資源簡介

1.2規(guī)劃初中生活教學設計
課題 1.2規(guī)劃初中生活 單元 — 學科 道德與法治 年級 七
教材 分析 《規(guī)劃初中生活》一節(jié)，選自部編版《道德與法治》七年級上冊第-單元《少年有夢》 第一課《開啟初中生活》第二課時內(nèi)容，教材主要介紹了規(guī)劃的含義，為什么要規(guī)劃初中生 活和如何規(guī)劃初中生活。通過對初中生活規(guī)劃的探究，讓學生能夠結(jié)合社會發(fā)展和個人實際 制訂個人生涯發(fā)展規(guī)劃；了解規(guī)劃的含義；知道生活需要規(guī)劃的原因，樹立規(guī)劃生活的意識， 提高規(guī)劃能力；從思想、方法、行動等方面規(guī)劃自己的初中生活，實現(xiàn)自己的目標。
學情 分析 新生對初中生活有初步的感受和體會，但更多的是對自身的疑惑和對未來學習的迷茫。 教師引導學生了解規(guī)劃的含義，知道生活需要規(guī)劃的原因，樹立規(guī)劃生活的意識，提高規(guī)劃 能力，幫助學生解開心中的疑惑，更好地規(guī)劃自己的初中生活，實現(xiàn)自己的目標。
素養(yǎng) 目標 核心素養(yǎng)：健全人格 學習目標： 1.知道初中階段是規(guī)劃未來之路的重要時期。 2.掌握做好初中生活規(guī)劃的方法。 3.理解做好初中生活規(guī)劃的意義。
重點 難點 重 點 ：理解規(guī)劃的意義，知道如何規(guī)劃自己的初中生活 難點：在實際生活中，能正確規(guī)劃初中生活
教具 多媒體
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 名著再現(xiàn)： 《草船借箭》是關于赤壁之戰(zhàn)的 一個經(jīng)典故事，也是家喻戶曉的三國有趣的故事之 一。借箭由周瑜故意提出(限十天造十萬支箭),機 智的諸葛亮卻淡定表示“只需要三天”。后來，天時 地利人和，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾 條草船誘敵，終于借足十萬支箭，立下奇功。 《失街亭》為阻司馬懿大軍出關，諸葛亮擬派 人把守街亭，馬謖請戰(zhàn)并立下軍令狀。亮命馬謖為 主將，王平為副將，率兵鎮(zhèn)守街亭。馬謖違背諸葛 亮叮囑，拒絕王平勸阻，屯兵山上，后被司馬懿斷 學生認真回憶 和研讀《草船 借箭》和《失 街亭》兩個名 著片段，結(jié)合 自己的理解， 交流對典故的 通過學生熟悉的 名著《三國演義 》里面的兩則精 彩片段，引導學 生在回憶和分析 的基礎上，初步 感知規(guī)劃的重要 性，有效引出本
了水道，軍心大亂，重要據(jù)點街亭失守。事后諸葛 亮為維持軍紀而揮淚斬馬謖，并自請?zhí)幏纸德毴?等。 思考：對比兩則經(jīng)典故事，你明白什么道理 小結(jié)：“凡事預則立，不預則廢“。提前做好周密 的計劃，未雨綢繆，才能取得勝利。作為剛剛進入 初中生活的我們，要更好的度過初中生活，必須對 初中生活提前做好規(guī)劃。 看法 節(jié)課的話題。
講授新課 1. 自主學習 要求：閱讀教材內(nèi)容，思考以下問題； 時間：3分鐘 (1)規(guī)劃的含義 (2)規(guī)劃初中生活的意義 (3)如何做好初中生活規(guī)劃 2.概念解讀 問題：認真觀察圖片，思考什么是規(guī)劃 學生認真閱讀 教材，歸納分 析教材內(nèi)容。 學生研讀圖片 ,結(jié)合教材知 識，歸納規(guī)劃 的含義。 學生大聲朗讀 三則名言，交 流感受和體會 學生認真分析 材料，研讀小 唐的案例，分 析并回答問題 通過組織學生自 主學習，使學生 初步了解教材內(nèi) 容的同時，有效 培養(yǎng)學生自主學 習的能力。 借助三則名言， 使學生感悟理解 人生為何需要規(guī) 劃，同時有利于 學生語文方面的 積累。 借助小唐的材料 引導學生進行探 究交流，使學生
國家“十四五”規(guī)劃 號假學習規(guī)劃 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 高中升學規(guī)劃
小結(jié)：規(guī)劃是對未來的事情作出事先的設計與安排 3.名言賞析： 人生天地之間，若白駒過隙，忽然而 已。——莊子 人生不發(fā)返程車票，一旦出發(fā)了，絕不能返回 — — 羅 曼 羅 蘭 花有重開日，人無再少年。——元雜劇 思考討論：人生為何要規(guī)劃 提示：若無規(guī)劃，枉活一世，追悔莫及 4.探究與分享 小唐最近很煩，升入初中后，每天都有做不完的作 業(yè)，玩的時間被嚴重縮短，而且總感覺時間不夠， 每次作業(yè)總拖到快交時才急急忙忙去做，常常丟三 落四，為此總受到老師的批評。他環(huán)顧四周看到只 有自己做不完作業(yè)，為此他很納悶，這究竟是為什
