資源簡介

人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第二單元
《6.班級(jí)生活有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
教材 分析 本課是二年級(jí)《道德與法治》第二單元《我們的班級(jí)》的第二課。本課時(shí)以 “把約定做成文明棋 ”為主題。通過把第一課時(shí)制訂的班級(jí)規(guī)則制作在棋盤上， 旨在通過班級(jí)“文明棋 ”的形式，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)共同班級(jí)規(guī)則的認(rèn)識(shí)， 從而幫助學(xué)生樹立自覺遵守班級(jí)規(guī)則的意識(shí)。 班級(jí)文明棋不只是一個(gè)游戲，在學(xué)生制作、下完文明棋后，要鼓勵(lì)學(xué)生交流 感受，在總結(jié)提升中繼續(xù)強(qiáng)化班級(jí)規(guī)則，讓學(xué)生愿意在行為上自覺約束自己，遵 守一起制訂的班級(jí)規(guī)則，維護(hù)和建設(shè)一個(gè)和諧的班級(jí)生活。
學(xué)情 分析 通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本認(rèn)識(shí)到班級(jí)規(guī)則是有序、美好的班級(jí)生活 的基礎(chǔ)，也明白規(guī)則在班級(jí)生活中的必要性，在上節(jié)課中學(xué)生利用方法，按 步驟制訂了自 己班級(jí)的規(guī)則 。但是二年級(jí)的學(xué)生自控能力比較弱，有了初步 的規(guī)則意識(shí)后，在執(zhí)行班級(jí)規(guī)則時(shí)還是不能很好地理解或者外化為自己的行 為，需要通過“文明棋 ”這樣的小游戲，進(jìn)一步辨析班級(jí)生活中的行為是否 符合文明規(guī)范要求，認(rèn)真對(duì)待班級(jí)規(guī)則的制訂與執(zhí)行，使學(xué)生愿意在行為上 遵守規(guī)則，提升自我教育能力以及班級(jí)主人翁意識(shí)。
教學(xué) 目標(biāo) 1.辨析班級(jí)生活的現(xiàn)象，是否符合文明規(guī)范，對(duì)制訂的班規(guī)產(chǎn)生認(rèn)同。 2.篩選班級(jí)生活的各類行為，對(duì)應(yīng)棋盤上的“獎(jiǎng)勵(lì) ”和“ 懲罰 ”內(nèi)容，說 明理由。 3.通過下文明棋的形式，強(qiáng)化班級(jí)規(guī)則意識(shí)，認(rèn)真對(duì)待和遵守制訂的班級(jí) 規(guī)則。
教學(xué) 重難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：篩選班級(jí)生活的各類行為，對(duì)應(yīng)棋盤上的“ 獎(jiǎng)勵(lì) ”和“ 懲罰 ” 內(nèi) 容，說明理由。 教學(xué)難點(diǎn)：通過下文明棋的形式，強(qiáng)化班級(jí)規(guī)則意識(shí)，認(rèn)真對(duì)待和遵守制訂 的班級(jí)規(guī)則。
教學(xué)活動(dòng)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)目的
