資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 一年級(jí) 學(xué)期 春季
課題 前后左右
教科書(shū) 書(shū) 名：義務(wù)教育教科書(shū)科學(xué)教材 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念：知道可以運(yùn)用前、后、左、右描述物體所處的位置。 科學(xué)思維：知道在描述一個(gè)物體的位置時(shí)，需要首先明確描述人相對(duì)于一個(gè)物體的位置或朝向。 探究實(shí)踐：在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，能運(yùn)用前、后、左、右描述周?chē)矬w所處的位置。 態(tài)度責(zé)任：能積極參與描述周?chē)矬w位置的活動(dòng)，樂(lè)于和同學(xué)交流，在交流中愿意傾聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 能運(yùn)用前、后、左、右描述周?chē)矬w所處的位置。 知道在描述一個(gè)物體的位置時(shí)，需要首先明確描述人相對(duì)于一個(gè)物體的位置或朝向。
教學(xué)難點(diǎn)： 1. 知道在描述一個(gè)物體的位置時(shí)，需要首先明確描述人相對(duì)于一個(gè)物體的位置或朝向。
教學(xué)過(guò)程
【情境導(dǎo)入】 師：同學(xué)們好！歡迎來(lái)到朱老師的課堂。今天老師給大家介紹一位好朋友——小科。小科小科。你邀請(qǐng)我們來(lái)參觀你的學(xué)校，現(xiàn)在我的學(xué)生們都來(lái)了，請(qǐng)你為我們打開(kāi)校門(mén)吧！ 科：好的。打開(kāi)校門(mén)需要密碼，同學(xué)們跟著我一起動(dòng)起來(lái)吧！小手小手拍拍，前拍拍、后拍拍、左拍拍、右拍拍，我的大門(mén)快打開(kāi)。歡迎大家來(lái)到我的學(xué)校——光明小學(xué)。 【復(fù)習(xí)舊知】 師：同學(xué)們，請(qǐng)用已學(xué)知識(shí)，用手指一指你的前后左右。 （生回答。） 師：同學(xué)們學(xué)得真扎實(shí)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何使用“前、后、左、右”來(lái)描述物體的位置。 【科學(xué)實(shí)踐】 一、“我”的前后左右。 師：課前老師讓大家把自己的前、后、左、右的同學(xué)都寫(xiě)下來(lái)了。現(xiàn)在，根據(jù)自己收集的信息，用“我的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)。”的句式來(lái)描述一下吧。 （生回答。） 師：大家描述得真準(zhǔn)確。 二、“他”的前后左右。 師：接下來(lái)挑選一位你的好朋友，將他的前、后、左、右的同學(xué)或物體填在方框里，開(kāi)始吧。（學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)二，教師相機(jī)指導(dǎo)。） 師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述一下“他”的位置吧！（出示學(xué)生任務(wù)單，學(xué)生闡述。） （生回答。） 師：大家描述得真清楚，都能夠用“前后左右”描述自己和他人所處的位置。那接下來(lái)繼續(xù)我們的參觀之旅！ 【鞏固提升】 師：小科小科。請(qǐng)你帶我們出去參觀你的校園吧！ 科：嗯！好的。但是想走出教室，需要先找到鑰匙。鑰匙被我藏在一位同學(xué)的抽屜里了，大家需要根據(jù)指令條找到它。游戲開(kāi)始，鑰匙的線索在小王的后面。 一、“找鑰匙”游戲 小孫（拿出小紙條）：老師，我找到一張紙條，上面寫(xiě)著鑰匙的線索在小吳的左邊。 喬喬（拿出小紙條）：老師，我的這張紙條寫(xiě)著鑰匙的線索在丹丹的前面。 詩(shī)詩(shī)：老師，這張紙條說(shuō)“鑰匙在小錦的后面” 燴燴：老師，老師，我找到鑰匙了。 二、參觀新校園 科：（走到操場(chǎng)）恭喜同學(xué)們找到了鑰匙，這就是我的校園，這邊是教學(xué)樓，旁邊是圖書(shū)館。這是花壇，那是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。 師：看到這么美的校園，同學(xué)們想不想把它畫(huà)下來(lái)？請(qǐng)你們動(dòng)手試一試吧。（生動(dòng)手畫(huà)校園。） 師：老師請(qǐng)幾位同學(xué)介紹一下你畫(huà)的校園。 （生出示學(xué)生任務(wù)單并回答。） 師：同學(xué)們瞧一瞧，第一位同學(xué)畫(huà)的教學(xué)樓在左邊，第二位同學(xué)畫(huà)的卻在后面。想一想，為什么教學(xué)樓的位置不一樣呢？（出示生1、生2畫(huà)的圖進(jìn)行對(duì)比。） （生回答。） 師：看來(lái)，同學(xué)們都有在認(rèn)真的思考。既然是面對(duì)的方向不一樣，那下面請(qǐng)全體同學(xué)都面向教學(xué)樓，把現(xiàn)在看到的校園再畫(huà)下來(lái)。（生再次動(dòng)手畫(huà)校園。） （出示生1、生2畫(huà)的圖。學(xué)生觀察。） 師：看，現(xiàn)在大家畫(huà)的學(xué)校建筑物的位置就是一樣的了。 師小結(jié)：其實(shí)學(xué)校建筑物的位置并沒(méi)有發(fā)生變化，只是我們面對(duì)的物體不一樣了，教學(xué)樓的位置才變的。所以為了讓我們的描述更準(zhǔn)確，以后再描述物體位置的時(shí)候，先要加一句：當(dāng)我面對(duì)什么的時(shí)候。例如：當(dāng)我面對(duì)教學(xué)樓的時(shí)候，我的前面是教學(xué)樓，后面是學(xué)校大門(mén)，左邊是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，右邊是花壇。 【拓展應(yīng)用】 （出示場(chǎng)景平面圖）師：同學(xué)們，老師這里有超市、動(dòng)物園、游樂(lè)園、小區(qū)四個(gè)場(chǎng)景圖，選擇一個(gè)你熟悉或喜歡的場(chǎng)景用我們今天所學(xué)的知識(shí)描述一下吧！ （生選擇場(chǎng)景圖回答。） 【課堂小結(jié)】 師：同學(xué)們，今天的參觀之旅大家都有什么收獲呢？ 【課后作業(yè)】 師：今天的參觀活動(dòng)到此結(jié)束。請(qǐng)同學(xué)們回家之后運(yùn)用今天所學(xué)描述位置的方法，跟家長(zhǎng)們描述一下光明小學(xué)的位置吧！同學(xué)們，再見(jiàn)！

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