資源簡介

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浙教版八上§4.1 電荷與電流（1） 學案
姓名
[學習目標]
1、了解摩擦起電現象；
2、了解摩擦起電的本質是電子得失；
3、掌握電荷間的相互作用規律并解釋一些相關的現象。
一、知識點梳理：
1、物體內含有兩種不同的粒子，帶 電的質子，和帶 電的電子；因為通常情況下質子的數量與電子的數量 ，正負電荷能相互 ，所以整個物體沒有呈現帶電性。
2、用摩擦的方法使物體帶電叫 。
3、被絲綢摩擦過的玻璃棒帶 ，被毛皮摩擦過的橡膠棒帶 。
4、兩個不同物體想到摩擦時：一個物體上的電子 到另一個物體上，得到電子的那個物體就帶了 ，另一個失去電子的物體就帶等量的 。
5、摩擦起電時，這種聚集于物體上的電荷叫做 。這是電荷在物質系統中的不平衡分布產生的現象。
6、電荷間的相互作用：同種電荷 ，異種電荷 。
二、例題講解
例題1、下列現象中，不屬于摩擦起電的是（ ）
A．在干燥的天氣中脫毛衣時，會聽到啪啪聲
B．用塑料梳子梳干燥的頭發，越梳越蓬松
C．吸塵器能夠把地上的碎紙屑吸起來
D．用干燥的毛刷刷毛料衣服時，毛刷上吸附許多臟物
例題2、用與絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近輕質小物體A，A被吸引過來，則A是（ ）
A．帶正電 B．帶負電 C．不帶電 D．可能帶負電，也可能不帶電
例題3、將塑料包裝袋撕成細絲后，上端打結，然后用干燥的絲綢或毛皮等順著細絲向下捋幾下，希望做成如圖所示的各種情形，其中無法完成的是（　　）
例題4、在“探究電荷的種類和相互作用規律”的實驗中：
（1）發現兩根用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近時會相互 ， 兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近時會相互 ， 而用絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時，它們之間會相互 ， 如圖，由此可得出的結論是： 。
（2）把其他經過摩擦而帶電的物體分別去靠近上面的玻璃棒和橡膠棒，發現若跟玻璃棒吸引的，就會跟橡膠棒排斥；而跟橡膠棒吸引的，就會跟玻璃棒排斥，由此可得出的結論是 。
（例題4圖） （例題5圖）
例題5、小麗同學要探究電荷之間的相互作用力跟什么因素有關，將一個帶正電的物體放在A處，然后將掛在絲線上帶電的小球先后掛在P1、P2、P3處。小球受力發生偏移情況如圖所示，可知小球帶________(選填“正”或“負”)電，得出的結論是 。
三、隨堂練習：
1、甲、乙兩個相同質量的小球，都帶正電，但甲球帶的電荷比乙球的多。用兩根絕緣細線，將它們懸掛起來，會出現的情形是( )
A. B. C. D.
2、下列現象不屬于摩擦起電的是（ ）
A．干燥的天氣脫毛衣時會聽到輕微的噼叭聲 B．用干凈的塑料梳子梳頭發時，頭發會飄起
C．化纖衣服穿在身上特別愛吸附灰塵 D．擦黑板時粉筆灰四處飄落
3、帶正電的玻璃棒慢慢靠近懸掛著的通草球時，發現球被排斥，這說明通草球（ ）
A．一定帶負電 B．一定帶正電 C．一定不帶電 D．可能不帶電，也可能帶正電
4、摩擦起電跟物質的種類有很大關系,嚴格說來,與物質的結構和化學成分有關。各種物質中的電子脫離原子所需要的能量是不同的。因此,不同物質的起電順序是不同的。見下列起電順序表:起電順序(正→負)有機玻璃玻璃毛皮絲綢紙金屬硬橡膠棒石蠟滌綸硬塑料聚乙烯聚丙烯根據你所學的摩擦起電知識和起電順序表,判斷下列說法正確的是( )
A. 跟紙摩擦過的硬橡膠棒帶正電 B. 跟紙摩擦過的玻璃棒帶負電