、 回 顧 約 定 , 導(dǎo) 入 課 題 今天我們學(xué)習(xí)人教版道德與法治二年 級(jí)上冊(cè)第二單元第6 課《班級(jí)生活有規(guī)則》 第二課時(shí)。 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1.辨析班級(jí) 生活的現(xiàn)象，是否符合文明規(guī)范，對(duì)制 訂的班規(guī)產(chǎn)生認(rèn)同。2.篩選班級(jí)生活的 各類行為，對(duì)應(yīng)棋盤上的“獎(jiǎng)勵(lì) ”和“懲 罰 ”內(nèi)容，說明理由 。3.通過下文明棋 的形式，強(qiáng)化班級(jí)規(guī)則意識(shí)，認(rèn)真對(duì)待 和遵守制訂的班級(jí)規(guī)則 。我們開始上課 吧。 1. 回顧約定 同學(xué)們，上節(jié)課我們利用班級(jí)“放大鏡 ” 找出了班級(jí)存在的問題，同時(shí)根據(jù)問題分 類，各小組為班級(jí)制訂了規(guī)則，有些同學(xué)課 后還把班級(jí)規(guī)則編成了朗朗上口的順口溜， 我們一起讀讀吧！首先有請(qǐng)負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律的 小組： 1.學(xué)生回顧約定， 總結(jié)上節(jié)課制訂 的規(guī)則。 1. 回顧約定，讓 學(xué)生再次重溫自 己制訂的規(guī)則， 進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)則 在班級(jí)生活中的 作用。
（1）課堂紀(jì)律 （生：上課聽講要專心，回答問題要積極， 作業(yè)按時(shí)來完成，老師夸我好學(xué)生。） 有請(qǐng)負(fù)責(zé)課間安全的小組 （2）課間安全小組 （生：課間游戲講安全，不追逐也不打鬧， 腳步輕輕不喧嘩，文明課間我最棒。） 有請(qǐng)負(fù)責(zé)活動(dòng)集隊(duì)的小組 （3）活動(dòng)集隊(duì)小組 （生：上下樓梯靠右行，不擠不碰要安靜。 集隊(duì)做到快靜齊，動(dòng)作規(guī)范我第一。） 有請(qǐng)負(fù)責(zé)值日衛(wèi)生的小組 （4）值日衛(wèi)生小組 （生：值日工作認(rèn)真做，垃圾記得要分類， 桌椅整齊最好看，我們教室最干凈。） 有請(qǐng)負(fù)責(zé)文明禮貌的小組 （5）文明禮貌小組 （生：見到師長要問好，進(jìn)校門前衣冠整， 文明語言常常說，我是文明的小學(xué)生。） 2. 把“約定 ”做成文明棋 謝謝同學(xué)們的分享，為了更認(rèn)真地執(zhí)行 和遵守大家制訂的班規(guī)，有的同學(xué)還提出了 一個(gè)想法，我們一起來聽聽吧。 （生：我提議：把我們的“約定 ”做成文明 棋，經(jīng)常下棋，可以時(shí)刻提醒自己遵守約 定。） 這個(gè)提議很不錯(cuò)，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí) 第 6 課《班級(jí)生活有規(guī)則》。（出示課題） 2.學(xué)生聆聽錄音 2.通過同學(xué)的提 議導(dǎo)入課題，把 制訂的“約定 ” 和 規(guī) 則 聯(lián) 系起 來。
二、 了 解 棋 盤 設(shè) 計(jì) 1. 棋盤里有什么 （1） 同學(xué)們，請(qǐng)看書本 24 和 25 頁的 棋盤，細(xì)心觀察，棋盤里有什么？ （生 1：有綠色、紅色和橘色的方塊； 生 2：還有藍(lán)色橢圓和箭頭。） （2）不同顏色的方塊分別表示什么？ 誰來補(bǔ)充？ （生 1：我發(fā)現(xiàn)了“ 主動(dòng)整理教室 ”是 班級(jí)生活中應(yīng)該做的，在綠色方塊里進(jìn) 1 格；生 2：“課間在走廊游戲 ”是不 應(yīng)該做的，放在了紅色方塊停 1 次；生 3：“ 不認(rèn)真做操 ”也是不應(yīng)該做的， 放在了橘色方塊里，退 2 格。） （2） 同學(xué)們都有一雙善于觀察的“ 火 眼金睛 ”，綠色方塊是班級(jí)生活中應(yīng)該 做到的規(guī)則，要“獎(jiǎng)勵(lì) ”進(jìn)格，紅色、 橘色方塊是班級(jí)生活中不能做的，屬于 “ 懲罰 ”。 （3）紅色和橘色都是表示懲罰，兩者 有什么不同呢？ （生： 我發(fā)現(xiàn)了橘色方塊的懲罰是退 格，紅色方塊的懲罰是停一次。） （4）老師還有個(gè)疑問，棋盤中有的地 方無論是進(jìn)還是退，有些地方是 1 格， 有的是 2 格，有的是 3 格，還有的甚至 會(huì)要求“退回起點(diǎn) ”，為什么會(huì)有這些 1. 學(xué) 生 閱 讀 教 材，觀察并回答棋 盤有什么內(nèi)容。 1.通過學(xué)生的回 答，知道不同顏 色的方塊分別代 表不同內(nèi)容，分 清楚“獎(jiǎng)勵(lì) ”和 “懲罰”的內(nèi)容， 同時(shí)知道“獎(jiǎng)勵(lì) ” 和“懲罰 ”都要 根據(jù)做出貢獻(xiàn)或 者違反紀(jì)律的程 度決定進(jìn)（退） 格的多少。
格數(shù)的差異呢？請(qǐng)大家再仔細(xì)想想！ （生 1 ：主要是因?yàn)樽龀龅呢暙I(xiàn)或者是 違反紀(jì)律的程度不同 ，做出的貢獻(xiàn)越 大，獎(jiǎng)勵(lì)前進(jìn)的格數(shù)就越多，違反紀(jì)律 越嚴(yán)重，后退的格數(shù)也越多；生 2 ：進(jìn) 退的格子數(shù)也要根據(jù)對(duì)他人和班級(jí)造 成的影響來決定，影響越大，懲罰越嚴(yán) 重。） 小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常好，關(guān)于 進(jìn)格或者退格的格子數(shù)也是要慎重考 慮的，如果行為影響到他人就是 1 格， 如“在走廊吵鬧，影響他人 ”；行為對(duì) 整個(gè)班級(jí)造成影響，則是 2 格，如“不 認(rèn)真做操 ”；做出危險(xiǎn)的行為就需要停 1 次，如“課間在走廊游戲 ”；如果出 現(xiàn)嚴(yán)重的安全隱患就是退回起點(diǎn) ，如 “ 同學(xué)打架 ”。 2.辨析行為，說明理由 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才總結(jié)的規(guī)律， 結(jié)合我們的班級(jí)生活實(shí)際，想想哪些行為 可以列入“獎(jiǎng)勵(lì) ”，獎(jiǎng)勵(lì)前進(jìn)多少格，哪 些行為應(yīng)該列入“ 懲罰 ”，懲罰后退多少 格，并說明理由。 （生 1：上課專心聽講，積極舉手回答問題， 應(yīng)該進(jìn) 2 格，因?yàn)樗龅搅藷釔蹖W(xué)習(xí)，是班 級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣；生 2：主動(dòng)幫助同學(xué)， 應(yīng)該進(jìn) 1 格，因?yàn)樗龅搅藞F(tuán)結(jié)互助，幫助 2.學(xué)生回答，說明 理由。 2.組織學(xué)生分類 討論：哪些行為 可以列入棋盤上 的“獎(jiǎng)勵(lì) ”，哪些 行為要列入“懲 罰 ”，并充分說明 理由，由此幫助 學(xué)生形成正確的 價(jià)值觀，辨析班
他人；生 3：在走廊里跳繩，影響班級(jí)同學(xué) 的安全，應(yīng)該退 2 格；生 4：與同學(xué)打架， 要退回起點(diǎn)。 因?yàn)檫@屬于嚴(yán)重違反班級(jí)規(guī) 則，所以要嚴(yán)懲。） 聽了這幾位同學(xué)的發(fā)言，我們都知道 了把“約定 ”做成文明棋的時(shí)候，遵守班級(jí) 規(guī)則的行為應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)，違反班級(jí)規(guī)則的 行為應(yīng)該接受懲罰。 級(jí)行為。
