資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 四年級 學期 春季
課題 會變的影子
教科書 書 名：義務教育教科書 科學 四年級下冊 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社
教學目標
1.科學觀念：能解釋影子形成的原因；理解阻擋物、光源角度、距離等的變化會導致影子的變化； 2.科學思維：能通過比較各種成影的方法，歸納影子形成的條件和影子變化的規(guī)律;通過影戲的創(chuàng)作活動，發(fā)展思維的深刻性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性等品質(zhì)。 3.探究實踐：能通過影戲活動，利用小組合作的方式，探究影子的成因、影子變化的規(guī)律等；能綜合分析影子形成的各要素，選擇合適材料制作并演繹紙影戲，初步體驗創(chuàng)作實踐的過程； 4.態(tài)度責任：對探索“影子形成、影子變化”的內(nèi)容活動感興趣，主動與人合作與分享，能聆聽他人的經(jīng)驗并提出自己的想法，體驗合作及分享成果的喜悅；通過活動，了解成影原理等在生活的應用，感受科技改變生活。
教學理念
本設計采用項目式教學理念，通過設計制作、表演影子戲的任務，激發(fā)學生的探究欲望與創(chuàng)新思維，讓學生在創(chuàng)作影子戲的過程中發(fā)現(xiàn)形成不同形狀的影子、讓影子有變化的方法，引導學生逐步探索影子的成因，構(gòu)建影子的形成需要光源、阻擋物和屏，且阻擋物要在光源和屏之間的科學概念，發(fā)現(xiàn)影子的變化規(guī)律，了解改變光源與阻擋物的的距離、改變光源的方向、強弱等可以改變影子方法等，讓學生在玩中學，學中思，逐步達成培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的課程目標。
教學重難點
教學重點： 1. 通過制作影子戲，發(fā)現(xiàn)影子的形成原因、影子變化的規(guī)律。 教學難點： 1. 通過比較各種成影的方法，歸納影子形成的條件和影子變化的規(guī)律。
教學過程
（一）激趣導入，提出任務 皮影戲是我國的民間傳統(tǒng)表演藝術，今天請大家欣賞一段紙影戲。你是否也能創(chuàng)造并表演一部影子戲？ 了解任務，明確要求 1.小組設計、制作完成一部影子戲。 2.影子戲的要求：有不同的影子；有影子變化；有故事情節(jié)。 （設計意圖：讓學生了解影子戲的要求，有不同影子、影子可以變化，為探究影子的成因、影子的變化規(guī)律埋下伏筆。） （三）遵循要求，討論設計 1.選擇合適的材料與工具。 2.用圖示的方式表述材料與操作，如屏幕等； 3.故事簡介：一句話交代時間、地點、人物、事件。 4.小組討論，完成設計。 5.小組分享。你表演的是什么故事？你選什么材料？打算怎么擺放？ （設計意圖：猜想、做計劃是探究環(huán)節(jié)的重要部分，在制作前認真思考、討論，做好計劃，可以幫助學生更好地開展實驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。） 任務要求設計1.有不同的影子。器材選擇： 器材擺放圖及操作示意圖： 故事情節(jié)簡介：（時間、地點、人物、事情）2.有影子的變化。3.有故事情節(jié)。
（四）按照設計，制作調(diào)試 1.小組制作并測試。 2.注意事項： （1）注意安全，分工合作，完成角色和道具紙片； （2）對照標準，測試成影效果，多次演練，注重配合； （3）控制時間，注重情節(jié)合理性。 （設計意圖：讓學生按設計開展制作，在調(diào)試的過程中發(fā)現(xiàn)影子的成因及變化規(guī)律。） （五）分享評價，介紹收獲與發(fā)現(xiàn) 1.小組表演； 2.對照評價表，你們能得幾分？ 任務要求分享與評價1.有不同的影子。☆☆☆☆☆2.有影子的變化。☆☆☆☆☆3.有故事情節(jié)。☆☆☆☆☆
你們是怎樣形成影子的？擺放是否有要求？用什么方法使影子有變化？ （設計意圖：通過問題串，引導學生思考和歸納影子的形成原因，歸納影子變化的規(guī)律。） 4.如果光源增加，影子會有什么變化？ 5.無影燈的應用及原理。 （設計意圖：通過實驗，讓學生知道如果有另外的光線補充，則影子會模糊，進一步加強學生對“影子是由于行進的光線被阻擋而形成的陰影”的概念的理解，也通過無影燈的介紹，讓學生感受科技改變生活，從而增強學習科學的興趣。） （六）課堂小結(jié)： 1.影子形成的條件：光源、阻擋物、屏；光線被阻擋物阻擋形成陰影。 2.影子改變的方法；改變阻擋物、光源方向、距離、強度等。 （設計意圖：歸納總結(jié)，幫助學生強化學習效果。） （七）課后拓展 1.增加道具、豐富情節(jié)，改進影子戲，為家人和朋友表演。 （設計意圖：通過課后的影子戲表演，讓學生在玩的過程中強化學習效果，同時讓學生學會分享，加強與他人的交流，增強自信心，促進學習科學的興趣。）

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