資源簡介

第二節　讓電燈發光
【2022年版課標要求】
1.從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。
2.會看、會畫簡單的電路圖。
【重點難點】
重點:電路、電路各組成部分的作用、通路、開路、短路、畫簡單的電路圖。
難點:電源和用電器的作用、電源短路和用電器短路、根據實物圖畫電路圖及根據電路圖連接實物圖。
【教學準備】
教師準備:多媒體課件、干電池、小燈泡(2只)、各種類型的開關、導線若干等。
學生準備:分組實驗,6人一組,共8個小組,每組學生準備干電池、小燈泡(2只)、各種類型的開關、導線若干等。
【教學設計】
【情境引入】
用電器只有連入電路中才能工作,那么,什么是電路 它由哪幾部分組成 各組成部分的作用是什么
【新課教學】
一、電路的組成
把實驗桌上的小燈泡連接到電源上,用開關控制小燈泡的發光和熄滅。閉合開關,小燈泡發光,如圖所示。這就組成了一個簡單而又完整的電路。這個電路由哪幾部分組成
這個電路由電源、用電器、開關、導線四部分組成。
1.電路:用導線將電源、用電器、開關等連接成一個電流流通的回路,這就組成了電路。
在電路中,各組成部分都有哪些作用
2.電路各組成部分的作用:在電路里,電池是電路的電源,它供給電路電能,使電路保持持續的電流;電燈是用電器,它把電能轉化成人們需要的能量;開關則可將電路連通或斷開。
觀察如圖所示的干電池,找一找它的正極和負極。
3.電池的正、負極:電池有正、負兩極。在電路中,電池的正極用“+”表示,負極用“-”表示。
說明:
(1)從能量角度分析:電源提供電能,用電器消耗電能,開關控制電能,導線輸送電能。
(2)實際電路比簡單電路要復雜得多,但任何一個復雜電路都是由基本電路組成的。
二、通路、開路和短路
觀察如圖所示的電路,閉合開關時,燈泡發光,電路中就有電流通過。
1.電流的形成:電流是電荷定向移動形成的。
2.物理學上規定:正電荷定向移動的方向為電流的方向。電路接通時,電流總是從電源的正極流出,經過導線、用電器等流入電源的負極。
說明:
(1)若導體中定向移動的是負電荷,則電流的方向跟負電荷定向移動的方向相反。
(2)若導體中定向移動的既有正電荷又有負電荷,則電流的方向跟正電荷定向移動的方向相同,跟負電荷定向移動的方向相反。
3.通路:處處連通的電路。電路處于通路時,用電器中有電流通過,用電器處于工作狀態。
觀察如圖所示的電路,開關斷開,小燈泡發光嗎
4.開路:在某處斷開的電路。電路處于開路時,用電器中無電流通過,用電器不能工作。
觀察如圖所示的電路,開關能閉合嗎 為什么
5.短路:不經過用電器而直接將電源兩極用導線連通的電路。電源短路時,用電器不工作,電流很大,會燒壞電源和導線,甚至會引發火災。一般情況下,短路是絕對不允許的。
說明:(1)電路中得到持續電流的條件:一是電路中要有電源,二是電路必須閉合。
(2)短路有兩種情形:
a.電源短路:電源正、負兩極之間沒有用電器,電源正、負極之間直接用導線連通,這種情況下,電路中的電流很大,很可能燒壞電源和導線,這是絕對不允許的。
b.局部電路短路:局部電路短路可以用來控制某一段電路中電流的有無,這是允許的。如圖所示,如果開關S斷開,L1和L2是通路,兩燈都亮;如閉合開關S,L2亮而L1不亮,即L2仍是通路而L1被短路(電源沒有被短路),此時L1沒有電流通過。
三、電路圖
在家庭、樓房鋪設電路時,我們要設計出電路連接情況圖,用到的元件是否都畫成實物
1.電路圖:用規定符號表示電路連接情況的圖。
2.常用的電路元件符號:
元件 電池 開關 燈泡 電動機 相連 的導線
符號
　　3.畫電路圖應注意的問題:
(1)電路元件要用統一規定的符號。
(2)電路的連接情況要與實際電路一致,即電路圖中各元件的順序、位置、電源的正負極等必須與實物電路一一對應。
(3)在連接實物圖時,避免有導線交叉的情況。
(4)合理安排電路元件符號,使之均勻分布在電路中,具有對稱性。特別要注意,元件符號一定不要畫在電路的拐角處。
(5)電路圖最好呈長方形,導線要畫得橫平豎直,盡量使電路圖簡潔、美觀、大小比例適中。
【課堂小結】
通過本節課的學習,你有什么收獲與體會 請每一位同學對自己在本節課的學習情況進行評估,然后教師歸納并投影本節內容。
布置作業
課本P66~67作業
【板書設計】
第二節　讓電燈發光
一、電路及其組成
二、電路的三種狀態
三、電路圖

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