資源簡介

八年級上冊道德與法治《以禮待人》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1.核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認同：深刻領(lǐng)會禮的內(nèi)涵，認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中禮儀規(guī)范的價值，增強文化自信， 積極傳承和弘揚中華禮儀文化。
科學(xué)精神：理性分析文明有禮與個人成長、社會和諧以及國家形象的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)思維 和辯證看待問題的能力。
法治意識：明確禮儀規(guī)范在社會生活中的重要性，自覺遵守法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則，將文明 有禮的要求內(nèi)化于心、外化于行。
公共參與：通過課堂學(xué)習(xí)和實踐活動，積極參與社會公共生活，主動踐行文明有禮的行為， 為營造和諧的社會氛圍貢獻自己的力量。
二、教學(xué)重難點
1.重點：全面理解禮儀的內(nèi)涵，熟練掌握基本禮儀規(guī)范和禮貌用語，并能在不同場合中恰當(dāng) 運用。
2.難點：引導(dǎo)學(xué)生將禮儀知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)，形成自覺以禮待人的習(xí)慣，使其在日常生活 中始終堅守文明有禮的行為準(zhǔn)則。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件(精心選取包含禮儀視頻、圖片、案例等豐富多樣的素材，制作成生動直觀、 富有感染力的課件)
2.小組討論問題卡片(設(shè)計一系列具有深度和啟發(fā)性的問題，涵蓋禮的各個方面，引導(dǎo)學(xué)生 深入思考禮儀的內(nèi)涵和重要性)
3.角色扮演劇本(編寫多個貼近學(xué)生生活實際的情境劇本，如校園生活、家庭聚會、社交場 合等，讓學(xué)生通過角色扮演親身體驗文明有禮的魅力和不文明行為的負面影響)
4.課后拓展任務(wù)單(制定具體的、可操作性強的課后拓展任務(wù)，如記錄自己一周內(nèi)的文明行 為和不文明行為并進行反思、為班級或社區(qū)制定文明公約等，以強化學(xué)生對禮儀的理解和應(yīng) 用)
四、教學(xué)過程 【自主學(xué)習(xí)】
1.禮的含義是什么
2.禮的主要表現(xiàn)有哪些
3.文明有禮的重要作用體現(xiàn)在哪些方面 4.如何才能成為一個文明有禮的人
【情境導(dǎo)入】
展示圖片：呈現(xiàn)一組不同場景下的圖片，包括公共場所的文明行為(如排隊候車、主動讓座 等)和不文明行為(如大聲喧嘩、隨地吐痰等)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“請仔細觀察這些圖片，找出其中體現(xiàn)禮貌和不禮貌的行為，并思考為 什么這些行為會給人不同的感受。”
教師講解：“禮，源遠流長，它不僅是一種外在的行為規(guī)范，更是一種內(nèi)在的道德修養(yǎng)。從古 至今，禮在人們的生活中都扮演著重要的角色。”
【情景展示】
播放視頻：展示小巖一家約朋友吃飯的場景，重點突出就餐前和就餐時小巖的種種行為。 學(xué)生分析：
學(xué)生1:小巖搶先坐在沙發(fā)上，腳放在茶幾上，自顧自地玩手機，這種行為不僅不注意坐姿 優(yōu)雅，還顯得對客人不尊重。
學(xué)生2:朋友來了，小巖不主動打招呼，缺乏基本的待客之道，這是不禮貌的表現(xiàn)。
學(xué)生3:菜剛上齊，小巖就迫不及待地拿起筷子夾菜吃，沒有考慮到長輩和客人，違背了餐 桌禮儀。
學(xué)生4:當(dāng)媽媽提醒他時，小巖不僅不接受，還很生氣，這對媽媽是非常不禮貌的。 教師展示正確的禮儀規(guī)范：
展示 PPT, 詳細呈現(xiàn)以下內(nèi)容：
1.請長輩先入座，體現(xiàn)對長輩的尊重。
2.等長輩開始吃飯后，自己再動筷，這是傳統(tǒng)的餐桌禮儀。
3.吃東西或喝湯時要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出響聲，保持用餐的文雅。 4.別人給自己添飯菜，要說“謝謝”,表達感激之情。
5.吃飯時兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然背直立，展現(xiàn)良好的儀態(tài)。 6.不剩飯菜，不偏食，不挑食，養(yǎng)成節(jié)約和健康的飲食習(xí)慣。
7.碗碟輕拿輕放，擺放整齊，體現(xiàn)對物品的愛護和對餐桌環(huán)境的維護。 【探究與分享】
