資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第6課 散步 課前預習單
◎字詞積累
1.字音、字形
拼音 qí dūn áo nèn ɡū
字詞 分歧 蹲下 熬過 嫩芽 咕咕
拼音 shà lín
字詞 霎時 水波粼粼
多音字
多音字-熬 拼音 解釋
熬白菜 āo 烹調方法，即煮
熬夜 áo 忍耐；勉強支持
多音字-背 拼音 解釋
背包 bēi 用肩背把東西馱著
背誦 bèi
自主學習：找一找還有哪些多音字，寫出讀音，并組詞
2.詞語
隨意：任由自己的心意。文中表現的是田野充滿生機活力，自由而不受拘束的情景。
分歧：意見不一致。
委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。文章中指使兒子受到委屈。
粼粼：這里形容水的明凈。
信服：相信并佩服。
熬：忍受（病痛或艱苦生活等）。
霎時：短時間。
各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。所，位置。
◎作者簡介
莫懷戚（1951—2014），重慶人，作家。他的作品很注意發掘生活中的情趣，頗富人情味。代表作有小說集《詩禮人家》、小說《經典關系》等。
◎背景鏈接
作者寫作此文之前，確實有一次全家三代四口人散步的親身經歷，里面的真人真景及部分真事也與課文內容毫無二致，但作者當時并沒有產生創作沖動。后來，作者從他的好友——美國漢學家柯爾特先生那里得知：他認為，中國人尊老愛幼、贍養父母是全世界做得最好的。作者感慨不已，于是開始重新審視這一民族遺產，寫作此文的念頭由此產生了。
◎通讀課文，完成學習任務單
學習任務單
時間 ①_________________________________________
地點 南方的田野
人物 “我”、“我”的母親、“我”的妻子和兒子
事件起因 在田野上②____________________________
事件經過 因為③___________________________________________的問題發生了分歧
事件結果 解決分歧
［參考答案］①初春（春天） ②散步 ③“走小路”還是“走大路”
◎理清全文思路，填空。
“我”勸母親散步→①___________________→產生走大路還是走小路的分歧→②_______________________→③____________________→“我”和妻子分別背起母親和兒子走小路
［參考答案］①全家一起散步 ②“我”決定委屈兒子 ③母親卻依從了孫子
◎讀懂“散步”，探討主旨
1.朗讀課文，說說文章為什么取題為《散步》。如果換個角度另擬一個題目，你會以什么為題？說明你的理由。
課文題為《散步》，不僅直接點明了本文敘述的主要事件，而且傳達出舒緩從容、娓娓道來的感情基調。此外，具象化的題目，沒有說破文章主旨，留給了讀者更多的想象、回味、思考的空間。
提示：基于對文章所敘事件和細節的不同關注點，可以擬出《一家人》《三代》《兒子和母親》《初春的田野》等題目；也可以基于對主旨的不同理解（“和諧”“孝道”“責任”“生命”“選擇”等），擬出抽象的題目。
2.在“散步”的過程中，發生了怎樣的分歧？最后分歧是如何解決的？
分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。
解決：“我”決定委屈兒子，走大路；母親卻要依從孫子，走小路。最后，“我”背著母親，妻子背著兒子，一起走小路。
3.在解決分歧時“我”為什么感到責任重大？
因為一切取決于“我”，“我”正好處在家庭的核心地位，上有老、下有小，“我”的選擇、“我”的行為都會影響家庭成員的感情，影響家庭和睦。所以“我”感到責任重大。
4.概括文章主旨
本文通過寫祖孫三代一家人在田野散步這個生活小事，生動地表現了一家人互敬互愛的和諧氛圍，贊揚了中華民族尊老愛幼的傳統美德，也表現了中年人責任感和使命感，表達了作者對生命的思考和感慨。
◎人物描寫+景物描寫 分析
1、人物描寫：
（1）“我”：孝子
①形象特點：孝順、責任感。
②具體描寫（找出課本原句）
我說，正因為如此，才應該多走走。
我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。
到了一處，我蹲下來，背起了母親。
（2）母親：慈母
①形象特點：慈愛、善解人意。
②具體描寫（找出課本原句）
我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子。
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意："還是走小路吧。"
（3）妻子：賢妻
①形象特點：賢惠、體貼，有責任感。
②具體描寫（找出課本原句）
妻子呢， 在外面，她總是聽我的。
妻子也蹲下來，背起了兒子。
我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細
2、景物描寫：
（1）這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣東西--生命。
描寫了春天的美麗景象和勃勃生機，傳達也萬物復蘇的生命感慨，襯托了一家人散步時的美好情景和幸福心情。
結構上承上啟下，承接上文春天來了，為后文散步時的分歧做鋪墊。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。
（2）她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。
寫出了小路的景色的美麗，交代了兒子想走小路的原因，渲染了一種溫馨歡樂的氣氛，襯托了一家人的其樂融融、和和美美，表現了母親對生命的熱愛和對孫子的疼愛。
◎語言賞析
1、煉字角度：大詞小用。
1、一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。