C. 跟滌綸摩擦過的硬橡膠棒帶正電 D. 跟滌綸摩擦過的玻璃棒帶負電
5、氣球與頭發摩擦后，氣球帶負電荷。下列說祛中，正確的是(　　)
A．氣球得到了一些電子 B．氣球失去了一些電子
C．頭發得到了一些電子 D．頭發和氣球間沒有發生電子轉移
6、在干燥的天氣里，用塑料梳子梳頭發時，頭發會隨著梳子飄起來，這是因為梳子和頭發摩擦時分別帶上
電荷相互 的緣故；而頭發會散開來又是因為每根受到摩擦的頭發 的緣故；
7、將兩個吹足了氣的氣球在手上或衣服上摩擦幾下,然后將懸線提起,我們可以看到兩個氣球互相 ,其原因是 。
8、如圖，用細線將吸管懸掛起來。小明用餐巾紙摩擦吸管使其帶電，將某一物體放在吸管的一端，發現吸管向該物體靠近，由此　 　（選填“能”或“不能”）判斷該物體為帶電體；小明用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近該吸管時，觀察到玻璃棒吸引吸管，由此可知吸管帶　 　電，在與吸管摩擦的過程中餐巾紙　 　（選填“失去”或“得到”）電子。
四、課后練習：
1、被毛皮摩擦過的橡膠棒會帶負電，這是因為(　 　)
A．有電子發生了轉移 B．有原子核發生了轉移 C．摩擦創造了正電荷 D．摩擦創造了負電荷
2、將一根帶正電的玻璃棒靠近一顆以絕緣細線懸掛的不帶電金屬球，但玻璃棒與金屬球不互相接觸。關于金屬球兩側所帶電性與受力達到平衡狀態時的示意圖，下列最合理的是（ ）
A. B. C. D.
3、將帶負電的橡膠棒靠近泡沫球，出現如圖所示的情形。若改用帶正電的玻璃棒靠近這個泡沫球仍出現相同的情形，則下列判斷正確的是（ ）
A. 泡沫球不帶電 B. 泡沫球帶正電 C. 泡沫球帶負電 D. 無法判斷泡沫球帶電情況
（第3題圖） （第4題圖） （第5題圖）
4、小明用一個不帶電的輕質泡沫球靠近電腦顯示屏，小球偏至如圖實線位置。則可以判斷顯示屏一定（　　）
A．帶正電 B．帶負電 C．不帶電 D．帶電
5、甲、乙、丙三個輕質小球用絕緣細繩懸掛，相互作用情況如圖所示，如果丙帶正電荷，則甲（　　)
A．可能帶負電荷 B．一定帶負電荷 C．一定帶正電荷 D．可能帶正電荷
6、A、B、C、D四個帶電的小球,已知:A吸引B,B排斥C,C排斥D,A帶正電。則B、C、D三小球帶電的種類分別是( )
A.正電負電負電 B.負電正電正電 C.負電負電負電 D.正電負電正電
7、取兩個相同的驗電器A和B，使A帶負電，B不帶電。可以看到A的金屬箔張開，B的金屬箔閉合(如圖)。用帶絕緣柄的金屬棒將A和B上的兩金屬球連接起來，則A、B金屬箔張角的變化情況是( )
A. A和B都不變 B. A變小，B張開 C. A變大，B不變 D. A閉合，B張開
（第7題圖） （第8題圖）
8、兩只硬橡膠球，帶有等量正電荷，按圖中所示方式連接一個金屬小環M串在一根光滑的絕緣桿上，位于兩硬橡膠球之間，恰好平衡，若用絕緣橡膠棒將金屬小環向右側稍移一些，釋放后，小環向中間處運動，下列結論正確的是（ ）
A. M帶正電 B. M帶負電 C. M不帶電 D. M可能帶電，也可能不帶電
9、小明同學用與絲綢摩擦過的玻璃棒和與毛皮摩擦過的橡膠棒做了如圖所示的三個實驗，這三個實驗不能說明的是（圖中箭頭表示棒的旋轉方向）（　 　）
A． 玻璃棒和橡膠棒帶等量的電荷 B．玻璃棒和橡膠棒帶異種電荷
C．同種電荷相互排斥 D．異種電荷相互吸引
10、玻璃棒和綢子相互摩擦時， 上的原子核束縛電子的本領弱，它的一些電子就會轉移到 上，因此玻璃棒因 了電子而帶上 電荷。
11、人接觸汽車有時會被“電”一下，這是因為汽車行駛時與空氣摩擦發生了　 　現象。手拿如圖的靜電消除器接觸汽車，消除器中的LED燈發光，若瞬間電流方向是由消除器流向汽車，則汽車帶的是　 電荷。
