻。 用生活中例子引入本課知識內容。將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。行動與實踐活動一：走進“紅色”名人請你在參觀“紅色”故居的過程中認真聆聽解說員的講解并做好記錄了解“紅色”故居主人的生平和主要事跡，并完成參觀筆記。我的參觀筆記毛澤東出生于湖南省湘潭縣一個農民家庭。年輕時受家庭和環境的影響，逐漸對社會問題產生關注。1918年，毛澤東在北京大學學習期間接觸到了馬克思主義和社會學思想，逐步形成了自己的政治觀點。1921年，毛澤東參與了中國共產黨成立，并逐漸成為黨的重要領導人。 1927年，毛澤東領導秋收起義，這是早期工農群眾的武裝起義。1934年至1936年，因國民黨的圍剿，毛澤東帶領紅軍進行了艱苦的長征，最終抵達陜北。這一過程中，毛在黨內確立了絕對領導地位。1937年，抗日戰爭全面爆發，毛澤東提倡建立統一戰線，聯合其他抗日力量。二戰結束后，國共內戰再次爆發。1949年，毛澤東領導的共產黨取得勝利，中華人民共和國成立，毛澤東成為國家的主要領導人?；顒佣鹤穼ぁ凹t色”足跡1.采訪“紅色”名人的親人或研究專家，進一步了解“紅色”名人，感悟榜樣的精神和志向，并聘請“紅色”名人的親人或研究專家作為班級輔導員。采訪記錄采訪時間：2024年8月20日 采訪對象：周法治 內容紀要：了解了毛澤東及其與中國共產黨關系的學者，著作包括對毛澤東的多方面分析。2.創建以“紅色”名人命名的英雄小組，繼承英雄精神。 3.全體小組成員肅立，奏唱國歌，感悟國歌中的“紅色”精神。小鏈接：《中華人民共和國憲法》第一百四十一條 中華人民共和國國旗是五星紅旗。中華人民共和國國歌是《義勇軍進行曲》?！拘≠N士：名人的貢獻】1.孫中山：被譽為“國父”，他推動了辛亥革命，推翻清朝，結束了中國幾千年的封建帝制，并倡導三民主義，致力于國家現代化和民主化。2.鄧小平：改革開放的總設計師，通過一系列經濟改革和開放政策，使中國經濟快速增長，并轉變為一個全球化的經濟體。3.蔡元培：著名教育家和政治家，他對中國高等教育和文化事業的改革及發展做出了重要貢獻，尤其是在推動思想自由和學術獨立方面。4.錢學森：著名的科學家和工程師，對中國的航天事業和導彈技術的發展做出了卓越貢獻，被譽為中國航天之父。二、交流與分享1.整理你的參觀筆記和采訪記錄，寫一篇介紹“紅色”名人的短文，在“先鋒頌”故事會上分享給全班同學。毛澤東是中華人民共和國的主要創立者之一，革命家和政治家。他出生于湖南省的一個農民家庭，年輕時接受了新文化運動的思想洗禮，后來投身于中國的革命活動。 他在1921年參加了黨的成立，并在之后的歲月里逐漸上升為黨的核心領導。經過長期的革命斗爭，包括土地革命戰爭、抗日戰爭和解放戰爭，毛澤東于1949年宣告中華人民共和國成立，并擔任其主席。在他的領導下，中國進行了一系列社會和經濟變革，包括土地改革和大躍進等政策。盡管這些政策旨在推動國家的現代化，但在實施過程中也產生了不少問題，導致了嚴重的后果，尤其是在大躍進期間造成的饑荒。 毛澤東的思想，尤其是他的“毛澤東思想”，在中國和世界范圍內有著重大影響。他的理論影響了許多國家的革命運動，盡管在中國歷史的評價中，他的政策和實踐仍然存在爭議。