資源簡介

八年級上冊道德與法治《以禮待人》教學設計
一、教學目標
1. 學生能夠理解“禮”的內涵及其在人際交往中的重要性，掌握基本的禮儀 規范和在不同場合下的禮貌用語。
2. 通過案例分析、小組討論、角色扮演等教學活動，培養學生觀察、分析和 解決問題的能力，以及在實際生活中運用禮儀知識的能力。
3. 樹立尊重他人、文明禮貌的價值觀，增強社會責任感，促進和諧人際關系 的建立。
二、教學重難點
●重點：理解禮儀的內涵，掌握基本禮儀規范和禮貌用語。
●難點：將禮儀知識轉化為日常行為，形成自覺以禮待人的良好習慣。
三 、教學準備
●多媒體課件(包含禮儀視頻、圖片、案例等)
● 小組討論問題卡片
●角色扮演劇本
●課后拓展任務單
四、教學過程 【自主學習】
1.禮的含義
2.禮的主要表現有哪些
3.文明有禮的作用(重要性)
4.如何做一個文明有禮的人 【情境導入】:
引導學生觀察并思考：“這些場景中的哪些行為體現了禮貌 為什么這些行為 很重要 ”
教師：這是一個側身而立的人，顯得謙恭有禮。禮，表示擊鼓獻玉，敬奉神靈。 【情景展示】
小巖一家約朋友吃飯，就餐前和就餐時，小巖的種種行為是否符合禮儀呢 應 該如何改進
學生1:搶先坐在沙發上，腳放在茶幾上，自顧玩手機(不注意坐姿優雅) 學生2:朋友來了，不主動打招呼(不尊重客人，缺乏待客之道)
學生3:菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃(不注意餐桌禮儀) 學生4:媽媽提醒他，他很生氣(對媽媽沒有禮貌)
教師展示PPT:
1、請長輩先入座。
2、等長輩開始吃飯后，自己 再吃。
3、吃東西或喝湯時要小口吞 咽，閉嘴咀嚼，盡量不發出響聲。
4、別人給自己添飯菜，要說 “謝謝”。
5、吃飯時兩腳自然并攏，雙 腿自然平放，坐姿自然背直立。
6、不剩飯菜，不偏食，不挑食。
7、 碗碟輕拿輕放，擺放整齊。
【探究與分享】幾個同學一起討論對文明小區的期望
我希望人家能夠做到把垃圾分類后放入垃圾桶。 小區內，機動車要低速行駛，不鳴笛。
鄰里之間應該用合理合法的方式解決矛盾和沖突。
思考(1)你生活的小區存在哪些不文明行為 這些行為給小區居民造成了哪些 影響
(2)你對文明小區的期望有哪些 學生：...
教師：(1)文明有禮是一個人立身處世的前提。(個人層面)
(2)文明有禮促進社會和諧。(社會層面)
(3)文明有禮體現國家形象。(國家層面)
【活動探究】目前，我縣正創建全國文明城市提名，請結合課本內容和社會生 活，以做一個文明有禮的人為角度，寫一寫自己能為創建工作做些什么。(不 少于3點)
教師：做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。做文明有禮的人社會生活中 不斷學習、觀察、思考和踐行。
五 、課堂總結
1、禮主要表現在哪些方面 (P37) 語言文明、儀表端莊、舉止文明
2、*為什么要文明有禮 (P37-P39)
①文明有禮是一個人立身處世的前提。
②文明有禮促進社會和諧。
③文明有禮體現國家形象。
3、★怎樣做一個文明有禮的人 (P39-P40)
①要態度謙和，用語文明。
②要儀表整潔、舉止端莊。
③要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。
4、怎樣做到態度謙和，用語文明 (P39)
①態度謙恭，說話和氣，以理服人，以情感人；
②談吐文雅，不說粗話臟話；
③與人交談時，尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。
5、參加社交活動應注意的幾點(P40 方法與技能)
①容貌整潔。②服裝整潔、美觀、大方。③舉止規范。
六、測一測
1. “站如松、坐如鐘、行入風”表現出的是一個人()
A.語言文明 B.儀表整潔 C.舉止端莊 D.態度謙和
2.參加社交活動應注意的禮貌有() A.容貌整潔服裝整潔、美觀、大方 B.注意站姿、坐相、舉止得體
C.穿著新奇，能吸引人眼球
3.以下選項體現行為美的有()
A.小強是一個愛“標新立異”的學生，他的穿著打扮非常潮。
B.小蕓總是嫌父母嘮叨，父母說話她總是不理不睬。
C.小軍認為老師講課速度太快了，反正聽不懂，就看起了小說。 D.小林和別人交往態度謙和，談吐文雅，舉止穩重，落落大方。

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