么呢 思考：①請你分析造成他煩惱的原因可能是什么 ②你有和他類似的煩惱嗎 你喜歡提前規(guī)劃事情嗎 分享你的相關經(jīng)驗。 歸納：生活需要規(guī)劃，沒有規(guī)劃容易讓我們陷入盲 目和無序，合理的規(guī)劃可以幫助我們更好地度過初 中階段。 5.閱讀以下故事，感悟規(guī)劃的意義 41年前，聶海勝誕生于湖北棗陽的一個小村莊。 兒時的一天，他在山坡上放羊，躺在草叢上看著藍 天，他常想要是能長出翅膀，飛上藍天就好了。那 時，他是一個貧困的山里娃，從來沒有見過飛機。 41年后的今天，2005年10月，聶海勝以中國首 位進入太空的中國航天員，執(zhí)行神舟六號載人飛行 任務，獲得圓滿成功。(2008年，2013年，2021 年(8.20))那個長翅膀的夢終于圓了。 思考：聶海勝從放羊娃的飛天夢到航天員的飛天夢 的真實故事，告訴我們青少年什么道理 歸納：啟發(fā)：我們要從小樹立夢想，并為自己的夢 想不懈努力。 6.鏈接生活： 有些人：初中三年確立目標為之努力，考上高中， 隨后高中努力，考上好大學 還有一些人：初中三年沒有目標，渾渾噩噩過完三 年，最后迷茫自己該何去何從 … 你屬于哪部分人群呢 或者你想成為哪部分人 7.筆記落實： 規(guī)劃的意義 沒有規(guī)劃，容易讓我們陷入盲目和無序；合理的規(guī) 劃，可以幫助我們更好地度過初中階段。 8.結(jié)合材料，談談應如何做好初中生活規(guī)劃。 有一天課上，魏校長向同學們提出一個問題："請問 諸生為什么而讀書 同學們踴躍回答。有的說："為明理而讀書。"有的說 "為做官而讀書。"也有的說："為掙錢而讀書。'"為吃 學生認真閱讀 聶海勝的小故 事，思考聶海 勝從放羊娃的 飛天夢到航天 員的故事所蘊 含的道理。 學生辨析觀點 ,結(jié)合自己的 理解進行分享 交流。 學生認真研讀 魏校長的相關 材料，結(jié)合教 材內(nèi)容，歸納 總結(jié)如何做好 初中生活規(guī)劃 更形象的感受到 規(guī)劃對于成長的 重要意義。 通過向?qū)W生介紹 聶海勝的故事， 使學生在分析道 理的基礎上，更 容易理解我們要 從小樹立夢想， 并為自己的夢想 而努力。 通過“鏈接生活 ”環(huán)節(jié)，引導學 生自我反思，從 而更好的理解規(guī) 劃的意義。 通過兩則材料， 分析向?qū)W生介紹 魏校長和周恩來 的事跡，啟發(fā)學
飯而讀書".. 周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校 長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答 。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道： "為中華之崛起而讀書!" 啟示：做好初中生活規(guī)劃，應當先確定個人發(fā)展目 標。 9.說說你的小目標 你有目標嗎 如果有，分享出來或者寫在你的書上 ;如果沒有，你打算設立什么目標呢 強調(diào)：做好初中生活規(guī)劃，還應當制訂行動方案。 10.相關鏈接 制訂行動方案需要明確什么時間完成什么事情，列 出時間表。這就要求我們根據(jù)事情的輕重緩急，合 理有效地安排和利用好時間，提高做事效率。一般 來說，在較短時間內(nèi)，比如一節(jié)自習課或者一天內(nèi) ,我們可以按照重要且緊急、不重要但緊急、重要 但不緊急、不重要也不緊急的次序來高效做事。但 是，從長遠計，比如一個月、一個學期或者更長時 間里，高效的人會提前做好安排，按計劃行事，把 一半以上的時間放在做重要但不緊急的事情上；而 低效的人則往往做事缺乏計劃性、把多半時間用在 不重要但緊急的事情上。 11.情景分析 情景一： 小明的夢想是想當一名作家，為了實現(xiàn) 自己的夢想，他利用上課的時間，閱讀大量的小說 、散文，晚上也顧不上寫作業(yè)， 一直閱讀到深夜。 情景二： 小華的夢想是考進本地的大學，但是他 感覺高考還離自己很遙遠，認為“還遠著呢，到高中 再努力也不晚。” 情景三： 小美的夢想是這學期期末進班級前五 ,于是她借了班里學霸的筆記來學習，可不管怎么 學，成績都沒有起色，就慢慢不想努力了。 思考：他們的“努力”有用嗎 提示：努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?,并舉手匯報 學生根據(jù)自己 的實際情況， 說出自己的小 目標。 學生認真研讀 相關鏈接，理 解并識記制訂 行動方案的注 意事項。 學生認真研讀 三則情景，結(jié) 合自己的感受 和教材所學知 識，歸納思考 對努力的認識 生做好初中生活 規(guī)劃，應當先確 定個人發(fā)展目標 ,有效落實重點 問題。 通過向?qū)W生詳細 介紹相關鏈接內(nèi) 容，使學生全面 而深刻的領悟到 制訂行動方案的 相關事項，有利 于提高學生制訂 方案能力的提升 通過向?qū)W生展示 精選的三則生活 情景，引導學生 分析研究的同時 ,使學生更好的 理解和認識努力
忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對自我的堅定信念 和對美好的不懈追求。 12.合作探究：但是有的人明明很努力，但是成績就 是上不去，這是為什么呢 提示：那或許是方法不到位，努力也是有方法的呀 !比如 …… “努力”有方法 示例：分清主次，合理規(guī)劃和管理時間…… 13.記筆記嘍 怎樣做好初中生活規(guī)劃 (1)做好初中生活規(guī)劃，應當先確定個人發(fā)展目 標。 (2)做好初中生活規(guī)劃，還應當制訂行動方案。 (3)有了規(guī)劃，我們更應當持之以恒，想著既定 目標前進，將“努力”落實在每一天的具體行動中。 14.啟思導行 我的初中生活規(guī)劃書 一年后……兩年后……三年后 …… 提示：從學業(yè)發(fā)展，身心健康，人際交往等方面進 行規(guī)劃設計。 學生以小組為 單位，進行合 作探究，各小 組派代表進行 匯報總結(jié)。 學生認真做好 筆記 學生根據(jù)提示 ,進行構(gòu)思 通過組織學生小 組合作，培養(yǎng)學 生團隊意識和競 爭意識 通過“啟思導行 ”活動，旨在培 養(yǎng)學生實踐能力
檢測目標 1.班會課上，小吉制訂的目標方案，不可行的 是 ( ) A.計劃里除了有學習的時間外，還要有進行為 集體服務的時間； B.要保證睡眠的時間； C.時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、 生活相沖突。 D.為實現(xiàn)當作家的目標，在數(shù)學課上創(chuàng)作文學 作品。 2.規(guī)劃就像輕盈的、潔白的天使翅膀，有了它，我 們就可以展翅飛翔。對于規(guī)劃，下列認識正確的是 () ①凡事預則立，不預則廢 ②規(guī)劃是對未來的事情作出事先的設計與安排 學生以組 為單位，觀看 幻燈片出示的 檢測題，討論 并交流，從而 總結(jié)出正確的 答案，鞏固和 理解好本節(jié)所 學內(nèi)容。 利用多媒體 出示本節(jié)課的檢 測題，培養(yǎng)學生 運用知識解決問 題的能力，從而 使學生進一步理 解和鞏固所學知 識。
③生活不一定需要規(guī)劃，要學會隨欲而安 ④沒有規(guī)劃容易讓我們陷入盲目和無序 A.①②③B.②③④ C.①③④D.①② ④ 3.相比小學，中學可以用“三多一少”來概括：課 程多，書本多，老師多，老師“盯得少”。“三多 ”說明中學階段所學知識量增加了，知識難度加大 了；“一少”說明初中老師不再像小學老師那樣管 得那么細了。面對這些不同，我們需要() ①合理規(guī)劃和管理時間 ②在自主學習中培養(yǎng)能力 ③勞逸結(jié)合，科學用腦 ④在交流合作探究中完成學習任務 A.①②③B.①②④C.①③④D.①② ③④ 4.“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”這一 名句啟迪我們青少年要( ) ①立足當下，付諸行動 ②心無旁騖，拒絕誘惑 ③胸懷夢想，努力奮斗 ④不怕困難，矢志不渝 A.①②③B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.初中生活已經(jīng)開始，在規(guī)劃初中生活的發(fā)展方向 時，下列說法正確的認識是( ) A.隨遇而安，聽從命運的安排 B.只考慮自己的興趣，其他問題均可忽略 C.一切聽從父母的安排 D.要理性分析主客觀條件，設立合理的發(fā)展目標
課堂小結(jié) 本節(jié)課我們共同探究了規(guī)劃初中生活，了解了 規(guī)劃生活的意義，同時也明確了規(guī)劃生活需要明確 自己的志向，還要制定行動方案并為之努力。希望 同學們結(jié)合自己的實際情況，做好自己的初中生活 規(guī)劃。 談收獲和 體會 總結(jié)本節(jié)課 的內(nèi)容。
作業(yè) 基礎性作業(yè)：閱讀教材，背誦知識點
拓展性作業(yè)：請從學業(yè)發(fā)展、身心健康、人際交往等方面描繪自己初中三年的成長 愿景，設計并完成“我的初中生活規(guī)劃書”。
板書 規(guī) 劃 初 中 生 活 認識 規(guī)劃 做好 規(guī)劃 規(guī)劃的含義 規(guī)劃的作用 先確定個人發(fā)展目標 制訂切實可行的行動方案

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