資源簡介

第十二章　溫度與物態(tài)變化
第一節(jié)　溫度與溫度計
【2022年版課標(biāo)要求】
1.了解液體溫度計的工作原理。
2.會用常見溫度計測量溫度。
3.能說明生活環(huán)境中常見的溫度值。
【重點難點】
重點:正確使用溫度計測量液體的溫度。
難點:溫度計的構(gòu)造和使用方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:實驗用溫度計、演示溫度計、家庭用寒暑表、體溫計、燒杯、試管、熱水、冷水、溫水、廣口瓶、橡皮塞、細(xì)玻璃管、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:實驗用溫度計、家庭用寒暑表、體溫計、燒杯、水。
【教學(xué)設(shè)計】
教師活動 學(xué)生活動 說明
一、引入新課——奇妙的水 水無常形,變化萬千,無處不在。 云,形狀各異!似魚鱗,像城堡。你是否知道,讓人浮想聯(lián)翩的云從哪里來 雪,使大地“銀裝素裹”!傳說雪花來自天上“婆婆”的羽毛枕頭,你相信嗎 雨,時而悄然無聲,時而瓢潑傾盆。它來自何處,又落向何方 其實,云、雨、雪……它們都是水,只是形態(tài)各異罷了。 水變化萬千。它不僅可變成云、雨、雪,而且還可以化為露、霧、霜等。今天,讓我們開始對水進(jìn)行科學(xué)探究吧。 閱讀 思考 提出問題 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,引導(dǎo)學(xué)生對大自然千姿百態(tài)變化的探究欲望。
二、進(jìn)行新課 1.水之旅: 實驗探究——人造雨 將冰放入水壺,然后加熱,觀察冰的變化。不斷加熱,水沸騰后,戴上手套,用勺子靠近壺嘴。觀察可知,在加熱過程中,冰變成水;如再將水放入冰箱中,水還可以結(jié)凍為冰。由實驗探究可知,水有三種狀態(tài),在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。 和學(xué)生一起分析學(xué)習(xí)云、雨、雪等形成的知識。太陽照射使地面水溫升高,含有水蒸氣的熱空氣快速上升。在上升中,空氣逐漸冷卻,水蒸氣凝結(jié)成小水滴或小冰晶,形成云。當(dāng)云層中的小水滴合并成大水滴時,雨便產(chǎn)生了。假如上空的溫度較低,小水滴結(jié)凍,水便以雪的形式降到地面。 觀察 思考 學(xué)生閱讀課本P3,說出物態(tài)變化的概念。 讓學(xué)生對生活中水的物態(tài)變化現(xiàn)象有一個初步的認(rèn)識,從而為下一步理解奠定基礎(chǔ)。
2.溫度: 自學(xué)指導(dǎo):讓學(xué)生閱讀教材P4內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)一些問題,完成下面的自學(xué)檢測: 1.溫度的國際單位是什么 它有哪些常用單位 2.攝氏度是怎樣規(guī)定的 3.能夠估測一些物體的溫度。 讓學(xué)生列舉生活中常見的高溫物體和低溫物體,歸納出高溫物體與低溫物體有何不同。 讓一個同學(xué)將他所知道的一個溫度寫在黑板上,其他同學(xué)對其結(jié)果進(jìn)行評估,使學(xué)生了解攝氏溫度的讀法,寫法及規(guī)定。 讓學(xué)生觀察P4自然界中的一些物體的溫度,引導(dǎo)學(xué)生通過討論將空白填上。 布置課外探究題。 閱讀限時5分鐘。 舉例 歸納 舉手回答,上臺演講,其他同學(xué)評估。 學(xué)生觀察、討論。 能說出溫度的單位有哪些;能寫出國際單位是什么;能說出室溫,人體的溫度,能表達(dá)攝氏度是怎樣規(guī)定的。 培養(yǎng)歸納能力 體現(xiàn)從“生活走向物理”而不是從“概念走向物理”的教學(xué)理念。 加深學(xué)生對攝氏溫度的了解,讓學(xué)生了解生活環(huán)境中的常見溫度值。
3.溫度的測量: 提出問題:憑感覺判斷物體的冷熱可靠嗎 讓學(xué)生完成如圖所示實驗:把兩只手分別放入熱水和冷水中。過一會,再把雙手同時放入溫水中。兩只手對“溫水”的感覺相同嗎 引入溫度計。 提出問題:能否自己設(shè)計一個溫度計 給出實驗器材:一個裝有紅色水的小瓶,上面插有一支玻璃管。 引導(dǎo)學(xué)生先將小瓶由冷水燒杯放入熱水燒杯,觀察小瓶。說明怎樣比較出溫度高低的。 進(jìn)一步提出新的設(shè)計要求:怎樣用小瓶測出溫度值 在學(xué)生問答的基礎(chǔ)上介紹量程和分度值。 進(jìn)一步提出新的設(shè)計要求:怎樣將小瓶改裝,使它測量溫度更方便,更實用 讓學(xué)生比較自己設(shè)計的溫度計與真實溫度計的相同點與不同點。 學(xué)生思考 學(xué)生實驗,討論。 得出結(jié)果:小瓶能比較出溫度高低的原理利用了液體熱脹冷縮的性質(zhì)。 學(xué)生實驗,并得出結(jié)果:憑感覺判斷溫度不可靠。 學(xué)生討論,舉手回答,其他學(xué)生評估。 討論結(jié)果:刻上刻度就可以。 讓學(xué)生嘗試對環(huán)境溫度發(fā)表自己的見解。 讓學(xué)生經(jīng)歷體驗過程。 激發(fā)學(xué)生的設(shè)計熱情。 使學(xué)生通過觀察了解液體溫度計的原理。 加深學(xué)生對攝氏溫度的理解。 培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。 讓學(xué)生享受設(shè)計成功的喜悅,同時發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計上的不足。
4.溫度計的使用: 自學(xué)指導(dǎo):讓學(xué)生參考教材P5并且仔細(xì)觀察老師展示的溫度計,完成下面的自學(xué)檢測,時間是5分鐘。 自學(xué)檢測 1.溫度計的工作原理是什么 2.溫度計分為哪幾類 3.不同的溫度計的量程和分度值分別是多少 自學(xué)指導(dǎo):讓學(xué)生自己觀察課本上的幾幅圖畫,然后自己總結(jié)如何正確的使用溫度計,時間是5分鐘。 自學(xué)檢測: 1.溫度計的正確使用方法分為哪幾個步驟 2.體溫計的使用應(yīng)該注意哪些事項 讓學(xué)生用實驗用溫度計測量水溫,并討論要準(zhǔn)確測出溫度應(yīng)注意哪些事項。 隨意提問,要求能夠說出溫度計的工作原理;找小組代表回答溫度計的分類;強(qiáng)調(diào)每一位學(xué)生牢記體溫計的有關(guān)要點。 培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力及歸納分析能力。
5.溫度計拓展部分: 用多媒體展示熱電偶溫度計和紅外線溫度計。 學(xué)生討論,舉手回答,其他學(xué)生評估。 讓學(xué)生了解最新科技,拓展學(xué)生的知識面。
6.【課堂小結(jié)】: 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲與體會 請每一位同學(xué)對自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估,然后教師歸納并投影本節(jié)內(nèi)容。 布置作業(yè) 課本P7T1、P8T2~T5
【板書設(shè)計】
第一節(jié)　溫度與溫度計
1.溫度:
(1)定義。
(2)單位。
(3)溫度計。
2.溫度計:
(1)液體溫度計。
①原理。
②結(jié)構(gòu)。
③種類。
④使用。
(2)其他。

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