12、用塑料梳子在干燥的頭發上梳幾下，塑料梳子就會帶電。這種使梳子帶電的方式叫 。將帶電的梳子靠近自來水龍頭放出的細水流時，就會觀察到 。
13、如圖是小科判斷泡沫球帶電情況的流程：
① ； ② 。
14、靜電復印技術已經逐漸走入人們的生活，如圖所示是利用身邊的素材來簡單模擬靜電復印原理的示意圖。請依據圖示及操作步驟，結合“人作為導體可以將電荷導走”的知識。簡要說明其操作意圖。
A．找一塊塑料板，用絲綢快速摩擦整個板面；B．用干燥的手指在塑料板上寫一個“大”字；C．將塑料板平放，上面均勻地撒上一層干木屑，再將塑料板緩慢豎起，隨著靜止在塑料板上木屑的滑落，一個“大”字就在塑料板上顯現出來了。
[操作意圖]
A．通過摩擦使塑料板　 　；
B．借助人體將“大”字部分的電荷　 　；
C．“大”字部分的干木屑滑落是因為　 　，其他部分的干木屑被吸引是因為　 　。
參考答案：
一、知識點梳理：
1、正 負 相等 抵消 2、摩擦起電
3、正電 負電 4、轉移 負電 正電
5、靜電 6、相互排斥 相互吸引
二、例題講解：
例題1、C
解析：A、在干燥的天氣中脫毛衣時，毛衣與里面的衣服摩擦，使它們帶有異種電荷，電荷放電，發出啪啪聲，屬于摩擦起電；B、用塑料梳子梳干燥的頭發，由于摩擦使梳子與頭發間帶有異種電荷，異種電荷相互吸引，使頭發蓬松，屬于摩擦起電；C、由于吸塵器葉片的轉動空氣流速變大，使吸塵器內部空氣壓強變下，小于周圍大氣壓，地上的碎紙屑在大氣壓力作用下被吸起來，不屬于摩擦起電；D、用干燥的毛刷刷毛料衣服時，由于摩擦使毛刷與衣服帶有異種電荷，異種電荷相互吸引，毛刷把衣服上的贓物吸起，毛刷上吸附了許多贓物，屬于摩擦起電。故C符合題意。
例題2、D
解析：在物理學中規定：與絲綢摩擦過玻璃棒上所帶的電規定為正電。帶電體的性質：能夠吸引輕小物體。電荷間的相互作用規律：同種電荷相排斥，異種電荷相互吸引。而a又屬于輕小物體，玻璃棒帶正電，所以a既可能帶負電也可能不帶電。故D符合題意。
例題3、B
解析：A．用干燥的絲綢或毛皮的其中一種與細絲帶摩擦，使整個塑料細絲帶上同一種電荷，而出現相互排斥的現象，故A能完成；B．摩擦起電后，若兩束塑料細絲帶異種電荷，它們應相互吸引，圖B并沒有表現出相互吸引的現象；若兩束塑料細絲帶同種電荷，它們應相互排斥，圖乙也沒有表現出相互排斥的現象，故B不能完成；C．用干燥的絲綢或毛皮的其中一種來摩擦兩束塑料細絲，使它們帶上同一種電荷，而出現相互排斥的現象，故C能完成；D．用干燥的絲綢和毛皮分別摩擦兩束塑料細絲，使它們帶上異種電荷，而出現相互吸引的現象，故D能完成。故B符合題意。
例題4、（1）排斥；排斥；吸引；同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引（2）自然界只存在兩種電荷
解析：（1）發現兩根用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近時會相互排斥，兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近時會相互排斥，而絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近毛皮摩擦過的橡膠棒時，它們之間會相互吸引；原因是摩擦起電的實質是電子的轉移．