2、但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
作用：詞義的錯位使用，可以使所用詞的本來意義與所述事物的內涵形成巨大差異，造成一種詞不符實、對比失調的關系，從而破壞平衡，產生幽默風趣的效果。
2、句式角度。
（1）回環句：前后語句組織成穿梭一樣的循環往復的形式,以表達不同事物間的有機聯系。
她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
把母子關系幾十年的變化深刻而簡練地揭示出來，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中。
（2）對稱句：兩兩對舉出現，而字數不要求完全相等或對稱，不要求完全工整。
①我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來："前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
②母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢， 在外面，她總是聽我的。
③我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
作用：句式整齊，內容上互相映襯，表達凝練集中；節奏感強，讀起來音韻和諧，朗朗上口。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
第6課 散步 課前預習單
◎字詞積累
1.字音、字形
拼音
字詞 分歧 蹲下 熬過 嫩芽 咕咕
拼音
字詞 霎時 水波粼粼
多音字
多音字-熬 拼音 解釋
熬白菜
熬夜
多音字-背 拼音 解釋
背包
背誦
自主學習：找一找還有哪些多音字，寫出讀音，并組詞
2.詞語
隨意： 。
分歧： 。
委屈： 。
粼粼： 。
信服： 。
熬： 。
霎時： 。
各得其所： 。
◎作者簡介
莫懷戚（1951—2014），重慶人，作家。他的作品很注意發掘生活中的情趣，頗富人情味。代表作有小說集《詩禮人家》、小說《經典關系》等。
◎背景鏈接
作者寫作此文之前，確實有一次全家三代四口人散步的親身經歷，里面的真人真景及部分真事也與課文內容毫無二致，但作者當時并沒有產生創作沖動。后來，作者從他的好友——美國漢學家柯爾特先生那里得知：他認為，中國人尊老愛幼、贍養父母是全世界做得最好的。作者感慨不已，于是開始重新審視這一民族遺產，寫作此文的念頭由此產生了。
◎通讀課文，完成學習任務單
學習任務單
時間 ①_________________________________________
地點 南方的田野
人物 “我”、“我”的母親、“我”的妻子和兒子
事件起因 在田野上②____________________________
事件經過 因為③___________________________________________的問題發生了分歧
事件結果 解決分歧
◎理清全文思路，填空。
“我”勸母親散步→①___________________→產生走大路還是走小路的分歧→②_______________________→③____________________→“我”和妻子分別背起母親和兒子走小路
◎讀懂“散步”，探討主旨
1.朗讀課文，說說文章為什么取題為《散步》。如果換個角度另擬一個題目，你會以什么為題？說明你的理由。
2.在“散步”的過程中，發生了怎樣的分歧？最后分歧是如何解決的？
分歧： 。
解決：“ 。
3.在解決分歧時“我”為什么感到責任重大？
4.概括文章主旨
◎人物描寫+景物描寫 分析
1、人物描寫：
（1）“我”：孝子
①形象特點： 。
②具體描寫（找出課本原句）
（2）母親：慈母
①形象特點： 。
②具體描寫（找出課本原句）
（3）妻子：賢妻
①形象特點： 。
②具體描寫（找出課本原句）
2、景物描寫：
（1）這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣東西--生命。
描寫了春天的美麗景象和勃勃生機，傳達也萬物復蘇的生命感慨，襯托了一家人散步時的美好情景和幸福心情。
結構上承上啟下，承接上文春天來了，為后文散步時的分歧做鋪墊。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。
（2）她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。
寫出了小路的景色的美麗，交代了兒子想走小路的原因，渲染了一種溫馨歡樂的氣氛，襯托了一家人的其樂融融、和和美美，表現了母親對生命的熱愛和對孫子的疼愛。
◎語言賞析
1、煉字角度：大詞小用。
1、 。
2、 。
作用： 。
2、句式角度。
（1）回環句：前后語句組織成穿梭一樣的循環往復的形式,以表達不同事物間的有機聯系。
課本原句： 。
把母子關系幾十年的變化深刻而簡練地揭示出來，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中。
（2）對稱句：兩兩對舉出現，而字數不要求完全相等或對稱，不要求完全工整。
①我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來："前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
②母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢， 在外面，她總是聽我的。
③我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
作用： 。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