資源簡(jiǎn)介

《第18課辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)思路
一、教材分析
1.教材結(jié)構(gòu)
本課是第六單元的第1課，有三個(gè)子目的學(xué)習(xí)內(nèi)容：資產(chǎn)階級(jí)民主革命的興 起、武昌起義和中華民國(guó)建立和辛亥革命的意義。三個(gè)子目主要以時(shí)間為線索， 以層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，展示辛亥革命的歷史過(guò)程及其產(chǎn)生的影響。
2.輔助設(shè)計(jì)
教材在主體內(nèi)容之外，設(shè)置了一些輔助欄目，幫助學(xué)習(xí)者更加全面、生動(dòng)地 了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)引發(fā)進(jìn)一步思考。
學(xué)習(xí)聚焦：高度概括每一個(gè)子目的內(nèi)容，幫助學(xué)生把握核心認(rèn)識(shí)。 歷史縱橫：補(bǔ)充“清末新政“、“保路運(yùn)動(dòng)”等重要背景知識(shí)。 史料閱讀：摘錄林覺(jué)民的《與妻書(shū)》,體現(xiàn)革命者的家國(guó)情懷。 學(xué)思之窗：引導(dǎo)學(xué)生思考三民主義意義和局限。
圖片：8幅，呈現(xiàn)歷史文本、人物、場(chǎng)景，促進(jìn)學(xué)生在歷史情境中理解歷史。 地圖：《辛亥革命形勢(shì)圖》,幫助學(xué)生形成革命形勢(shì)發(fā)展的空間概念。
思考點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考辛亥革命的意義和局限。
探究與拓展：理解孫中山走上革命道路的原因；認(rèn)識(shí)《中華民國(guó)臨時(shí)約法》 是中國(guó)法制史的里程碑。
2.核心概念
基本觀點(diǎn)：辛亥革命是近代中國(guó)一次比較完全意義上的民族民主革命。 核心概念：資產(chǎn)階級(jí)民主革命。
知識(shí)概念：清末新政、中國(guó)同盟會(huì)、三民主義、武昌起義、中華民國(guó)建立、 《中華民國(guó)臨時(shí)約法》、清帝退位、辛亥革命的意義。
二、教學(xué)立意
1. 課標(biāo)要求：了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，理解辛亥革命與中華民國(guó) 建立對(duì)中國(guó)結(jié)束帝制、建立民國(guó)的意義及局限性。
2.教學(xué)目標(biāo)：
(1)閱讀教材，依照時(shí)間順序了解武昌起義發(fā)生前后的相關(guān)史事，了解資 產(chǎn)階級(jí)民主革命興起、發(fā)展的主要表現(xiàn)及其內(nèi)在聯(lián)系。(史事確認(rèn))
(2)依據(jù)教材，分析武昌起義發(fā)生的必然性和偶然性；了解三民主義的基 本內(nèi)容分析其積極意義和局限；對(duì)比清政府的預(yù)備立憲，認(rèn)識(shí)中華民國(guó)建立和 《中華民國(guó)臨時(shí)約法》頒布的歷史意義。(歷史理解)
(3)運(yùn)用唯物史觀，綜合分析辛亥革命的影響，認(rèn)識(shí)其積極意義與歷史局 限。(歷史解釋)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：資產(chǎn)階級(jí)民主革命的興起，中華民國(guó)建立和《中華民國(guó)臨時(shí)約法》;
難點(diǎn)：對(duì)辛亥革命發(fā)生背景的綜合分析，理解辛亥革命與中華民國(guó)建立對(duì)中 國(guó)結(jié)束帝制、建立民國(guó)的意義及局限性。
三、教學(xué)流程
設(shè)計(jì)了兩種導(dǎo)入方式供大家參考：
第一種，從本課引言涉及的革命書(shū)刊《革命軍》出發(fā)，適當(dāng)補(bǔ)充《猛回頭》 《警世鐘》等革命書(shū)刊，引導(dǎo)學(xué)生思考革命思潮傳播的歷史背景，從而導(dǎo)入資產(chǎn) 階級(jí)民主革命興起子目。
第二種，以歷史敘述的方式結(jié)合“首義三烈士”遺像和《辛亥革命形勢(shì)圖》 創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)而提出問(wèn)題“武昌起義是偶然發(fā)生的嗎 為什么它會(huì)如一顆火星， 點(diǎn)燃了大半個(gè)中國(guó)的革命烈火 ”引導(dǎo)學(xué)生思考辛亥革命發(fā)生的歷史原因。
一、資產(chǎn)階級(jí)民主革命的興起
歷史是由無(wú)數(shù)相互交錯(cuò)的力量，產(chǎn)生出一個(gè)合力，即歷史結(jié)果。金沖及：革 命不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地發(fā)生。辛亥革命是中國(guó)人多年郁積的憤怒的大爆發(fā)。
依據(jù)時(shí)間線索，從清政府、資產(chǎn)階級(jí)兩個(gè)角度綜合分析辛亥革命發(fā)生的歷史 原因。
指導(dǎo)學(xué)生了解辛亥革命的發(fā)生是多個(gè)因素、多種力量交互作用的結(jié)果。