1976年，毛澤東去世，留下了復雜而深遠的歷史遺產，至今仍引發眾多討論與研究。2.中國共產黨第十九次全國代表大會的主題中提到“不忘初心，牢記使命”。你覺得“紅色”名人們的初心和使命是什么？我們又該如何傳承這種“紅色”精神？談談你的看法。我覺得“紅色”名人指的是中國革命、建設和發展的過程中涌現出來的一批杰出人物，他們在不同歷史階段為國家和民族的解放、發展作出了巨大貢獻。我們應該通過課程、講座、影視作品等多種形式，宣傳紅色文化和紅色歷史，讓年輕一代了解這些名人的事跡和精神內涵。在傳承“紅色”精神的同時，結合時代發展，創新形式和內容，使其更符合當代青年的需求和價值觀。組織豐富多彩的文化活動，比如紅色主題的文藝演出、紀念活動等，以活潑生動的方式弘揚紅色精神。3.習近平總書記說:“生活一天比一天好，但我們不能忘記歷史，不能忘記那些為新中國誕生而浴血奮戰的烈士英雄，不能忘記為革命作出重大貢獻的老區人民。 通過學校廣播站或者網絡平臺開展直播活動，為全校師生進一步解讀“紅色”名人的初心，了解革命傳統，做紅色精神的傳承者和黨的十九大精神的宣傳員。談一談，在實現中華民族偉大復興路上，我們可以做些什么？1.增強文化自信：弘揚中華優秀傳統文化，增強民族自豪感和向心力。通過教育、媒體及社會活動，傳播和傳承中華文化。2.提升教育素質：重視教育，積極投身于教育事業，支持教育公平和優質教育資源的普及，培養高素質人才。3.參與社會服務：熱心公益事業，參與志愿服務，幫助弱勢群體，促進社會和諧，體現社會責任感。4.積極參與政治生活：關注國家政策，參與民主生活，提出合理建議，推動社會進步與法治建設。【小知識：名人面對面】魯迅與蔡元培： 魯迅是中國現代文學的奠基人之一，而蔡元培則是著名的教育家和思想家。兩人雖然在具體思想上有所不同，但魯迅在其早期作品中受到蔡元培推崇的文化和教育理念的影響。蔡元培提倡的“思想自由”和“兼容并包”也影響了魯迅的思想。胡適與李大釗： 胡適是新文化運動的重要人物，主張白話文和科學思想，而李大釗則是馬克思主義的早期傳播者。盡管兩人思想不同，但他們之間的交流促進了中國社會對現代思想的開放。周作人與錢鐘書： 周作人是魯迅的弟弟，同樣是一位杰出的文學家，而錢鐘書則是著名的學者和作家。兩人在文學和學術上的討論相輔相成，推動了現代文學的進程。三、反思與體認1.在這次“走訪‘紅色’故居”的活動中，你的表現如何？能得到幾枚獎章？將獲得的獎章涂成紅色。獎章獲得標準（1）能精彩地講述“紅色”名人的英雄事跡，獲得“‘紅色’故事小達人章”一枚；（2）能準確地說出“紅色”名人的時代精神，獲得“‘紅色’精神傳承者章”一枚；（3）在采訪中落落大方，口齒清晰，能與采訪對象愉快交談，獲得“‘紅色’小記者章”一枚；（4）在整個活動中積極配合伙伴，順利完成任務，獲得“友愛章”一枚；（5）受到英雄事跡感染，將感動化為日常行動，參與“美德少年”評選，獲得“美德章”一枚；（6）整體表現優秀，獲得“向日葵章”一枚。2.參觀完“紅色”故居，走近了“紅色”名人，你一定有很多話想說，以“和英雄說說心里話”為題寫一封信。和英雄說說心里話親愛的英雄們， 你們是我們心中的光輝，正是因為有你們的存在，這個世界才變得更加美好。在面對困難和挑戰時，你們的無畏精神和堅定信念，激勵著我們每一個人。