資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 三年級 學期 春季
課題 比較不同的土壤
教科書 書 名：義務教育教科書 科學 三年級 下冊 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社
教學目標
科學觀念： 知道土壤的主要類型及其特點；知道沙質土、黏質土和壤土不同的黏性和滲水性。 科學思維： 觀察并描述沙質土、黏質土和壤土的不同特點；對實驗現象進行簡單的分析，并舉 例說明不同類型的土壤適合不同的植物生長。 3、探究實踐： （1）通過觀察和分層實驗，比較沙質土、黏質土和壤土的不同點。 （2）通過黏性實驗、滲水實驗，觀察對比得出沙質土、黏質土和壤土的不同黏性和 滲水性，探究不同類型的土壤適宜生長的植物。 （3）初步具備記錄實驗過程、整理實驗結果、得出實驗結論和溝通交流的能力。 4、態度責任： （1）對土壤具有好奇心和探究熱情，樂于嘗試用多種方法進行探究，如實記錄觀察結果，具有用事實說話的意識。 （2）知道土壤對生產和生活的重要性，分析土壤與生產和生活的關系，合理利用土壤，樹立保護土壤的意識。
教學重難點
教學重點：知道土壤的主要類型及其特點；知道沙質土、黏質土和壤土三種不同土壤的粘性和滲水性。 教學難點：通過黏性實驗、滲水實驗，觀察對比探究沙質土、黏質土和壤土三種不同土壤的黏性和滲水性。
教學過程
一、智慧引入 （PPT2）師：同學們好！我是燕子老師。歡迎來到科學課堂。今天給大家帶來了幾位好朋友，你們瞧（手勢）他們來啦！（恩恩、施施、歡歡、迎迎和妮妮）（課件呈現小朋友） 合：大家好！很高興和你們一起開啟今天的科學之旅。 【設計意圖】創設情境，以5個土家族、苗族卡通人物扮演課堂學生角色，讓開課有別具一格、耳目一新之感。5位卡通人物拉近師生間的距離，營造共同學習的氛圍，激起學生濃厚的科學學習熱情。 （PPT3）師：回顧第一課的學習，我們發現土壤的成分主要有哪些？ 【預設】施施：土壤中有黏粒、沙粒、腐殖質、水和空氣等主要成分。 （PPT4）師：你們用了些什么科學方法來探究土壤的成分？ 【預設】歡歡：我們借助放大鏡觀察了土壤的顏色和顆粒大小。 迎迎：用扇聞的方法聞氣味。 妮妮：我們還做了分層實驗。 【設計意圖】開課以對“土壤的主要成分”的復習，幫助學生溫故舊知，為接下來的新課學習做鋪墊；引導學生回顧科學探究方法，對第一課科學探究方法進行整理和小結，同時為今天的科學探究起到遷移作用。 二、任務導學 （PPT5）師：看來，第一節課你們學習得很認真。這節課我們繼續研究土壤，接下來你們打算研究土壤的什么問題？ 【預設】恩恩：老師，我們周圍有哪些不一樣的土壤？這些土壤有什么不同？ （課件同步呈現學習任務：“不同的土壤各有什么特點”） 【設計意圖】以問題作為任務導學，讓學生在問題驅動下，開啟科學探究之旅。問題由學生自己提出，培養學生發現問題、提出問題的能力，逐步養成良好的科學學習習慣。 三、活動促學 （一）觀察土壤在顏色、顆粒、氣味等方面有什么不同 （PPT6）師：周末我們在植物園采集了三種土壤的樣本，仔細觀察三種土壤在顏色、顆粒、氣味等方面有什么不同？ 