面對(duì)統(tǒng)治危機(jī)，清政府實(shí)行新政，進(jìn)行自救。客觀上促進(jìn)了民族資本主義的 發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量有所增長(zhǎng)。資產(chǎn)階級(jí)革命思想傳播、革命團(tuán)體建立。1905 年，孫中山、黃興等人組建中國(guó)同盟會(huì)，提出十六字綱領(lǐng)，孫中山提出“三民主 義”。革命派積極開(kāi)展反清武裝起義，給清政府以沉重打擊。同時(shí)，立憲派也在
尋求變革制度的途徑。清政府的預(yù)備立憲，一度讓立憲派積極推進(jìn)立憲運(yùn)動(dòng)，但 “皇族內(nèi)閣”的出現(xiàn)，使立憲派認(rèn)清形勢(shì)轉(zhuǎn)而支持革命，充實(shí)了革命力量。
二、武昌起義和中華民國(guó)的建立
依據(jù)時(shí)間線索，從革命者、清政府、受帝國(guó)主義支持的袁世凱等三個(gè)角度學(xué) 習(xí)了解武昌起義，中華民國(guó)建立，南北議和，帝國(guó)主義支持袁世凱威脅革命勢(shì)力 與施壓清政府，清帝退位，清朝覆亡，辛亥革命果實(shí)落入袁世凱手中，《中華民 國(guó)臨時(shí)約法》頒布等錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史過(guò)程。
注意分析和理解：武昌起義后，革命形勢(shì)迅速發(fā)展的原因(可以聯(lián)系20世 紀(jì)初出現(xiàn)的“東南互保”,理解清政府對(duì)地方控制力的削弱。)
梳理并分析、理解：革命者、清政府、袁世凱三方博弈的過(guò)程和結(jié)果。
對(duì)比清政府頒布的《欽定憲法大綱》,理解、認(rèn)識(shí)《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的 進(jìn)步意義：中國(guó)歷史上第一部具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的重要文件。
否定封建君主專(zhuān)制，體現(xiàn)了民主精神。
三、辛亥革命的歷史意義
辛亥革命開(kāi)始了比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命。促使政治、 經(jīng)濟(jì)、思想文化和社會(huì)風(fēng)俗等方面發(fā)生了新變化。
政治方面：推翻清朝，結(jié)束君主專(zhuān)制制度，建立共和政體。
經(jīng)濟(jì)方面：打擊了帝國(guó)主義在華勢(shì)力，為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條 件。
思想文化方面：傳播了民主共和理念，推動(dòng)了中華民族的思想解放。 社會(huì)風(fēng)俗方面的變化將在下一課具體闡述。
但是，辛亥革命也存在著歷史局限：沒(méi)有解決近代中國(guó)社會(huì)的根本矛盾；沒(méi) 有完成民族獨(dú)立、人民解放的歷史任務(wù)；缺乏能夠提出科學(xué)的革命綱領(lǐng)、能夠發(fā) 動(dòng)廣大民眾、以及組織嚴(yán)密的革命政黨的領(lǐng)導(dǎo)。
知識(shí)梳理
在學(xué)習(xí)完本課內(nèi)容之后，教師和學(xué)生一起，回顧所學(xué)，搭建歷史事件和發(fā) 展脈絡(luò)的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步達(dá)成對(duì)本課所涉及的史事邏輯聯(lián)系的理解。
探究與拓展
辛亥革命是近代中國(guó)歷史進(jìn)程中的重大事件，對(duì)你的家鄉(xiāng)是否產(chǎn)生過(guò)一定的 影響 查找相關(guān)資料，了解身邊的歷史。
(在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的歷史，在查找資料的過(guò)程中， 通過(guò)具體的史事，從微觀視角進(jìn)一步體會(huì)辛亥革命和中華民國(guó)建立對(duì)中國(guó)歷史發(fā) 展和社會(huì)生活的方方面面的影響。)
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)者是否清晰了解辛亥革命發(fā)生、發(fā)展、影響的 邏輯脈絡(luò)
2.歷史理解達(dá)成評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)者是否能夠理解辛亥革命是多種歷史因素影響 下發(fā)生的資產(chǎn)階級(jí)民主革命 是否理解辛亥革命與中華民國(guó)建立對(duì)中國(guó)結(jié)束帝 制、建立民國(guó)的意義及局限性。
3.歷史認(rèn)識(shí)達(dá)成評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)者是否能夠認(rèn)識(shí)到辛亥革命對(duì)于近代中國(guó)社會(huì) 發(fā)展的積極意義 是否能夠認(rèn)識(shí)辛亥革命存在歷史局限的原因

展開(kāi)更多......

收起↑