無論是戰斗在前線的士兵，還是默默奉獻的醫護人員、志愿者，你們的付出都在影響著許多人的生活。在你們身上，我們看到了勇氣的真諦和無私的奉獻。每一次的拼搏與努力，都讓我們感受到希望與力量。即使在最黑暗的時刻，看到你們的身影，我們總能找到前行的動力。 感謝你們，愿你們在自己的道路上始終勇往直前，同時也希望你們能夠好好照顧自己，保持內心的平靜與快樂。你們的故事將會激勵更多的人去追尋自己的夢想，去做出更多的改變。 讓我們一起努力，成為自己心中的英雄！拓展基地梅州市位于廣東省東北部，是中國著名的三鄉—“文化之鄉”“華僑之鄉”“足球之鄉”，同時還享有“山歌之鄉”“金柚之鄉”“客家菜之鄉”“單叢茶之鄉”等美稱，也是中國歷史文化名城及優秀旅游城市。梅州標志性傳統建筑—圍龍屋，是中國五大特色民居之一。圍龍屋是歷史上客家人的聚居地和繁衍地，更是全世界客家華僑的精神家園，具有濃郁的客家風情。此外，在革命年代，梅州特色的客家圍龍屋還是優秀的指揮戰斗基地。葉劍英元帥是偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家，是中華人民共和國的開國元勛之一，他的故鄉就在梅州?！笆钢竟伯a宏圖業，為花欣作落泥紅是他一生奮斗的真實寫照。 1、梅州有豐富的“紅色文化”資源，請你了解一下具體有哪些，補充在下面的思維導圖上。 2、梅州的“紅色文化”中你最感興趣的是哪些？請你根據你感興趣的“紅色文化”，確定一個研學主題，以小組為單位，開展“紅色文化”的研學活動。我的研學計劃時間研學地點研學內容2024.8.20葉劍英紀念館圍繞葉劍英的生平、貢獻和他的歷史背景進行探討。2024.8.21葉劍英故居傾聽專家學者進行講解，深入分析葉劍英的歷史地位及其思想。2024.8.22紅四軍前委機關深入學習紅四軍的建立背景、發展歷程及其在中國革命中的重要作用。3、確定主題后，我們還可以通過文獻查閱、訪談等方式了解當地情況，針對性地擬訂研學計劃，使我們的研學之旅收獲滿滿!訪談記錄表訪談時間2024.8.20訪談對象紀念館工作人員小組成員譚紅、李銘、陳鵬、李紅梅訪談紀要葉劍英在中國革命和建設中的主要貢獻，包括他的軍事成就、政治生涯以及對國家政策的影響。訪談記錄葉劍英的出生、成長經歷及其在革命和國家建設中的關鍵貢獻。葉劍英的個人品質和職業生涯的重大事件。紀念館的建設背景、理念和主要展覽內容。 記錄人：陳紅“紅色革命”精神是我國特有的革命精神，學習“紅色文化”領略革命精神，傳承“紅色”基因是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，是我們當代青少年的擔當和使命。 經過這次的“紅色”之旅，相信你收獲滿滿，請將研學成果填寫在下面的表格內。我的研學活動報告我的研學主題梅州紅色之旅我的小組成員譚紅、李銘、陳鵬、李紅梅研學地點葉劍英紀念館研學時間2024.8.20研學成果1.“紅色”歷史文化人物的事跡：在抗日戰爭時期，葉劍英擔任重要軍事指揮官，積極參與抗擊日本侵略者的戰斗。他在指揮、組織方面表現卓越，提升了紅軍的戰斗力。2.我認識和感悟到的光榮革命傳統：人無精神則不立，國無精神則不強。唯有精神上站得住、站得穩，一個民族才能在歷史洪流中屹立不倒、挺立潮頭。我們決不能丟掉革命加拼命的精神，決不能丟掉謙虛謹慎、戒驕戒躁、艱苦奮斗、勤儉節約的傳統。