匯報交流（PPT7） 【預設】迎迎：我發現1號土壤呈黃棕色，2號土壤深灰色，3號土壤深褐色，顆粒大小不等，有沙石。 【預設】施施：1號土壤呈顆粒狀；2號土壤顆粒細小，有的結成小塊；3號土壤顆粒大小不等。 【預設】妮妮：我發現1號土壤用手指捻很粗糙，硬硬的；2號土壤用手指捻，有點滑滑的感覺；3號土壤較粗糙、有大小不等的小硬塊。 【預設】歡歡：我用扇聞的方法聞到3號土壤有腐爛氣味；2號土壤有土腥味；1號土壤有淡淡的泥土味兒。 【設計意圖】在第一課“土壤里有什么”的學習中，已經引導學生充分運用多種感官甚至借助放大鏡仔細觀察探究土壤的成分，對土壤的顏色、氣味、顆粒等已有初步的感知，于是第2課“觀察土壤在顏色、氣味、顆粒等方面有什么不同”時，我特意放在課前。既是第一課的課后延伸，也是第二課的課前準備，課上直接匯報交流，培養學生課下小組合作探究，整理記錄觀察結果，課上大膽表達交流的習慣和能力，同時也節省課堂時間。 （PPT9）師：同學們觀察得真仔細！通過探究，知道了三種土壤在顏色、氣味、顆粒等方面都有所不同。 你們還想探究土壤的什么特點？ （二）探究不同土壤的黏粒和沙粒含量 （PPT10） 【預設】施施：老師，沙粒和黏粒是土壤的主要成分。它們在這三種土壤中的含量也不同嗎？ 師：根據你們的觀察，猜一猜吧。 （PPT11） 【預設】恩恩：我猜一號土壤的沙粒最多，因為1號土壤顆粒感明顯，用手捻硬。 師：猜測正確嗎？用什么方法來驗證你的猜想？ 【預設】歡歡：我們用第一課的分層實驗來驗證吧。（PPT11點擊實驗圖） 師：為什么想到了分層實驗？ （PPT12） 【預設】妮妮：分層實驗時，沙粒沉淀在底層，黏粒沉淀在上層。我們可以把三種土壤樣本分別放進水里，充分攪拌后觀察它們沙粒和黏粒的含量。 師：你的想法很不錯，同學們還有補充的嗎？ （PPT13） 【預設】迎迎：這是一個對比實驗，我們要用同樣多的水和同樣多的土壤。 （PPT14） 【預設】歡歡：在實驗中同樣要邊觀察邊記錄，實驗完成后把器材清洗歸位。 PPT15師：真不錯！知道了對比實驗的關鍵點，而且有良好的實驗習慣。老師還要提醒大家，分層實驗需要一段時間，我們要耐心等待。（同步呈現實驗方法） 實驗方法： 1、在燒杯里裝入同樣多的水，倒進同樣多的土壤。 2、充分攪拌，讓土壤在水中完全打散。 3、攪拌后靜置不動，出現清晰的分層后觀察并記錄土壤的分層情況。 4、實驗結束后，收拾整理，把手洗干凈。 （PPT16課件呈現實驗結果圖） PPT17匯報交流 【預設】恩恩：我發現一號土壤沙粒多、黏粒少；我的猜想是正確的。 【預設】施施：二號土壤沙粒少、黏粒多；三號土壤沙粒和黏粒含量差不多。 【設計意圖】分層實驗是第一課的重點，學生需要知道實驗方法，并能在老師的指導下完成實驗。考慮土壤倒入水中充分攪拌后靜置等待需要一段時間，從節省課堂時間的角度出發，這節課分層實驗探究土壤沙粒黏粒含量情況，我把整個實驗環節分成兩大部分進行。“將土壤倒進水中充分攪拌后靜置不動”動手操作環節放在課前，“分享交流靜置后觀察到的實驗結果”放在課上。但為了學生掌握分層實驗的要領，課上匯報交流實驗結果前，先回顧實驗過程經歷“猜想、驗證、結論”等環節，并整理實驗方法，幫助學生更好的掌握實驗探究的方法，然后匯報交流探究結果。 （三）認識三種土壤類型以及成分特點。 （PPT18）師：結合小資料你能說出三種土壤類型及成分特點嗎？ （附資料： 土壤按質地分，可分為沙質土、黏質土和壤土三種類型。沙質土是由大量的沙粒和少量的黏粒混合而成的，呈淺棕色。黏質土黏粒含量多、沙粒含量少，呈棕色或紅色。壤土的沙粒和黏粒含量介于沙質土和黏質土之間，富含腐殖質，顏色一般較深。）PPT19（表格呈現） 土壤類型沙質土黏質土壤土成分特點大量沙粒，少量黏粒黏粒含量多，沙粒含量少沙粒黏粒含量介于沙質土和黏質土之間，富含腐殖質顏 色淺棕色棕色或紅色顏色一般較深
【預設】歡歡：沙質土由大量的沙粒和少量的黏粒混合而成的，呈淺棕色。 【預設】迎迎：黏質土黏粒含量多、沙粒含量少，呈棕色或紅色。 【預設】妮妮：壤土的沙粒和黏粒含量介于沙質土和黏質土之間，富含腐殖質，顏色一般較深。 PPT20師：三種土壤樣本分別屬于哪一種類型？ 【預設】歡歡：1 號土壤沙粒多、黏粒少，屬于沙質土。 【預設】迎迎：2 號土壤沙粒少、黏粒多，屬于黏質土。 【預設】妮妮：3 號土壤沙粒和黏粒差不多，屬于壤土。 【設計意圖】通過文字資料的閱讀，幫助學生掌握土壤的類型及成分特點。引導學生利用表格歸納整理，加深印象，突出重點。 通過對不同土壤樣本的研究結果，結合資料判斷出相對的土壤名稱，可以激發學生探究興趣、促進歸納思考。 四、互動研學 （一）比較三種土壤的滲水性 （PPT21） 【預設】恩恩：我們準備在種植園里種植富硒土豆，你們能幫忙選擇適宜種植的土壤嗎？ （PPT22出現土豆） 師：富硒土豆是恩施的特產。它適宜種植在肥力充足、排水良好、比較疏松透氣的土壤中。哪種土壤更適合種植富硒土豆呢？ （PPT23） 【預設】歡歡：我們可以比較一下這三種土壤的滲水能力。 師：說說你的理由。 （PPT23） 【預設】歡歡 ：因為滲水能力強的排水性就好，土壤也就疏松透氣，這樣的土壤就適合土豆生長。 師：你不僅有猜想，還講明了理由。真不錯！三種土壤的滲水性可能會有什么不同？ （PPT23） 【預設】恩恩：我覺得沙質土滲水性最強，因為沙粒含量最多。 【預設】施施：壤土的滲水性應該也不錯。 （PPT24出現實驗材料） 師：實驗是驗證猜想的有效方法之一。怎樣利用這些材料（出示材料圖：燒杯、漏斗、濾紙、水、三種土壤）做實驗驗證呢？ （PPT25 學生設計實驗） 【預設】妮妮：我們可以先把濾紙緊貼在漏斗壁上，做一個簡易的滲水杯。 【預設】歡歡：把三種土壤分別倒進滲水杯中；然后給滲水杯倒水；觀察比較滲到量筒里水的多少。 【預設】迎迎：這也是一個對比實驗，要用同樣多的土壤和水。 PPT26師：還有什么需要注意的嗎？ （學生匯報） 【預設】歡歡：倒水時的位置、水流進土壤的速度應該都會影響到滲透的水量吧。 【預設】妮妮：我覺得可以統一將水杯輕靠在滲水杯的杯沿上同時倒水。 【預設】施施：還應該在相同的時間內把水全部倒進土壤里。 （PPT27）師：看來同學們對做對比實驗的方法越來越熟悉了。為了更好地控制倒水高度、快慢等因素，我們將用這樣一個簡易裝置協助實驗（呈現實驗裝置圖）。 同時為了便于比較，我們規定一個具體的量（課件呈現實驗方法）。 （PPT28呈現實驗方法） 1、三種土壤各取20毫升分別倒入簡易的滲水杯中； 2、將30毫升的水倒進容器中，打開開關，讓水均勻緩慢地流進土壤里； 3、觀察1分鐘內從三種土壤中滲到量筒里的水量。 4、填寫實驗記錄單，實驗結束后收拾整理實驗材料。 比較不同土壤滲水性實驗記錄單 土壤沙質土黏質土壤土滲水量滲水性強弱