三、 分 組 制 作 文 明 棋 1.制作文明棋 聽了大家的發(fā)言，老師相信同學(xué)們對(duì) 于如何設(shè)計(jì)文明棋有一定的想法，現(xiàn)在， 請(qǐng)各小組把自己上節(jié)課制定的班規(guī)，制成 文明棋吧！ （播放音樂） 2. 分享棋盤設(shè)計(jì) 我們來看看每個(gè)小組制作的棋盤吧。 首先有請(qǐng)制作學(xué)習(xí)文明棋的小組。 （1）學(xué)習(xí)文明棋 （生 1：我們小組制訂的是學(xué)習(xí)的文明棋， 如果做到了上課積極回答問題，就進(jìn) 1 格， 因?yàn)樗龅搅苏J(rèn)真思考，不開小差；生 2： 按時(shí)完成課堂練習(xí)，要進(jìn) 1 格，因?yàn)樽龅搅?認(rèn)真學(xué)習(xí)；生 3：上課隨便聊天，影響別人， 違反了約定，要退 2 格。） 設(shè)計(jì)得很詳細(xì)，有請(qǐng)制作衛(wèi)生文明棋的 小組。 （2）衛(wèi)生文明棋 （生 1：我們小組制訂的是衛(wèi)生文明棋，保 1.學(xué)生選擇班規(guī) 的一個(gè)方面制作 文明棋。 2.分組展示 不 同 方面的文明棋 1.學(xué)生分組圍繞 班級(jí)生活的不同 方面的問題分組 設(shè)計(jì)文明棋，引 導(dǎo)學(xué)生聚焦問題 進(jìn)行分析。 2.展示不同方面 的文明棋，學(xué)生 更加了解班級(jí)生 活需要的規(guī)則， 同時(shí)，進(jìn)一步對(duì) 照班級(jí)現(xiàn)象，反 思棋盤里的新規(guī) 則是否合理。
持座位周圍整潔，不隨地扔垃圾，要進(jìn) 2 格， 這是良好的衛(wèi)生習(xí)慣；生 2：垃圾分類投放， 要進(jìn) 1 格，因?yàn)樽龅搅藧圩o(hù)環(huán)境，垃圾分類； 生 3：不收拾抽屜，亂糟糟的，違反了班級(jí) 的衛(wèi)生約定，要停 1 次；生 4：值日后沒有 擺放好清潔用具，要退 2 格，因?yàn)橹等丈鷽] 有完成班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)。） 你們的設(shè)計(jì)真用心，有請(qǐng)制作禮儀文明 棋的小組。 （3）禮儀文明棋 （生 1：我們制訂了禮儀文明棋，見到老師 打招呼問好，要進(jìn) 1 格，這是有禮貌的好表 現(xiàn)；生 2：穿戴整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，應(yīng)該 進(jìn) 2 格，做到了保持良好的儀容儀表；生 3： 在教室里大聲喧嘩吵鬧，要退回起點(diǎn)，這是 嚴(yán)重違反了班級(jí)規(guī)則。） 設(shè)計(jì)得很不錯(cuò)，有請(qǐng)制作集隊(duì)文明棋的 小組。 （4）集隊(duì)文明棋 （生 1：我們制訂了集隊(duì)文明棋，集隊(duì)做到 “快靜齊 ”，要進(jìn) 2 格，這是聽從指揮的表 現(xiàn)；生 2：集隊(duì)時(shí)看到有同學(xué)摔跤，主動(dòng)扶 起同學(xué)，進(jìn) 2 格，做到了團(tuán)結(jié)友愛；生 3： 上下樓梯打鬧，應(yīng)該退 2 格，這會(huì)影響他人， 非常危險(xiǎn)。）