3.發現的問題以及解決問題的建議:問題：研學課題可能需要較長時間的準備和研究，可能感覺時間不夠。過程中也可能會感到疲憊或缺乏動力。建議：制定詳細的時間計劃，劃分每個階段的任務，利用甘特圖或日歷工具來幫助監督進度。通過設定小目標和獎勵機制來激勵學生，或者分享成功案例和經驗，以增強學習熱情。研學感悟在葉劍英紀念館的研學經歷讓我深刻認識到，歷史并不是過去的回憶，而是當下和未來的啟示。通過對歷史人物的學習，我們能夠汲取智慧，為更好地生活和工作提供指引。四、知識拓展：1. 在紅色名人的奮斗歷程中，有哪些具體的歷史事件深刻體現了他們的奉獻精神和堅定信念 （1）長征（1934-1936）：中國工農紅軍為擺脫國民黨的圍剿，進行了艱苦卓絕的長征。長征途中，紅軍戰士克服了重重困難，表現出了驚人的毅力和堅定的信念。這一歷史事件不僅是軍事上的壯舉，更是信仰與堅持的象征。（2）抗日戰爭（1937-1945）：在抗日戰爭期間，中國共產黨積極組織和領導抗日游擊戰，許多紅色名人在危難時刻毫不畏懼，勇敢地投身于抗擊外敵的斗爭中，體現了他們對國家和民族的深切責任感。2. 如果我們以當代社會為背景，可以怎樣創新性地將紅色精神融入到現代的教育體系和文化產品中 （1） 課程設計：開設紅色文化課程，將紅色歷史和精神與現代思想相結合，采用案例教學、體驗式學習等方式，在實踐中理解紅色精神。在歷史、政治和倫理課程中融入紅色精神相關的內容。（2）數字化教育平臺：利用互聯網和新媒體技術，創建多媒體互動學習平臺，發布紅色精神相關的教育內容，包括視頻、音頻和電子書等，吸引更多年輕人參與。（3）社會實踐活動：組織以紅色精神為主題的社會實踐活動，如紅色主題夏令營、志愿者服務、社區服務項目等，讓學生在實踐中體驗和傳播紅色文化。開展紅色文化調研活動，探索身邊的紅色歷史和文化，增強其社會責任感。 參觀“紅色”故居。采訪“紅色”名人的親人或專家，感悟榜樣的精神和志向。參觀筆記和采訪記錄。學習小知識。完成反思與改進。進行課外知識拓展。學習知識拓展 培養學生的思考能力，強化學生的實踐能力。培養學生組織宣傳能力，在活動中發揮自己的特長。培養學生學習理解能力。強化對所學知識內容的理解。促進學生之間互相交流學習和總結經驗。培養學生的總結能力和反思能力，在問題解決和反省中強化所學知識的理解。拓寬學生知識面。
課堂小結 走訪“紅色”故居追尋“紅色”足跡制定研學計劃分享學習收獲與自我反思學習知識拓展 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 寫一篇對學習了紅色故事后的感受。畫一幅宣傳“紅色”故居的海報。 布置作業 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第5.2課時
走訪“紅色”故居
（粵教版）五年級
上
01
學習目標
內容總覽
03
行動與體驗
05
反思與體認
07
新知導入
02
知識拓展
04
課后作業
課堂總結
06
08
交流與分享
教學目標
通過走訪“紅色”故居活動，了解毛澤東的光輝事跡及其對新中國的貢獻，了解紅色故事，傳承紅色精神。
01
02
追尋“紅色”足跡，進一步了解“紅色“名人，感悟榜樣的精神和志向，學習名人的初心和使命。