兩根用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷都是同種電荷，被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷與被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷是不同的，所以由此可得出的結論是：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引；（2）把其它經過摩擦而帶電的物體分別去靠近上面的玻璃棒和橡膠棒，發現若跟玻璃棒吸引的，就會跟橡膠棒排斥；而跟橡膠棒吸引的，就會跟玻璃棒排斥，由此可知：自然界中一種電荷與用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷相同，另一種與被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷相同，所以可以得出的結論是：自然界中，電荷只有兩種。
例題5、正；距離越遠，電荷之間的相互作用力越小
解析：（1）根據圖片可知，小球和物體A之間表現為排斥力，根據“同種電荷相互排斥”可知，小球帶正電；
（2）根據圖片得到結論：距離越遠，電荷之間的相互作用力越小。
三、隨堂練習：
1、C 2、D 3、B 4、C 5、A 6、異種 吸引 因帶同種電荷而相互排斥
7、排斥 氣球由于摩擦帶了同種電荷而相互排斥 8、不能 負 失去
四、課后練習：
1、A 2、B 3、A 4、D 5、A 6、C 7、B 8、A 9、A
10、玻璃棒 綢子 失去 正 11、摩擦起電 負 12、摩擦起電 細水流靠近梳子
13、負 正
14、帶電；導走；重力作用；帶電體能吸引輕小物體。
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第四章 電路探秘
浙教版八年級上冊
第1節 電荷與電流
－－－摩擦起電、電荷間的相互作用
教學目標
科學觀念：了解摩擦起電現象；了解摩擦起電的本質；掌握電
荷間的相互作用規律；
科學思維：利用電荷間的相互作用規律解釋一些相關的現象；探究實踐：通過實驗活動感受摩擦起電，了解摩擦起電的本質是電子得失；并認識電荷間的相互作用規律；
態度責任：關注社會、關心身邊的事物，初步認識科學及相關
知識對人類生活的影響。
新知導入
電燈為我們照亮黑夜，電視給我們帶來遠方信息，電話可讓我們與遠方的親朋交談，電腦可讓我們同網友們“見面”，電冰箱、電熱水器……我們生活在依賴于“電”的時代。
電是什么？電從哪里來？
我們是怎樣實現電的傳輸與控制的？
活動：
1）用塑料筆（或尺）與頭發摩擦，然后去靠
近小紙屑，你看到了什么現象？
2）用干凈的絲綢或化纖布料與玻璃棒摩擦后，
讓玻璃棒靠近小紙屑，觀察發生的現
象： 。
以上活動，可以說明： 。
塑料筆（或尺）吸引輕小的紙屑。
玻璃棒會吸引小紙屑
某些物體摩擦后能吸引輕小物體。
這種現象其實是摩擦起電現象。
新知講解
一、摩擦起電
1、摩擦起電：
通過摩擦的方式使兩個不同的物體帶上電荷的現象，稱為摩擦起電。
2、摩擦起電的原因：
（1）物體內存在帶電微粒：
物體內有兩種不同的帶電粒子，一種是質子，帶正電， 另一種是 電子，帶負電。
（2）正常情況下，物體呈電中性：
通常情況下帶正電的質子的數量與帶負電的電子的數量相等，正負電荷能相互抵消，所以整個物體沒有呈現帶電性。
新知講解
（3）摩擦時，物體內部電子發生了轉移：
物體之間的摩擦會使一個物體上的電子轉移到另一個物體上，得到電子的那個物體就帶負電了，另一個失去電子的物體就帶等量的正電。
①電子轉移的原因：摩擦使物體的最外層電子獲得能量；導致電子從一個物體轉移到另一個物體上；
②摩擦起電后，兩物體必定帶等量異性電荷；
③摩擦起電的實質：電荷的轉移，而不是創造了新的電荷；
④摩擦起電后，電荷的總量沒有增加，只是在不同物體之間重新分布；
⑤摩擦起電是自然界中普遍存在的現象。
新知講解
2、靜電：
摩擦起電時，聚集于物體上的電，稱為靜電；
（1）靜電是電荷在物質系統中的不平衡分布產生的現象。
（2）摩擦過的物體具有吸引輕小物體的性質。
