資源簡介

教學設計
教學課題 科學四年級下冊一單元第四課《莖和葉》
學科 科學 年級 4 時長 1課時
教學背景分析 《莖和葉》是小學科學課程中關于植物學部分的重要一課，它位于四年級下冊科學第一單元，是繼學生了解植物的生長過程、種子和根之后的深入學習。本課通過引導學生觀察、實驗和探究，進一步認識植物的重要營養器官——莖和葉，以及它們在植物生長過程中的作用。 1.知識基礎：進入四年級的學生已經具備了一定的科學知識和觀察能力，他們在之前的課程中已經學習了植物的生長過程、種子的結構和功能以及根的作用。這些基礎知識為本課的學習提供了必要的支撐。 2.認知特點：四年級的學生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們喜歡動手操作，對實驗和探究活動充滿興趣。同時，他們也具備了一定的合作能力和語言表達能力，能夠參與小組討論和分享自己的觀點。 3.學習需求：學生需要通過觀察、實驗等實踐活動，深入了解莖和葉的基本結構、功能及其在植物生長中的作用。此外，他們還需要培養科學思維方法，如基于觀察進行推測、設計實驗驗證推測等。
教學目標 1.科學觀念： 理解莖和葉是植物體的重要組成部分，莖具有支撐、運輸作用，葉具有光合作用、蒸騰作用。 認識到不同環境中植物的莖、葉形態各異，是植物對環境的適應。 2.探究實踐： 能夠基于觀察描述鳳仙花葉在莖上的分布特點。 能夠設計并實施簡單的實驗，驗證莖的運輸作用和葉的蒸騰作用。 能夠用圖表、文字等方式記錄實驗過程和結果，并得出結論。 3.態度責任： 對莖和葉的探究保持濃厚的興趣，積極參與實驗和觀察活動。 尊重事實，能依據觀察結果調整自己的認知，培養實事求是的科學態度。意識到植物與人類生活的關系，增強保護植物、愛護環境的責任感。
重難點 理解莖和葉是植物體的重要組成部分，莖具有支撐、運輸作用，葉具有光合作用、蒸騰作用。 認識到不同環境中植物的莖、葉形態各異，是植物對環境的適應。
教學方式與策略 教學方法 觀察法： 步驟細化：引導學生按照一定步驟觀察鳳仙花的莖和葉等。 溫馨提示：在觀察過程中，教師應給予學生溫馨提示等。 實驗法： 設計實驗：鼓勵學生分小組討論并設計實驗方案。 實驗操作：學生進行實驗操作，并觀察實驗現象。 結果分析：引導學生分析實驗現象，得出結論。 討論法： 小組討論：組織學生進行小組討論。 全班交流：進行全班交流，教師進行總結和點評。 教學策略 1.問題導向：以問題為導向，引導學生主動探究。例如，通過提問“莖和葉在植物生長中有什么作用？”激發學生的探究興趣。 2.情境模擬：利用多媒體技術或實物展示等方式，模擬植物的生長環境，讓學生更直觀地理解莖和葉的功能。 3.任務驅動：設計一系列任務，讓學生在完成任務的過程中逐步達成教學目標。例如，任務一：觀察鳳仙花的形態特征；任務二：探究莖的運輸作用；任務三：探究葉的蒸騰作用等。
教學活動設計 活動內容 活動意圖 時間分配
導入新課 通過展示不同植物的莖和葉的圖片或視頻，引發學生的興趣和好奇心，引導學生關注莖和葉的基本形態和功能。 激發學生對本課主題的興趣，為后續學習做好鋪墊。 5分鐘
觀察與記錄 學生分組觀察自己種植的鳳仙花或其他植物的莖和葉，使用放大鏡等工具進行細致觀察。 測量鳳仙花植株的高度，數葉片的數量，并記錄葉在莖上的分布情況。 培養學生觀察能力和記錄能力，初步了解莖和葉的形態特征。 10分鐘
3. 實驗探究 莖的運輸作用實驗：將鳳仙花的莖放入裝有紅色水的燒杯中，浸泡一段時間后取出，觀察莖的橫切面和縱切面，記錄實驗現象。 葉的光合作用實驗：用黑色紙遮住鳳仙花的一片葉子，幾天后觀察并記錄被遮住葉子與其他葉子的顏色變化。 葉的蒸騰作用實驗：在鳳仙花的葉子上套上一個干燥的塑料袋，觀察塑料袋內壁的變化，記錄實驗現象。 通過實驗操作，讓學生直觀感受莖和葉的功能，培養學生的實驗操作能力和科學探究能力。 20分鐘
小組討論 學生分組討論莖和葉在植物生長中的作用，以及它們與植物生活的關系。 通過小組討論，促進學生之間的交流與合作，加深學生對莖和葉功能的理解。 10分鐘
5. 總結與拓展 教師總結本課所學內容，強調莖和葉在植物生長中的重要性。 展示不同形態植物莖和葉的圖片，引導學生思考它們與生長環境的關系。 布置家庭作業：讓學生回家觀察家中的植物，記錄莖和葉的形態、結構和功能，并撰寫觀察報告。 鞏固本課所學知識，拓展學生的視野，培養學生的環保意識和觀察能力。 10分鐘
板書設計 課題：莖和葉 一、科學觀念 1. 莖：支撐、運輸 2. 葉：光合、蒸騰 3. 形態與環境適應 二、探究實踐 1. 觀察描述：鳳仙花葉分布 2. 實驗探究： - 莖的運輸作用 - 葉的蒸騰作用 3. 記錄與結論 三、態度責任 1. 探究興趣 2. 尊重事實 3. 保護環境
教學特色與反思 教學特色 注重實驗探究： 本課通過多個實驗活動，如莖的運輸作用實驗、葉的光合作用和蒸騰作用實驗，讓學生親手操作，直觀感受莖和葉的功能。這種實驗探究的方式能夠有效激發學生的學習興趣，培養他們的實踐能力和科學探究精神。 強調觀察與記錄： 在教學過程中，教師引導學生細致觀察植物莖和葉的形態特征，并進行詳細記錄。這不僅有助于學生建立對植物結構的初步認識，還能培養他們的觀察能力和記錄習慣 教學反思 實驗設計需更周全： 雖然實驗探究是本課的一大特色，但在實際教學中，教師需要提前準備好實驗材料，確保實驗設計的科學性和安全性。同時，要考慮到實驗現象的可見性和實驗時間的控制，避免影響教學效果。 觀察指導需更細致： 在觀察環節，教師需要給予學生更細致的觀察指導，引導他們從多個角度觀察莖和葉的形態特征，并教會他們使用正確的觀察方法和記錄方法。此外，還要提醒學生注意實驗安全，避免發生意外。

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