03
在組織走訪活動中，做好任務分工，記錄下研學過程中學習到的“紅色”文化精神，及自己的感悟心得。
04
責任擔當
創意物化
解決問題
價值體認
通過學校廣播站或者網絡平臺開展直播活動，為全校師生進一步解讀“紅色”名人的初心，了解革命傳統。
新知導入
弘揚光榮傳統 賡續紅色血脈
紅色文化作為一種重要資源，包括物質和非物質文化兩個方面。其中，物質資源表現為遺物、遺址等革命歷史遺存與紀念場所；非物質資源表現為包括井岡山精神、長征精神、延安精神等紅色革命精神。紅色資源是以紅色革命道路、紅色革命文化和紅色革命精神為主線的集物態、事件、人物和精神為一體的內容體系。
新知導入
探究新知
行動與體驗
請你在參觀“紅色”故居的過程中認真聆聽解說員的講解并做好記錄了解“紅色”故居主人的生平和主要事跡，并完成參觀筆記。
活動一：走進“紅色”名人
我的參觀筆記
毛澤東出生于湖南省湘潭縣一個農民家庭。年輕時受家庭和環境的影響，逐漸對社會問題產生關注。1918年，毛澤東在北京大學學習期間接觸到了馬克思主義和社會學思想，逐步形成了自己的政治觀點。
探究新知
行動與體驗
1921年，毛澤東參與了中國共產黨成立，并逐漸成為黨的重要領導人。 1927年，毛澤東領導秋收起義，這是早期工農群眾的武裝起義。1934年至1936年，因國民黨的圍剿，毛澤東帶領紅軍進行了艱苦的長征，最終抵達陜北。這一過程中，毛在黨內確立了絕對領導地位。1937年，抗日戰爭全面爆發，毛澤東提倡建立統一戰線，聯合其他抗日力量。二戰結束后，國共內戰再次爆發。1949年，毛澤東領導的共產黨取得勝利，中華人民共和國成立，毛澤東成為國家的主要領導人。
探究新知
行動與體驗
活動二：追尋“紅色”足跡
1.采訪“紅色”名人的親人或研究專家，進一步了解“紅色”名人，感悟榜樣的精神和志向，并聘請“紅色”名人的親人或研究專家作為班級輔導員。
采訪記錄
采訪時間：2024年8月20日
采訪對象：周法治
內容紀要：了解了毛澤東及其與中國共產黨關系的學者，著作包括對毛澤東的多方面分析。
探究新知
行動與體驗
毛澤東英雄小組合影
2.創建以“紅色”名人命名的英雄小組，繼承英雄精神。
探究新知
行動與體驗
3.全體小組成員肅立，奏唱國歌，感悟國歌中的“紅色”精神。
小鏈接
《中華人民共和國憲法》第一百四十一條 中華人民共和國國旗是五星紅旗。中華人民共和國國歌是《義勇軍進行曲》。
1.孫中山：被譽為“國父”，他推動了辛亥革命，推翻清朝，結束了中國幾千年的封建帝制，并倡導三民主義，致力于國家現代化和民主化。
2.鄧小平：改革開放的總設計師，通過一系列經濟改革和開放政策，使中國經濟快速增長，并轉變為一個全球化的經濟體。
小貼士：名人的貢獻
探究新知
3.蔡元培：著名教育家和政治家，他對中國高等教育和文化事業的改革及發展做出了重要貢獻，尤其是在推動思想自由和學術獨立方面。
4.錢學森：著名的科學家和工程師，對中國的航天事業和導彈技術的發展做出了卓越貢獻，被譽為中國航天之父。
小貼士：名人的貢獻
探究新知
探究新知
交流與分享
1.整理你的參觀筆記和采訪記錄，寫一篇介紹“紅色”名人的短文，在“先鋒頌”故事會上分享給全班同學。
毛澤東是中華人民共和國的主要創立者之一，革命家和政治家。他出生于湖南省的一個農民家庭，年輕時接受了新文化運動的思想洗禮，后來投身于中國的革命活動。