PPT29 實驗探究（實驗視頻） PPT30匯報交流 【預設】恩恩：老師，我們發現在1分鐘內，沙質土滲水量是20毫升，黏質土是11毫升，壤土是15毫升。 【預設】施施：我們用畫星星的方式來表示滲水量的強弱。（畫星記錄） PPT31 【預設】歡歡：我們有相同的發現，是用文字記錄的：沙質土——強，黏質土——弱，壤土——較強。（文字） PPT32妮妮：我是這樣記錄的（排序）:沙質土＞壤土＞黏質土。 PPT33師：由此我們得出這樣的結論： 【預設】迎迎：三種土壤中，沙質土滲水性強，壤土滲水性較強，黏質土滲水性弱。（課件同步呈現實驗結論。） （PPT34柱狀圖）師：為了更清晰的反映三種土壤滲水量的多少，我們可以用柱狀圖來直觀呈現。 三種土壤一分鐘的滲水量柱狀圖 為什么沙質土滲水性強，黏質土滲水性弱呢？ 【預設】歡歡：沙質土顆粒大、含沙量多、間隙大，所以水流得快，滲水性就強。 【預設】妮妮：黏質土顆粒細膩、含沙量少、間隙小，水流得慢，滲水性就弱。 （PPT34）師：你們的分析很有道理。應該選擇哪一種土壤來種植富硒土豆呢？ （PPT34出現土豆） 【預設】恩恩：我認為沙質土和壤土都適合種植富硒土豆。 （PPT35） 師： 富硒土豆生長地以沙壤土（黃棕壤）為主，沙壤土中富含硒元素，且易被土豆吸收，“富硒土豆”由此得名。 你們會利用學到的科學知識來解決生活中的實際問題，真厲害！ （二）比較三種土壤的黏性 （PPT36出示小泥人圖） 【預設】恩恩：我想捏個小泥人兒，應該選哪一種土壤呢？ 【預設】妮妮：用泥巴捏小人我覺得應該要黏性最強的土壤。 【預設】歡歡：黏質土的黏性是不是最強呢？ 【預設】迎迎：老師，我們也設計一個實驗來比較一下吧！ 師：老師特別喜歡善于思考的同學。你們打算怎樣做實驗？ （PPT37同步呈現實驗材料） 【預設】妮妮：我們可以取三種土壤的濕樣本，放在墊板上，用手搓條、木棒搟片，或揉捏成自己喜歡的形狀，黏性越強的，就越容易成型。 （PPT38呈現實驗方法） 師：你的想法很棒！實驗結束后記得把手洗干凈，然后填寫記錄單并收拾整理。 比較不同土壤黏性實驗記錄單 土壤名稱沙質土壤土黏質土能否塑形黏性強弱
PPT39實驗探究（實驗視頻） PPT40匯報交流 【預設】歡歡：我用手團球，黏質土可以團成小球。 【預設】妮妮：我用手握拳捏土壤，發現沙質土隨著手松開也就散開了，不能成團。 【預設】迎迎：我用手搓條，發現壤土容易斷開。 PPT40師：通過實驗探究得出了什么結論？ 【預設】施施：我們發現黏質土的黏性最強，沙質土最弱，壤土的黏性比黏質土差，但比沙質土強。 【預設】恩恩：老師，我知道了，捏小泥人兒應該選黏質土。 （PPT41）師：看來你們不僅會學習，會思考，還能想辦法解決問題。通過本節課的學習，我們發現三種土壤有哪些特點？ 【設計意圖】比較不同土壤的滲水性和粘性是這節課的另一教學重點。教學設計中側重實驗方法的滲透，推薦實驗操作方法，保障學生實驗的探究結果，培養學生養成良好的實驗習慣，幫助學生掌握對比實驗的要領。 