四、 完 善 文 明 棋 1.交換玩文明棋 幾個(gè)小組都分享了 自 己制作的文明 棋，我們馬上進(jìn)行小組交換，一起嘗試下 文明棋吧，看看新的班級(jí)規(guī)則是否合理。 2.發(fā)現(xiàn)問題，修改完善 在交換下文明棋的過程中，有的同學(xué)發(fā) 現(xiàn)了一些問題，經(jīng)過小組討論，他們進(jìn)行修 改和完善文明棋，我們一起來看看吧。 （生 1：我給集隊(duì)文明棋的小組提個(gè)建議， 我們班級(jí)現(xiàn)在沒有“上下樓梯打鬧 ”的問題， 可以換成“集隊(duì)時(shí)別推擠 ”，提示作用會(huì)更 加有效；生 2：我們班有個(gè)別同學(xué)不講禮貌 用語，可以把“使用文明用語 ”補(bǔ)充到禮儀 文明棋中；生 3：我同意，我想補(bǔ)充一下學(xué) 習(xí)文明棋的小組，因?yàn)樯险n前很多同學(xué)忘記 做好準(zhǔn)備，建議把“上課前做好課前準(zhǔn)備的 學(xué)習(xí)用品 ”也放進(jìn)去，提醒大家養(yǎng)成好習(xí) 慣。） 小結(jié)：在下文明棋的過程中，如果發(fā)現(xiàn) 了約定中有哪些可以增加或者修改的內(nèi)容， 可以及時(shí)告訴同學(xué)，小組進(jìn)行討論，把大家 的意見匯總后，修改和完善文明棋。 1.學(xué)生交換玩文 明棋。 2.學(xué)生在交換文 明棋后交流發(fā)現(xiàn) 的問題。 1. 通 過 交 換 不 同小組的文明棋 進(jìn)行游戲活動(dòng)， 看看其他小組的 規(guī)定有什么不 同。 2. 通 過 學(xué) 生 自 己發(fā)現(xiàn)問題和修 改補(bǔ)充規(guī)定促進(jìn) 學(xué)生認(rèn)真對(duì)待班 規(guī)的制訂，達(dá)到 完善班規(guī)的目 的。
五、 1.班規(guī)文明歌 1.學(xué)生 朗讀班規(guī) 1.對(duì)制訂的班規(guī)
爭 通過制作文明棋的形式，我們?cè)诓粩嗟?文明歌 進(jìn)行整合，形成
做 修改和完善班級(jí)規(guī)則，我們也知道了規(guī)則也 朗朗上口的班規(guī)
文 不是一成不變的，我們可以根據(jù)班級(jí)的實(shí) 文明歌，讓學(xué)生
明 際情況定期進(jìn)行調(diào)整。老師根據(jù)同學(xué)們制 更加牢記班級(jí)規(guī)
學(xué) 訂和補(bǔ)充的班級(jí)規(guī)則，也編寫了一首班級(jí) 則。
生 文明歌，我們一起來讀讀吧。 （不遲到，不早退，上課前，準(zhǔn)備好。 記筆記，多動(dòng)腦，上課發(fā)言積極好。要集隊(duì)， 快靜齊，嬉笑打鬧最不好。走廊上，靜悄悄， 輕聲慢步多美好。同學(xué)間，要友愛，寬容真 誠團(tuán)結(jié)好。愛老幼，禮師長，言話帶笑文明 好。守班規(guī)，遵公德，生活環(huán)境更美好。） 2.交流感受 （1）同學(xué)們，請(qǐng)你們回顧在設(shè)計(jì)文明棋、 下文明棋、完善文明棋的過程中，你得到什 么啟示？想一想：文明棋勝利或者失敗的原 因是什么？相信你們也有了答案，我們來聽 聽同學(xué)們?cè)趺凑f的。 （生 1：當(dāng)我剛剛在玩禮儀文明棋的時(shí)候， 自覺遵守“ 向老師問好 ”、“保持良好的儀容 儀表 ”等規(guī)則，我就能最先到達(dá)終點(diǎn)，取得 勝利，感覺特別開心；生 2：我發(fā)現(xiàn)了遵守 班規(guī)，前進(jìn)快。違反班規(guī)，就會(huì)退回去；生 3：通過下文明棋，我知道了班規(guī)是我們的 共同約定，要改變“要我遵守 ”的想法，變 成“我要遵守 ”，只有這樣做，班級(jí)生活才 會(huì)越來越好；生 4：要把我們一起制訂的班 規(guī)牢記在心中，認(rèn)真對(duì)待班規(guī)的執(zhí)行，自覺 遵守我們的共同約定。） （2）對(duì)照班規(guī)，你覺得自己哪方面做得 好？哪些方面還需要努力？ （生 1：我上課都很認(rèn)真，得到老師的表揚(yáng)， 但是集隊(duì)時(shí)會(huì)比較慢，需要改正；生 2：我 2.學(xué)生回答感受。 2.活動(dòng)后組織學(xué) 生交流下棋的收 獲，促進(jìn)學(xué)生更 加認(rèn)真對(duì)待班規(guī) 的制訂與執(zhí)行。