他在1921年參加了黨的成立，并在之后的歲月里逐漸上升為黨的核心領導。經過長期的革命斗爭，包括土地革命戰爭、抗日戰爭和解放戰爭，毛澤東于1949年宣告中華人民共和國成立，并擔任其主席。
探究新知
交流與分享
在他的領導下，中國進行了一系列社會和經濟變革，包括土地改革和大躍進等政策。盡管這些政策旨在推動國家的現代化，但在實施過程中也產生了不少問題，導致了嚴重的后果，尤其是在大躍進期間造成的饑荒。
毛澤東的思想，尤其是他的“毛澤東思想”，在中國和世界范圍內有著重大影響。他的理論影響了許多國家的革命運動，盡管在中國歷史的評價中，他的政策和實踐仍然存在爭議。1976年，毛澤東去世，留下了復雜而深遠的歷史遺產，至今仍引發眾多討論與研究。
探究新知
交流與分享
2.中國共產黨第十九次全國代表大會的主題中提到“不忘初心，牢記使命”。你覺得“紅色”名人們的初心和使命是什么？我們又該如何傳承這種“紅色”精神？談談你的看法。
我覺得“紅色”名人指的是中國革命、建設和發展的過程中涌現出來的一批杰出人物，他們在不同歷史階段為國家和民族的解放、發展作出了巨大貢獻。
探究新知
交流與分享
我們應該通過課程、講座、影視作品等多種形式，宣傳紅色文化和紅色歷史，讓年輕一代了解這些名人的事跡和精神內涵。在傳承“紅色”精神的同時，結合時代發展，創新形式和內容，使其更符合當代青年的需求和價值觀。組織豐富多彩的文化活動，比如紅色主題的文藝演出、紀念活動等，以活潑生動的方式弘揚紅色精神。
探究新知
交流與分享
3.習近平總書記說:“生活一天比一天好，但我們不能忘記歷史，不能忘記那些為新中國誕生而浴血奮戰的烈士英雄，不能忘記為革命作出重大貢獻的老區人民。
通過學校廣播站或者網絡平臺開展直播活動，為全校師生進一步解讀“紅色”名人的初心，了解革命傳統，做紅色精神的傳承者和黨的十九大精神的宣傳員。談一談，在實現中華民族偉大復興路上，我們可以做些什么？
探究新知
交流與分享
1.增強文化自信：弘揚中華優秀傳統文化，增強民族自豪感和向心力。通過教育、媒體及社會活動，傳播和傳承中華文化。
2.提升教育素質：重視教育，積極投身于教育事業，支持教育公平和優質教育資源的普及，培養高素質人才。
3.參與社會服務：熱心公益事業，參與志愿服務，幫助弱勢群體，促進社會和諧，體現社會責任感。
4.積極參與政治生活：關注國家政策，參與民主生活，提出合理建議，推動社會進步與法治建設。
小知識：名人面對面
魯迅與蔡元培：
魯迅是中國現代文學的奠基人之一，而蔡元培則是著名的教育家和思想家。兩人雖然在具體思想上有所不同，但魯迅在其早期作品中受到蔡元培推崇的文化和教育理念的影響。蔡元培提倡的“思想自由”和“兼容并包”也影響了魯迅的思想。
探究新知
小知識：名人面對面
胡適與李大釗：
胡適是新文化運動的重要人物，主張白話文和科學思想，而李大釗則是馬克思主義的早期傳播者。盡管兩人思想不同，但他們之間的交流促進了中國社會對現代思想的開放。
周作人與錢鐘書：
周作人是魯迅的弟弟，同樣是一位杰出的文學家，而錢鐘書則是著名的學者和作家。兩人在文學和學術上的討論相輔相成，推動了現代文學的進程。
探究新知
反思與體認