（3）不同物質對電子的束縛能力不同,束縛能力強的物質得到電子,于是帶上了負電；同理,束縛能力弱的帶上正電；
（4）一般而言,不同物質摩擦是會使物體帶電的；但是,如果兩種物質束縛能力相同,那就不會產生摩擦起電。
（5）有些物體摩擦后不能吸引輕小物體，是因為其中之一是導體,則電荷會很快被導走了。
新知講解
生活中常見的靜電現象：
接觸皮衣“觸電”
保鮮膜吸附在碗上
頭發越梳越蓬起來 梳過頭的梳子會吸引小紙屑
思考討論
通過實驗可以發現：玻璃棒與絲綢摩擦，玻璃棒會帶正電，絲綢帶等量的負電；橡膠棒與毛皮摩擦，毛皮會帶正電，橡膠棒則帶等量的負電。請你用電子得失的觀點解釋上述現象。
摩擦起電的實質是電子從一個物體轉移到另一個物體，并沒有創造電荷。束縛電子能力強的物體容易得到電子，帶負電；束縛電子能力弱的物體容易失去電子，帶正電。
1）用玻璃棒跟絲綢摩擦，玻璃棒的一些電子轉移到絲綢上，玻璃棒因失去電子而帶正電，絲綢因得到電子而帶著等量的負電。
2）用橡膠棒跟毛皮摩擦，毛皮的一些電子轉移到橡膠棒上，毛皮帶正電，橡膠棒帶著等量的負電。
新知講解
3、防止靜電的發生：
（1）避免產生靜電：如避免物體間的摩擦；在可能情況下選用不容易產生靜電的材料，等。
（2）避免靜電的積累：將產生靜電要設法導走，如增加空氣濕度，接地等。
4、靜電的應用：
（1） 靜電除塵，利用靜電把空氣電離，除去煙氣中的粉塵；
（2）根據靜電能吸引輕小物體的性質和同種電荷相排斥、異種電荷相吸引的原理，主要應用有：靜電復印、靜電除塵、靜電噴漆、靜電植絨，靜電噴藥等。
（3）利用高壓靜電產生的電場、利用靜電放電產生的靜電臭氧、無菌消毒等。
閱讀：
雷 電
活動：
1）兩位同學合作，一位用絲綢摩擦玻璃棒（使玻璃棒帶正電），另一位用毛皮摩擦橡膠棒（使橡膠棒帶負電），再分別用帶電的玻璃棒和橡膠棒同時接觸懸掛的2個泡沫塑料小球后，2個小球 。
2）兩位同學都用絲綢摩擦玻璃棒，再同時用玻璃棒接觸 2個小球后，2個小球 。
3）兩位同學都用毛皮摩擦橡膠棒，再同時用橡膠棒接觸 2 個小球后，2個小球 。
相互吸引
相互排斥
相互排斥
想一想：若相互摩擦后的玻璃棒和橡膠棒分別去接觸2個小球后，2個小球將 。
相互吸引
新知講解
二、電荷間的相互作用規律：
1、電荷：
（1）自然界中存在兩種電荷：正電荷、負電荷；
（2）帶電體還具有吸引輕小物質的性質，這是電荷的一個基本特性。
2、電荷間的相互作用規律：
①同種電荷相互排斥；
②異種電荷相互吸引。
3、影響電荷間相互作用的因素：
①物體帶電量的多少；
②電荷間的距離遠近。
視頻：
（點擊圖片播放）
電荷間相互作用
知識運用：
帶電體有吸引輕小物體的性質，由于屏幕上帶有靜電，所以電視機屏幕上容易“沾”上灰塵。
1）經常使用的電視機，為什么屏幕上總會出現灰塵？
2）晚上脫化纖衣服時，為什么總會出現閃光并伴有輕微的“噼啪”聲？
這是因為化纖衣服在摩擦過程中產生了靜電。當化纖衣服與皮膚或其他衣物摩擦時，由于不同材料的表面電阻不同，會產生電荷積累。這些積累的電荷在晚上脫衣服時，由于電荷的電壓較高，會擊穿空氣，形成火花，即看到閃光。同時，電荷放電時，周圍的空氣由于高溫迅速膨脹，會發出“噼啪”聲。這種現象在空氣干燥的環境中尤為明顯。
思考討論
如圖，科技館內的靜電金屬球使女孩的頭發豎起來，形成“怒發沖冠”的景象。請你用電子得失的觀點解釋上述現象。
靜電球是帶電的，人體是導體，當人觸摸“靜電球”時，人體也帶上了和靜電球相同種類的電荷，即人的頭發上也會帶上與靜電球相同種類的電荷；據同種電荷相斥可知，帶電的頭發之間會相互排斥，所以頭發絲便會一根根地豎起，形成“怒發沖冠”的景象。
（點擊圖片播放）
實踐活動：
如圖所示，找一段塑料包裝帶，將包裝帶撕成細絲后，一端打結，然后用干燥的手順著細絲向下捋幾下，觀察并描述所發生的現象。