喜歡課間活動(dòng)，所以下課就會(huì)沖出去在走廊 上游戲，影響其他同學(xué)，我一定要輕聲慢步； 生 3：我這學(xué)期能夠做到早起上學(xué)不遲到， 但是會(huì)忘記收拾書包，經(jīng)常忘記交作業(yè)，我 以后要努力改正。） 3.教師總結(jié) 課后我們還可以經(jīng)常下班規(guī)文明棋， 幫助我們記住班規(guī)。因?yàn)榘嘁?guī)是班級(jí)生活 安全、有序、文明的保障。希望班級(jí)每個(gè) 成員都要遵守班級(jí)規(guī)則，讓我們的班級(jí)生 活更加快樂。 結(jié)束語： 本節(jié)課到此結(jié)束，謝謝大家的觀看， 再見。 3.將游戲活動(dòng)與 學(xué)生日常生活及 日后完善的約定 聯(lián)系起來，讓學(xué) 生知道規(guī)則就是 為更好地生活服 務(wù)的，是通過大 家商量制訂并在 生活中可以不斷 完善的。
課后 答疑 問題 1 ：為了讓大家更好地了解班級(jí)的規(guī)則，我們一起設(shè)計(jì)了文明棋，還有沒有別 的方法能夠幫助我們熟悉班規(guī)呢？ 師答：把班規(guī)做成文明棋，有利于我們更加認(rèn)真對(duì)待班級(jí)規(guī)則的制訂與執(zhí)行。除此 之外，我們可以試著把班規(guī)編成朗朗上口的詩歌或者三字經(jīng)，在游戲中強(qiáng)化對(duì)班級(jí) 規(guī)則的理解，發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步可以完善的地方。其實(shí)，不管用什么樣的方式，重要的是 在日常的班級(jí)生活中嚴(yán)格按照班規(guī)來規(guī)范自己的行為，并且做到同學(xué)之間互相提 醒，共同遵守。 問題 2 ：我在下文明棋的時(shí)候，好多次暫停在原點(diǎn)不能前進(jìn)，試了幾次都不成功， 心情很不好。 師答：在下文明棋的時(shí)候，個(gè)別同學(xué)都會(huì)有類似的經(jīng)歷，但是不管勝利還是失敗， 對(duì)于我們而言都是很寶貴的經(jīng)歷。在下文明棋時(shí)受挫，也能讓我們更加牢記規(guī)則， 提醒和約束自己，更加認(rèn)真對(duì)待班規(guī)的執(zhí)行。
問題 3 ：在下文明棋的過程中，我們遵守了班級(jí)規(guī)則能夠獲得前進(jìn)的獎(jiǎng)勵(lì)，那 在班級(jí)生活中，我們遵守班級(jí)規(guī)則可以獲得什么獎(jiǎng)勵(lì)？ 師答：通過下文明棋，我們更加牢記班級(jí)規(guī)則，也能更加認(rèn)真地制訂和遵守班 級(jí)規(guī)則 。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們遵守班級(jí)規(guī)則，形成規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的行 為習(xí)慣， 自 己在進(jìn)步，班級(jí)生活也會(huì)越來越美好。老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的肯定， 一面面常駐在我們班級(jí)的流動(dòng)紅旗就是對(duì)我們最大的獎(jiǎng)勵(lì)。

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