資源簡介 (共23張PPT)義務教育信息科技(2024)六年級 第1課時第六單元 電梯運行的控制六年級下冊第21課 到達指定的樓層12熟練用流程圖描述算法,進一步掌握與運算規則。體驗用模塊代碼描述算法的簡潔性,增強模塊化思想方法的應用意識,促進計算思維的發展。學習目標思考小智媽媽呼叫電梯,電梯到達后進入轎廂,先刷卡,然后按下樓層數字鍵,電梯門自動關閉,電梯往指定樓層運行。你們知道這個過程的控制邏輯是什么嗎?第21課 課堂導入媽媽呼叫電梯,電梯到來后進入轎廂,既要刷卡,還要按樓層數字鍵,電梯門才會自動關閉,電梯運行。你們知道這個控制系統中涉及的是哪個算法和邏輯運算嗎?問題情境一 補充通過刷卡和按樓層數字鍵控制電梯運行的算法流程圖三 分析控制電梯運行過程中的與運算二 控制電梯運行到指定樓層學習活動第21課 學習活動通過刷卡和選擇樓層數字控制電梯運行,這個控制過程中涉及到與運算。輸入刷卡選擇樓層數字計算:電梯是否同時滿足這兩個條件輸出第21課 學習活動一、補充通過刷卡和按樓層數字鍵控制電梯運行的算法流程圖輸入端發出的是兩個指令。輸入輸出計算分析處理,生成指令??第21課 學習活動一、補充通過刷卡和按樓層數字鍵控制電梯運行的算法流程圖計算環節中的“分析處理”,到底經歷了怎樣的邏輯運算?這就是我們后面要探究的。輸入輸出計算分析處理,生成指令刷卡發出的指令按數字鍵發出的指令電梯運行到指定樓層第21課 學習活動一、補充通過刷卡和按樓層數字鍵控制電梯運行的算法流程圖流程圖各個框中應該填什么?刷卡并按樓層數字鍵按樓層數字鍵?刷卡通過?電梯不動電梯運行到指定樓層第21課 學習活動一、補充通過刷卡和按樓層數字鍵控制電梯運行的算法流程圖條件有兩個,一個是刷卡通過,另外一個是按樓層數字鍵。要使電梯運行到指定樓層,必須要滿足這兩個條件,缺一不可。第21課 學習活動一、補充通過刷卡和按樓層數字鍵控制電梯運行的算法流程圖1. 活動內容:刷卡并按樓層數字鍵,觀察電梯的運行。2. 活動目的:進一步感受邏輯運算對控制的作用。3. 活動環境:開源硬件或者虛擬仿真工具。4. 活動準備:電梯運行到指定樓層的程序。二、控制電梯運行到指定樓層第21課 學習活動5.回答以下問題:(1)當顯示刷卡驗證通過,電梯的狀態是什么?(2)當按樓層數字鍵,電梯的狀態是什么?(3)電梯能到達指定樓層,需要滿足的條件是什么?觀察實驗現象并描述實驗結論。電梯不動。電梯不動。要刷卡驗證通過,還要按數字鍵。第21課 學習活動二、控制電梯運行到指定樓層1.補充下面框圖中的條件。電梯能正常運行的關鍵是符合“與”運算的關系。電梯系統中的輸入條件一個是刷卡通過,一個是樓層數字鍵被按下,系統同時滿足這兩個條件(缺一不可)。與電梯運行到指定樓層三、分析控制電梯運行過程中的與運算刷卡驗證通過按樓層數字鍵第21課 學習活動2.把以上的運算式子用模塊來表示,模塊A表示刷卡,模塊B表示按樓層數字鍵,模塊C表示電梯運行到指定樓層。根據第1個任務中的與運算式子,描述這三個模塊的邏輯關系。ABC第21課 學習活動三、分析控制電梯運行過程中的與運算3.用真值1 和0表示模塊A、模塊B、模塊C的狀態(1 表示“是”,0 表示“否”)。輸入 輸出模塊A(刷卡) 模塊B(按樓層數字鍵) 模塊C(電梯運行到指定樓層)第21課 學習活動三、分析控制電梯運行過程中的與運算真值表參考答案如下。輸入 輸出模塊A(刷卡) 模塊B(按樓層數字鍵) 模塊C(電梯運行到指定樓層)0 0 00 1 01 0 01 1 1第21課 學習活動三、分析控制電梯運行過程中的與運算我們根據每個模塊的真值,再來描述這個控制過程的算法。第21課 學習活動4.根據真值表補充算法流程圖。其中,模塊A表示刷卡,模塊B表示按樓層數字鍵,模塊C表示電梯運行到指定樓層。三、分析控制電梯運行過程中的與運算是不是簡潔多了?第21課 學習活動三、分析控制電梯運行過程中的與運算第21課 課堂總結 1.電梯運行過程的計算環節會涉及邏輯與運算,可見邏輯運算是控制系統計算的重要部分。2.控制系統中功能相對獨立的部分可以用模塊表示,模塊化使得算法描述更加簡潔。3.通過分析電梯運行過程中的計算,加深了對控制邏輯的了解。1.電梯系統中是否還存在其他與運算控制過程?請和同學討論,找出1~2個例子。第21課 拓展與提升我先說一個:按住電梯的開門鍵,還要按的時間不超過限制,這個電梯門才能保持開的狀態。電梯門既要關閉,還要按樓層數字鍵,電梯才會動起來。第21課 拓展與提升2.電梯增加刷卡功能,目的是進行身份驗證,避免沒有使用權限的人員乘坐電梯帶來安全隱患。你還能想到其他的身份驗證方式嗎?人臉識別、語音識別、指紋識別。下課啦! 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