現象：塑料細絲下端全部散開來。
解釋原因：
塑料細絲與手摩擦，摩擦起電，手帶了一種電荷，細絲帶了另一種電荷，由于塑料細絲帶有同種電荷，同種電荷相互排斥而導致細絲蓬散開來。
隨堂練習
1、關于相互摩擦的甲、乙兩物體，下列敘述正確的是（ ）
A.甲帶正電，是因為原子核對核外電子束縛力弱，失去了電子
B.乙帶負電，是因為原子核對核外電子束縛力強，得到多余電子
C.甲帶正電，是因為原子核對核外電子束縛力強，得到多余的電子
D.乙帶負電，是因為原子核對核外電子束縛力弱，失去了電子
A
隨堂練習
2、 A、B是兩個輕質泡沫小球，C是用毛皮摩擦過的橡膠棒，A、B、C三者之間相互作用時的場景如圖所示，由此判斷( )
A．小球A帶正電 B．小球B帶正電
C．小球B可能不帶電 D．小球A可能不帶電
C
隨堂練習
3、現有三個輕質小球，實驗發現其中任意兩個小球相互靠近（未接觸）都相互吸引.由此可判斷（ ）
A.兩個小球帶負電，一個小球帶正電
B.兩個小球帶正電，一個小球帶負電
C.一個小球帶正電，一個小球帶負電，一個小球不帶電
D.一個小球帶電，兩個小球不帶電
C
隨堂練習
4、電荷相互作用實驗中，所用的四種物質束縛電子本領由弱到強的順序為：毛皮<玻璃<絲綢<橡膠。現將毛皮與玻璃棒摩擦（　　）
A．玻璃棒帶正電，毛皮帶負電
B．玻璃棒帶負電，毛皮帶正電
C．玻璃棒帶正電，毛皮不帶電
D．玻璃棒帶負電，毛皮不帶電
B
隨堂練習
5、兩只硬橡膠球，帶有等量正電荷，按圖中所示方式連接一個金屬小環M串在一根光滑的絕緣桿上，位于兩硬橡膠球之間，恰好平衡，若用絕緣橡膠棒將金屬小環向右側稍移一些，釋放后，小環向中間處運動，下列結論正確的是（ ）
A. M帶正電 B. M帶負電
C. M不帶電 D. M可能帶電，也可能不帶電
A
隨堂練習
6、小麗同學要探究電荷之間的相互作用力跟什么因素有關，將一個帶正電的物體放在A處，然后將掛在絲線上帶電的小球先后掛在P1、P2、P3處。小球受力發生偏移情況如圖所示，可知小球帶_____(選填“正”或“負”)電，得出的結論是 。
正
距離越遠，電荷之間的相互作用力越小
課堂總結
摩擦起電
現象
本質
電子轉移
得電子
失電子
負電荷
正電荷
同種電荷相互排斥
異種電荷相互吸引
帶
帶
電荷間作用規律:
摩擦后的物體吸引輕小物體
板書設計
4.1 電荷與電流（1）
……摩擦起電、電荷間相互作用
作業布置
1、復習本課時主要內容；
2、完成作業本中相應練習；
3、完成學案中“課后鞏固”；
4、預習“電流與電路”的相關內容。
謝謝
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浙教版八上科學§4.1電荷與電流（1）教學設計
課題 4.1電荷與電流（1） 單元 四 學科 科學 年級 八上
教材分析 本節選自浙教版八上第四章第1節，是《電路探秘》的起始節，是電學的基礎，主要教學內容：摩擦起電、電荷間的相互作用規律、電流和電路及電路圖；摩擦起電是人類最早發現的電現象，兩種電荷及其相互作用規律是進一步學習電學知識、理解許多電現象的基礎，教材從摩擦起電現象入手，逐漸過渡到電流和電路，符合學生的認知規律。本節內容擬用3課時完成教學，第1課時主要介紹摩擦起電現象及電荷間的相互作用規律；第2課時主要介紹電流和電路；第3課時重點介紹電路圖的相關知識。
學習目標 科學觀念：了解摩擦起電；了解摩擦起電的本質；掌握電荷間的相互作用規律； 科學思維：利用電荷間的相互作用規律解釋一些相關的現象；探究實踐：通過實驗活動感受摩擦起電，理解摩擦起電的本質是電子得失；并認識電荷間的相互作用規律；態度責任：關注社會、關心身邊的事物，初步認識科學及相關知識對人類生活的影響。
