資源簡(jiǎn)介

《愛(ài)心的傳遞者（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本課編寫的依據(jù)是《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》核心素養(yǎng)“道德修養(yǎng)”第二學(xué)段“懂得個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)和他人的支持和幫助”。
本單元前兩課學(xué)習(xí)了公共生活中“具象的物”、“抽象的規(guī)范”，都落腳在充滿關(guān)愛(ài)、同情的社會(huì)性情感，培養(yǎng)學(xué)生講文明、守秩序、懂關(guān)愛(ài)的公共生活觀與生活方式。本課由兩個(gè)話題組成，分別是“我們都有愛(ài)心”、“善于幫助別人”，共兩課時(shí)。第一課時(shí)呈現(xiàn)校園內(nèi)外常見(jiàn)的學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情境。泡泡中的提問(wèn)從被他人關(guān)愛(ài)和主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人兩個(gè)方面提出，既重視關(guān)愛(ài)他人的事實(shí)，也關(guān)注關(guān)愛(ài)他人時(shí)雙方的感受。“閱讀角”和“主持人”的提問(wèn)一方面讓學(xué)生尋找故事中隱藏的愛(ài)心，另一方面讓學(xué)生留意自己生活中不易被覺(jué)察的愛(ài)心。“雨中送母子”的故事旨在讓學(xué)生了解雷鋒助人為樂(lè)的精神。“活動(dòng)園”則引導(dǎo)學(xué)生力所能及地行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。這個(gè)設(shè)計(jì)也提醒教師，道德與法治課的教學(xué)可以和學(xué)校德育活動(dòng)整合。
【學(xué)情分析】
關(guān)愛(ài)同情的社會(huì)性情感因素，學(xué)生公共生活必備的情感，孩子們都有過(guò)關(guān)愛(ài)他人或被他人關(guān)愛(ài)的經(jīng)歷，但是還需要通過(guò)回顧這些經(jīng)歷進(jìn)一步感受關(guān)愛(ài)他人時(shí)雙方的美好感受。孩子們對(duì)于社會(huì)上助人的美好現(xiàn)象了解得并不多，尤其是隱藏著的關(guān)愛(ài)，更不易被發(fā)現(xiàn)，需要教師通過(guò)鮮活的案例去引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)平凡小事中隱藏的愛(ài)心，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)下的生活，學(xué)會(huì)傳遞愛(ài)心。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.明白得到幫助和給予幫助都是幸福的，都能收獲快樂(lè)。
　　2.知道生活中有各種各樣不同的愛(ài)，發(fā)現(xiàn)隱藏的愛(ài)，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，學(xué)習(xí)雷鋒等優(yōu)秀人物的愛(ài)心故事，能夠在日常生活中主動(dòng)傳遞愛(ài)。
　　3.回憶生活經(jīng)歷、分析情境故事等，感受獲得幫助以及提供幫助的快樂(lè)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道生活中有各種各樣不同的愛(ài)，發(fā)現(xiàn)日常生活中隱藏的愛(ài)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雷鋒等優(yōu)秀人物的愛(ài)心故事，能夠在日常生活中主動(dòng)傳遞愛(ài)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入，知雷鋒精神
1.欣賞有關(guān)學(xué)雷鋒的圖片，激興趣談發(fā)現(xiàn)。
補(bǔ)充背景：毛澤東主席在1963年3月5日親筆為雷鋒同志題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，把每年的3月5日定為“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”。
2.淺說(shuō)了解，初識(shí)雷鋒。
小結(jié)：雷鋒已成為助人為樂(lè)的代名詞，他的精神激勵(lì)了一代又一代的人。今天我們一起學(xué)做“愛(ài)心的傳遞者”。（板書：愛(ài)心的傳遞者）
二、故事交流，感雷鋒精神
1.小組暢聊故事，了解雷鋒故事。
2.小組派代表交流，知曉雷鋒精神。
小結(jié)：像這樣眼里看到別人的難處，心里裝著他人，行動(dòng)上幫助他人就是助人為樂(lè)的雷鋒精神。雷鋒就在我們身邊。
三、生活再現(xiàn)，尋雷鋒精神
（一）顯見(jiàn)的愛(ài)心
1.聽(tīng)繪本《小紅的一天》，尋找小紅得到哪些人的幫助。
小結(jié)：同學(xué)之愛(ài)、朋友之愛(ài)、老師之愛(ài)、鄰居之愛(ài)、陌生人之愛(ài)……愛(ài)就在我們身邊。（板書：同學(xué)、朋友、老師、鄰居、陌生人……）
2.經(jīng)驗(yàn)交流，點(diǎn)贊身邊雷鋒：
①呈現(xiàn)課前調(diào)查情況：幾乎全部同學(xué)都曾得過(guò)他人幫助，也曾幫助他人。
②填寫并同桌交流“愛(ài)心榜樣卡”
③全班交流，老師相機(jī)采訪挖掘素材，學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)。
小結(jié)：心中裝著別人，心才會(huì)變得豐滿溫暖，他們心中有他人，是愛(ài)心的傳遞者（板書：心中有他人）。生活處處有愛(ài)心（板書：生活處處有愛(ài)心）。
（二）隱藏的愛(ài)心
1.發(fā)現(xiàn)隱藏的愛(ài)心。閱讀書本65頁(yè)閱讀角，找一找楊帆做了哪些事？
小結(jié)：故事里楊帆的這些行為就是一種隱藏的關(guān)愛(ài)。
2.交流無(wú)聲之愛(ài)：
①交流生活中哪些人在悄悄關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們。
②播放學(xué)生生活學(xué)習(xí)視頻，發(fā)現(xiàn)身邊隱藏之愛(ài)。
③播放麗水志愿者視頻，交流想對(duì)默默關(guān)心我們的人說(shuō)些什么。
小結(jié)：我們?cè)趷?ài)的懷抱中長(zhǎng)大。
四、情境模擬，行雷鋒精神
1.生活再現(xiàn)，爭(zhēng)當(dāng)溫暖雷鋒。情景劇表演《幫還是不幫？》出示兩個(gè)場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)該不該幫。
（1）幫老人拎重物。
（2）扶過(guò)小妹妹過(guò)馬路
2.交流生活中哪些人需要我們的關(guān)愛(ài)與幫助。
小結(jié)：老人、小孩、孕婦、殘疾人都是社會(huì)中的弱勢(shì)群體 ，他們需要人們的關(guān)愛(ài)與幫助！（板書：老人、小孩、孕婦、殘疾人……）
3.交流本課學(xué)習(xí)收獲。
4.做《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的手語(yǔ)操，升華情感。
總結(jié)：每一份小小的愛(ài)心匯聚起來(lái)就是強(qiáng)大的力量。我們都是愛(ài)心的傳遞者。
五、課后實(shí)踐，傳雷鋒精神
1.課后繼續(xù)尋找身邊的愛(ài)心傳遞者，記錄他們助人為樂(lè)的故事。
2.想一想如何更好地幫助他人。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)流程圖】

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