組織討論：將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)放一張討論問題卡片，上面列出關(guān)于文明小區(qū)的相 關(guān)問題。
展示圖片：呈現(xiàn)小區(qū)內(nèi)的各種場景，如垃圾分類投放點、小區(qū)道路上的機動車、鄰里之間的 互動等。
學(xué)生思考并發(fā)言：
學(xué)生1:我生活的小區(qū)存在一些居民亂扔垃圾的現(xiàn)象，這不僅破壞了小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，還影 響了大家的生活質(zhì)量。
學(xué)生2:有些機動車在小區(qū)內(nèi)行駛速度過快，還經(jīng)常鳴笛，給居民帶來了噪音污染，也存在 安全隱患。
學(xué)生3:我希望小區(qū)居民能夠自覺做好垃圾分類，將垃圾投放到相應(yīng)的垃圾桶中，保護環(huán)境。 學(xué)生4:小區(qū)內(nèi)的機動車應(yīng)該低速行駛，不隨意鳴笛，營造安靜、安全的居住環(huán)境。
學(xué)生5:鄰里之間應(yīng)該相互尊重、理解和包容，遇到矛盾和沖突時，能夠用合理合法的方式
解決，共同維護和諧的鄰里關(guān)系。 教師總結(jié)：
(1)文明有禮是一個人立身處世的前提。它不僅能體現(xiàn)個人的素養(yǎng)，還能贏得他人的尊重 和信任。(個人層面)
(2)文明有禮促進社會和諧。在社會生活中，人們遵守禮儀規(guī)范，能夠減少矛盾和沖突， 增進人與人之間的感情，使社會更加和諧美好。(社會層面)
(3)文明有禮體現(xiàn)國家形象。每一個公民的言行都代表著國家的形象，文明有禮的行為能 夠展示國家的良好風(fēng)貌，增強國家的文化軟實力。(國家層面)
【活動探究】
引導(dǎo)思考：目前，我縣正積極創(chuàng)建全國文明城市提名，這需要每一位市民的共同努力。請同 學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容和社會生活實際，以做一個文明有禮的人為角度，思考自己能為創(chuàng)建工作 做些什么。
學(xué)生分組討論并記錄：學(xué)生分成小組進行熱烈討論，每個小組指定一名記錄員，將小組成員 的想法和建議記錄下來。
小組代表發(fā)言：各小組代表依次發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
學(xué)生1:我們小組認為，在公共場所要遵守秩序，如排隊購票、文明乘車等，不大聲喧嘩， 不隨地吐痰。
學(xué)生2:我們覺得要尊重他人，使用禮貌用語，如“您好”“謝謝”“對不起”等，幫助有需要的
人。
學(xué)生3:還應(yīng)該愛護環(huán)境，不破壞公共設(shè)施，積極參與垃圾分類和環(huán)保活動。 學(xué)生4:在學(xué)校里，要尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)。
學(xué)生5:在家里，要孝敬父母，尊老愛幼，與家人和睦相處。
教師總結(jié)：做文明有禮的人，需要從點滴小事做起，在日常生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和 踐行。我們要以實際行動為創(chuàng)建全國文明城市貢獻自己的力量，讓我們的城市更加美好。
【案例分析】
展示案例：呈現(xiàn)一些具體的案例，如在學(xué)校里同學(xué)之間因為一點小事發(fā)生爭吵甚至打架的事 件；在公共汽車上，年輕人不給老人讓座的現(xiàn)象；在商場里，顧客與售貨員因為服務(wù)問題產(chǎn) 生沖突的情況等。
學(xué)生分析案例：學(xué)生分組對案例進行深入分析，判斷其中的行為是否文明有禮，并說明理由。 小組討論：各小組針對案例中的問題展開討論，探討如何在類似情況下做到文明有禮，并提 出具體的解決方法和建議。
教師引導(dǎo)總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生從案例中吸取教訓(xùn)，明白文明有禮的重要性，并總結(jié)出在不同 場合中應(yīng)遵循的禮儀規(guī)范和行為準(zhǔn)則。
【拓展延伸】
介紹禮儀文化：向?qū)W生介紹不同國家和地區(qū)的禮儀文化，如西方國家的見面禮、餐桌禮，日 本的禮儀習(xí)俗等，讓學(xué)生了解世界各國的禮儀文化差異。
對比分析：引導(dǎo)學(xué)生對比不同禮儀文化的異同，思考背后的原因，如歷史背景、文化傳統(tǒng)、 宗教信仰等，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和綜合思維能力。