1.在這次“走訪‘紅色’故居”的活動中，你的表現如何？能得到幾枚獎章？將獲得的獎章涂成紅色。
探究新知
獎章獲得標準
1.能精彩地講述“紅色”名人的英雄事跡，獲得“‘紅色’故事小達人章”一枚；
2. 能準確地說出“紅色”名人的時代精神，獲得“‘紅色’精神傳承者章”一枚；
3.在采訪中落落大方，口齒清晰，能與采訪對象愉快交談，獲得“‘紅色’小記者章”一枚；
反思與體認
探究新知
4.在整個活動中積極配合伙伴，順利完成任務，獲得“友愛章”一枚；
5.受到英雄事跡感染，將感動化為日常行動，參與“美德少年”評選，獲得“美德章”一枚；
6.整體表現優秀，獲得“向日葵章”一枚。
反思與體認
2.參觀完“紅色”故居，走近了“紅色”名人，你一定有很多話想說，以“和英雄說說心里話”為題寫一封信。
探究新知
和英雄說說心里話
親愛的英雄們，
你們是我們心中的光輝，正是因為有你們的存在，這個世界才變得更加美好。在面對困難和挑戰時，你們的無畏精神和堅定信念，激勵著我們每一個人。無論是戰斗在前線的士兵，還是默默奉獻的醫護人員、志愿者，你們的付出都在影響著許多人的生活。
反思與體認
探究新知
在你們身上，我們看到了勇氣的真諦和無私的奉獻。每一次的拼搏與努力，都讓我們感受到希望與力量。即使在最黑暗的時刻，看到你們的身影，我們總能找到前行的動力。
感謝你們，愿你們在自己的道路上始終勇往直前，同時也希望你們能夠好好照顧自己，保持內心的平靜與快樂。你們的故事將會激勵更多的人去追尋自己的夢想，去做出更多的改變。
讓我們一起努力，成為自己心中的英雄！
拓展基地
梅州市位于廣東省東北部，是中國著名的三鄉—“文化之鄉”“華僑之鄉”“足球之鄉”，同時還享有“山歌之鄉”“金柚之鄉”“客家菜之鄉”“單叢茶之鄉”等美稱，也是中國歷史文化名城及優秀旅游城市。
梅州標志性傳統建筑—圍龍屋，是中國五大特色民居之一。圍龍屋是歷史上客家人的聚居地和繁衍地，更是全世界客家華僑的精神家園，具有濃郁的客家風情。此外，在革命年代，梅州特色的客家圍龍屋還是優秀的指揮戰斗基地。
拓展基地
葉劍英元帥是偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家，是中華人民共和國的開國元勛之一，他的故鄉就在梅州?！笆钢竟伯a宏圖業，為花欣作落泥紅是他一生奮斗的真實寫照。
葉劍英紀念館
拓展基地
1、梅州有豐富的“紅色文化”資源，請你了解一下具體有哪些，補充在下面的思維導圖上。
梅州“紅色文化”
葉劍英元帥
圍龍屋
“粵東井網山”—九龍嶂革命斗爭根據地
紅四軍前委機關
葉劍英故居
葉劍英紀念館
拓展基地
2、梅州的“紅色文化”中你最感興趣的是哪些？請你根據你感興趣的“紅色文化”，確定一個研學主題，以小組為單位，開展“紅色文化”的研學活動。
我的研學計劃
時間 研學地點 研學內容
2024.8.20 葉劍英紀念館 圍繞葉劍英的生平、貢獻和他的歷史背景進行探討。
2024.8.21 葉劍英故居 傾聽專家學者進行講解，深入分析葉劍英的歷史地位及其思想。
2024.8.22 紅四軍前委機關 深入學習紅四軍的建立背景、發展歷程及其在中國革命中的重要作用。
拓展基地
3、確定主題后，我們還可以通過文獻查閱、訪談等方式了解當地情況，針對性地擬訂研學計劃，使我們的研學之旅收獲滿滿!