重點 摩擦起電、電荷間相互作用規律
難點 摩擦起電的原因分析
教學環節 教師活動 設計意圖
導入新課 電燈為我們照亮黑夜，電視給我們帶來遠方信息，電話可讓我們與遠方的親朋交談，電腦可讓我們同網友們“見面”，電冰箱、電熱水器……我們生活在依賴于“電”的時代。 電是什么？電從哪里來？ 我們是怎樣實現電的傳輸與控制的？ 導入新課
講授新課 活動：1）用塑料筆（或尺）與頭發摩擦，然后去靠近小紙屑，你看到了的現象是： ；2）用干凈的絲綢或化纖布料與玻璃棒摩擦后，讓玻璃棒靠近小紙屑，觀察發生的現象： 。 以上活動，可以說明： 。 參考：現象都是摩擦后的物體能吸引輕小物體（紙屑）；說明：這種現象其實是摩擦起電現象。一、摩擦起電 1、摩擦起電： 通過摩擦的方式使兩個不同的物體帶上電荷的現象，稱為摩擦起電。 2、摩擦起電的原因： （1）物體內存在帶電微粒： 物體內有兩種不同的帶電粒子，一種是質子，帶正電， 另一種是 電子，帶負電。 （2）正常情況下，物體呈電中性： 通常情況下帶正電的質子的數量與帶負電的電子的數量相等，正負電荷能相互抵消，所以整個物體沒有呈現帶電性。 （3）摩擦時，物體內部電子發生了轉移： 物體之間的摩擦會使一個物體上的電子轉移到另一個物體上，得到電子的那個物體就帶負電了，另一個失去電子的物體就帶等量的正電。 ①電子轉移的原因：摩擦使物體的最外層電子獲得能量；導致電子從一個物體轉移到另一個物體上； ②摩擦起電后，兩物體必定帶等量異性電荷； ③摩擦起電的實質：電荷的轉移，而不是創造了新的電荷； ④摩擦起電后，電荷的總量沒有增加，只是在不同物體之間重新分布； ⑤摩擦起電是自然界中普遍存在的現象。 2、靜電： 摩擦起電時，聚集于物體上的電，稱為靜電； （1）靜電是電荷在物質系統中的不平衡分布產生的現象。 （2）摩擦過的物體具有吸引輕小物體的性質。 （3）不同物質對電子的束縛能力不同,束縛能力強的物質得到電子,于是帶上了負電；同理,束縛能力弱的帶上正電； （4）一般而言,不同物質摩擦是會使物體帶電的；但是,如果兩種物質束縛能力相同,那就不會產生摩擦起電。 （5）有些物體摩擦后不能吸引輕小物體，是因為其中之一是導體,則電荷會很快被導走了。 生活中常見的靜電現象： 思考討論：通過實驗可以發現：玻璃棒與絲綢摩擦，玻璃棒會帶正電，絲綢帶等量的負電；橡膠棒與毛皮摩擦，毛皮會帶正電，橡膠棒則帶等量的負電。請你用電子得失的觀點解釋上述現象。參考：摩擦起電的實質是電子從一個物體轉移到另一個物體，并沒有創造電荷。束縛電子能力強的物體容易得到電子，帶負電；束縛電子能力弱的物體容易失去電子，帶正電。 1）用玻璃棒跟絲綢摩擦，玻璃棒的一些電子轉移到絲綢上，玻璃棒因失去電子而帶正電，絲綢因得到電子而帶著等量的負電。 2）用橡膠棒跟毛皮摩擦，毛皮的一些電子轉移到橡膠棒上，毛皮帶正電，橡膠棒帶著等量的負電。 3、防止靜電的發生： （1）避免產生靜電：如避免物體間的摩擦；在可能情況下選用不容易產生靜電的材料，等。 （2）避免靜電的積累：將產生靜電要設法導走，如增加空氣濕度，接地等。 4、靜電的應用： （1） 靜電除塵，利用靜電把空氣電離，除去煙氣中的粉塵；（2）根據靜電能吸引輕小物體的性質和同種電荷相排斥、異種電荷相吸引的原理，主要應用有：靜電復印、靜電除塵、靜電噴漆、靜電植絨，靜電噴藥等。 （3）利用高壓靜電產生的電場、利用靜電放電產生的靜電臭氧、無菌消毒等。 科學閱讀：雷電活動：1）兩位同學合作，一位用絲綢摩擦玻璃棒（使玻璃棒帶正電），另一位用毛皮摩擦橡膠棒（使橡膠棒帶負電），再分別用帶電的玻璃棒和橡膠棒同時接觸懸掛的2個泡沫塑料小球后，2個小球 。 2）兩位同學都用絲綢摩擦玻璃棒，再同時用玻璃棒接觸 2個小球后，2個小球 。 3）兩位同學都用毛皮摩擦橡膠棒，再同時用橡膠棒接觸 2 個小球后，2個小球 。 