引導(dǎo)尊重差異：教育學(xué)生在面對不同禮儀文化時，要尊重差異，學(xué)會包容和理解，以開放的 心態(tài)欣賞和接納其他文化，促進文化交流和和諧共處。
【課堂總結(jié)】
1.禮主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。(P37) 2.文明有禮的重要性：
文明有禮是一個人立身處世的前提，它能體現(xiàn)個人的素養(yǎng)和品質(zhì)，贏得他人的尊重和認可。 文明有禮促進社會和諧，有助于減少矛盾和沖突，營造良好的社會氛圍。
文明有禮體現(xiàn)國家形象，展示國家的文化底蘊和精神風(fēng)貌。 3.成為文明有禮的人的方法：
要態(tài)度謙和，用語文明。保持謙虛的態(tài)度，說話和氣，以理服人，以情感人；注重談吐文 雅，不說粗話臟話；與人交談時，尊重對方的意見和感受，多用商量的口吻說話，不固執(zhí)己 見，不盛氣凌人。
要儀表整潔、舉止端莊。注意個人的容貌整潔，穿著得體，符合場合要求；舉止大方得體， 規(guī)范自己的行為舉止。
要在社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。通過學(xué)習(xí)禮儀知識，觀察身邊的文明行為， 思考如何將禮儀運用到實際生活中，并積極付諸實踐。
【測一測】
1.“站如松、坐如鐘、行入風(fēng)”表現(xiàn)出的是一個人()
A.語言文明 B.儀表整潔 C.舉止端莊 D. 態(tài)度謙和
2.參加社交活動應(yīng)注意的禮貌有( )
A.容貌整潔服裝整潔、美觀、大方
B.注意站姿、坐相、舉止得體
C.穿著新奇，能吸引人眼球
3.以下選項體現(xiàn)行為美的有( )
A.小強是一個愛“標(biāo)新立異”的學(xué)生，他的穿著打扮非常潮。
B.小蕓總是嫌父母嘮叨，父母說話她總是不理不睬。
C.小軍認為老師講課速度太快了，反正聽不懂，就看起了小說。 D.小林和別人交往態(tài)度謙和，談吐文雅，舉止穩(wěn)重，落落大方。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運用和豐富的教學(xué)活動設(shè)計，學(xué)生對“以禮待人”的重要 性有了較為深刻的認識，并初步掌握了一些基本的禮儀規(guī)范和行為準(zhǔn)則。然而，教學(xué)過程中 也存在一些不足之處，需要進一步改進和完善。
在情境導(dǎo)入和情景展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與觀察和分析，但部分學(xué)生對不文明行為的認 識還不夠深入，需要進一步引導(dǎo)他們從多個角度思考問題，提高他們的分析和判斷能力。在 探究與分享和活動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的討論熱情較高，但有些小組的討論缺乏深度和針對性， 需要教師加強引導(dǎo)，提出更具體的問題和要求，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)Π咐械男袨檫M行判斷和分析，但在提出解決方法和建議時， 有些學(xué)生的想法還不夠成熟和可行，需要教師給予更多的指導(dǎo)和啟發(fā)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué) 生對不同國家和地區(qū)的禮儀文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在對比分析和尊重差異方面，還需 要進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和包容精神。
此外，在教學(xué)評價方面，還需要更加注重過程性評價，及時給予學(xué)生反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，要加強與家長的溝通與合作，共同引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐 行文明有禮的行為。
總之，通過本次教學(xué)，學(xué)生對“以禮待人”有了一定的認識和理解，但在將知識轉(zhuǎn)化為實際行 動方面還需要不斷努力。在今后的教學(xué)中，我將進一步改進教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，加強 教學(xué)實踐，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明有禮的良好習(xí)慣，為他們的成長和發(fā)展奠定堅 實的基礎(chǔ)。

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