訪談記錄表
訪談時間 2024.8.20 訪談對象 紀念館工作人員
小組成員 譚紅、李銘、陳鵬、李紅梅
訪談綱要 葉劍英在中國革命和建設中的主要貢獻，包括他的軍事成就、政治生涯以及對國家政策的影響。
訪談記錄 葉劍英的出生、成長經歷及其在革命和國家建設中的關鍵貢獻。葉劍英的個人品質和職業生涯的重大事件。紀念館的建設背景、理念和主要展覽內容。 記錄人：陳紅
拓展基地
“紅色革命”精神是我國特有的革命精神，學習“紅色文化”領略革命精神，傳承“紅色”基因是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，是我們當代青少年的擔當和使命。
經過這次的“紅色”之旅，相信你收獲滿滿，請將研學成果填寫在下面的表格內。
我的研學話動報告
我的研學主題 梅州紅色之旅
我的小組成員 譚紅、李銘、陳鵬、李紅梅
研學地點 葉劍英紀念館 研學時間 2024.8.20
拓展基地
續表：
研學成果 1.“紅色”歷史文化人物的事跡：
在抗日戰爭時期，葉劍英擔任重要軍事指揮官，積極參與抗擊日本侵略者的戰斗。他在指揮、組織方面表現卓越，提升了紅軍的戰斗力。
2.我認識和感悟到的光榮革命傳統：
人無精神則不立，國無精神則不強。唯有精神上站得住、站得穩，一個民族才能在歷史洪流中屹立不倒、挺立潮頭。我們決不能丟掉革命加拼命的精神，決不能丟掉謙虛謹慎、戒驕戒躁、艱苦奮斗、勤儉節約的傳統。
拓展基地
續表：
研學成果 3.發現的問題以及解決問題的建議:
問題：研學課題可能需要較長時間的準備和研究，可能感覺時間不夠。過程中也可能會感到疲憊或缺乏動力。
建議：制定詳細的時間計劃，劃分每個階段的任務，利用甘特圖或日歷工具來幫助監督進度。通過設定小目標和獎勵機制來激勵學生，或者分享成功案例和經驗，以增強學習熱情。
研學感悟 在葉劍英紀念館的研學經歷讓我深刻認識到，歷史并不是過去的回憶，而是當下和未來的啟示。通過對歷史人物的學習，我們能夠汲取智慧，為更好地生活和工作提供指引。
知識拓展
在紅色名人的奮斗歷程中，有哪些具體的歷史事件深刻體現了他們的奉獻精神和堅定信念
1.長征（1934-1936）：中國工農紅軍為擺脫國民黨的圍剿，進行了艱苦卓絕的長征。長征途中，紅軍戰士克服了重重困難，表現出了驚人的毅力和堅定的信念。這一歷史事件不僅是軍事上的壯舉，更是信仰與堅持的象征。
知識拓展
在紅色名人的奮斗歷程中，有哪些具體的歷史事件深刻體現了他們的奉獻精神和堅定信念
2.抗日戰爭（1937-1945）：在抗日戰爭期間，中國共產黨積極組織和領導抗日游擊戰，許多紅色名人在危難時刻毫不畏懼，勇敢地投身于抗擊外敵的斗爭中，體現了他們對國家和民族的深切責任感。
知識拓展
如果我們以當代社會為背景，可以怎樣創新性地將紅色精神融入到現代的教育體系和文化產品中
知識拓展
1.課程設計：
開設紅色文化課程，將紅色歷史和精神與現代思想相結合，采用案例教學、體驗式學習等方式，在實踐中理解紅色精神。在歷史、政治和倫理課程中融入紅色精神相關的內容。
2.數字化教育平臺：
利用互聯網和新媒體技術，創建多媒體互動學習平臺，發布紅色精神相關的教育內容，包括視頻、音頻和電子書等，吸引更多年輕人參與。
知識拓展
3.社會實踐活動：
組織以紅色精神為主題的社會實踐活動，如紅色主題夏令營、志愿者服務、社區服務項目等，讓學生在實踐中體驗和傳播紅色文化。
開展紅色文化調研活動，探索身邊的紅色歷史和文化，增強其社會責任感。
課堂總結
1
追尋“紅色”足跡
走訪“紅色”故居
2
制定研學計劃
3
分享學習收獲與自我反思
4
學習知識拓展
板書設計
走訪“紅色”故居
1.行動與體驗
2.交流與分享
3.進行反思與體認
4.進行相關知識拓展
課后作業
寫一篇對學習了紅色故事后的感受。
畫一幅宣傳“紅色”故居的海報。
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