二、電荷間的相互作用規律： 1、電荷： （1）自然界中存在兩種電荷：正電荷、負電荷； （2）帶電體還具有吸引輕小物質的性質，這是電荷的一個基本特性。 2、電荷間的相互作用規律：（附視頻） ①同種電荷相互排斥； ②異種電荷相互吸引。 3、影響電荷間相互作用的因素： ①物體帶電量的多少； ②電荷間的距離遠近。知識運用： 1）經常使用的電視機，為什么屏幕上總會出現灰塵？ 參考：2）晚上脫化纖衣服時，為什么總會出現閃光并伴有輕微的“噼啪”聲？ 參考：思考討論：如圖，科技館內的靜電金屬球使女孩的頭發豎起來，形成“怒發沖冠”的景象。請你用電子得失的觀點解釋上述現象。（附視頻）實踐：如圖所示，找一段塑料包裝帶，將包裝帶撕成細絲后，一端打結，然后用干燥的手順著細絲向下捋幾下，觀察并描述所發生的現象。 由活動，引發學生探究的興趣，并盡快進入學習狀態從活動中得出摩擦起電現象，并解釋其中的原因（這原因暫時無法探究）讓學生通過傾聽來“知其然”和“知其所以然”由摩擦起電引入靜電概念聯系生活實際，靜電的預防和利用，與學生的生活有關，所以這部分內容的拓展，可增加學生的知識面，提高認識活動，增加學生動手動腦機會和習慣由活動，得出電荷間相互作用規律并通過討論交流來鞏固、消化知識實踐活動，養成動手動腦的興趣和習慣，學有所用
課堂練習 1、關于相互摩擦的甲、乙兩物體，下列敘述正確的是（ A ）A.甲帶正電，是因為原子核對核外電子束縛力弱，失去了電子B.乙帶負電，是因為原子核對核外電子束縛力強，得到多余電子C.甲帶正電，是因為原子核對核外電子束縛力強，得到多余的電子D.乙帶負電，是因為原子核對核外電子束縛力弱，失去了電子2、 A、B是兩個輕質泡沫小球，C是用毛皮摩擦過的橡膠棒，A、B、C三者之間相互作用時的場景如圖所示，由此判斷( D )A．小球A帶正電 B．小球B帶正電C．小球B可能不帶電 D．小球A可能不帶電3、現有三個輕質小球，實驗發現其中任意兩個小球相互靠近（未接觸）都相互吸引。由此可判斷（ C ）A.兩個小球帶負電，一個小球帶正電B.兩個小球帶正電，一個小球帶負電C.一個小球帶正電，一個小球帶負電，一個小球不帶電D.一個小球帶電，兩個小球不帶電4、在電荷相互作用實驗中，所用的四種物質束縛電子本領由弱到強的順序為：毛皮<玻璃<絲綢<橡膠。現將毛皮與玻璃棒摩擦（　B　） A．玻璃棒帶正電，毛皮帶負電 B．玻璃棒帶負電，毛皮帶正電 C．玻璃棒帶正電，毛皮不帶電 D．玻璃棒帶負電，毛皮不帶電5、兩只硬橡膠球，帶有等量正電荷，按圖中所示方式連接一個金屬小環M串在一根光滑的絕緣桿上，位于兩硬橡膠球之間，恰好平衡，若用絕緣橡膠棒將金屬小環向右側稍移一些，釋放后，小環向中間處運動，下列結論正確的是（ A ） A. M帶正電 B. M帶負電 C. M不帶電 D. M可能帶電，也可能不帶電6、小麗同學要探究電荷之間的相互作用力跟什么因素有關，將一個帶正電的物體放在A處，然后將掛在絲線上帶電的小球先后掛在P1、P2、P3處。小球受力發生偏移情況如圖所示，可知小球帶________(選填“正”或“負”)電，得出的結論是 。 [答案： 正；距離越遠，電荷之間的相互作用力越小] 及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發現學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
課堂小結 幫助學生掌握重點，更加容易的學習。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網（www.21cnjy.com） 21清風明月

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