新課標不僅強調科學觀念和科學思維的養成，同樣關注學生的探究實踐和態度責任。活動中既有科學觀念的滲透，也有科學思維的培養，同時強調探究實踐，讓學生不僅會動手實踐，還要會用語言表達自己的想法，大膽溝通和主動交流也是本節課的一個突出點。活動中根據土壤滲水性的實驗特點，鼓勵學生多想辦法，注意對比實驗變量的控制，培養嚴謹的科學思維。 （三）歸納整理三種土壤的主要特點。 （課件呈現表格“三種土壤的特點”） 土壤類型沙質土黏質土壤土成分特點大量沙粒，少量黏粒黏粒含量多，沙粒含量少沙粒黏粒含量介于沙質土和黏質土之間，富含腐殖質顏 色淺棕色棕色或紅色顏色一般較深
【設計意圖】借助表格，幫助學生歸納整理本節課的學習與收獲。 五、拓展與應用 PPT42師：不同的土壤適宜種植不同的植物，我們通過一個短片來了解一下。 （PPT42播放短片） PPT42師：結合短片，舉例說說三種土壤分別適宜生長哪些植物。 PPT43匯報 【預設】歡歡：西瓜、花生適宜生長在沙質土中。 【預設】迎迎：水稻、蘆葦、蓮適宜生長在黏質土中。 【預設】妮妮：大多數植物適宜生長在壤土中。 【設計意圖】借助學生活動手冊，幫助學生整理本節課的學習與收獲。通過短片介紹、交流思考，幫助學生認識土壤和植物、農作物以及我們的生活之間建立聯系，促進知識的遷移。 PPT44師：的確，不同的土壤適宜種植不同的植物，土壤和植物有著密切的關系。今天的科學課同學們學得怎么樣，老師來考考大家。 六、學以致用 （PPT44同步出現練習） 1、土壤按質地分，可分為_______、_______和_______ 三種類型。 2、幾種不同類型的土壤中，黏性最好的是（ ） A、黏質土 B、沙質土 C、壤土 3、富含腐殖質，顏色一般較深，透氣性和滲水性較好的土壤是（ ） A、黏質土 B、沙質土 C、壤土 PPT45師：你們都做對了嗎？ 老師再考考大家。張大伯為了今年的蔬菜大豐收，大量使用了化肥、農藥，他的做法是否正確？說說你的理由。 PPT45匯報交流 恩恩：他的做法不對。因為大量使用化肥農藥對土壤有破壞。 施施：大量使用化肥和農藥會加快土壤的酸化速度，反而降低土壤的肥力，而且會使土壤里的微生物活性降低。 【設計意圖】作業設計吻合“雙減”理念，既有分層體現，也充分考慮學生年齡特征和興趣愛好。由基礎到延伸，由課內到課外。既有確保人人都能完成的基礎任務，也有分層的能力拓展；既有常規的題型設計，也有發散思維訓練的變式題型。課后作業的設計既有滲透科學探究的小調查，也有拓展視野的課外閱讀推薦。 七、總結 （PPT46）師：你們的知識面真廣。土壤和我們人類的生產生活有著密切的關系，但可利用的土壤資源并不多，我們一定要好好珍惜和保護土壤資源。 （PPT47）師：我們通過過觀察和實驗探究，知道了土壤的主要成分和不同類型。（課件同步呈現文字：不同的土壤能夠滿足不同植物的生長需要。土壤與植物的生長有著密切的關系。） 結束語： （PPT48）師：課后請同學們調查學校或者自己家周圍有哪些類型的土壤，這些土壤上都生長著哪些植物？ （PPT49）有興趣的同學還可以閱讀《寂靜的土壤》這本書，你一定會有更多的收獲。今天的科學課到此就結束啦！同學們，再見！

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