資源簡介

人民教育出版社道德與法治二年級上冊第 3 課
《歡歡喜喜慶國慶》教學設計（第一課時）
【學情分析】
向二年級的學生提起國慶，他們知道國慶在哪一天，但他們的腦海里可能會 閃現出“放假 ”、“游玩 ”等字眼，他們不清楚國慶節本身的含義以及國慶節對 中國人意味著什么。大部分學生已經知道國旗、國徽、會唱國歌、能在畫畫、唱 歌等形式表達自己對祖國的祝福和熱愛。因此，教學上要以此為基礎，提高全班 學生對國慶節及相關知識的認識，提升國家意識，強化愛國情感，激發愛國情懷。
【設計理念】
“ 引導兒童熱愛生活、學會關心、積極探究。”是新課標的核心理念。牢牢 把握課程核心理念，緊扣課程目標和單元目標，結合學生具體的學情，本課教學 運用情境教學法、活動探究法的策略，采取小組合作的學習方法，一步步引領學 生以積極的態度了解自己的祖國，懂得國慶節的含義和由來，對革命先烈滿懷感 激與敬意，力圖讓學生從細節做起，珍愛國旗，國徽，會唱國歌，懂得基本的禮 儀，做到行為文明。
【教學目標】
1.培養對革命先烈的尊敬與感激，萌生尊敬國旗、國徽、國歌的情感，激發 愛國情懷。
2.了解國慶節的由來，知道國旗、國徽、國歌是國家的象征。懂得尊重國旗、 國徽、國歌的基本禮儀，并在日常行為上有所體現。
【教學重點】
了解國慶節的由來，知道國旗、國徽、國歌是國家的象征。懂得尊重國旗、 國徽、國歌的基本禮儀，并在日常行為上有所體現。
【教學難點】
培養對革命先烈的尊敬與感激，萌生尊敬國旗、國徽、國歌的情感，激發愛 國情懷。
1
【課前準備】
學生：收集慶祝國慶的圖文資源
教師：制作課件、收集相關資源形成學習資源包 【課時安排】第一課時
【教師引導預案】
教 學 環 節 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖
、 一 談 話 導 入 ， 感 知 新 中 國 的 生 日 1.聯系實際，感知自己生日的意義。 同學們，每年的生日給我們留下了 很多溫暖的回憶，有同學伙伴的祝福， 也有家人的期盼，我們在這些祝福中慢 慢長大。 2.類比遷移，了解新中國的生日。 （1）每個人有自己的生日，中國共產黨 也有生日，還記得今年 7 月 1 日是中國 共產黨第幾個生日？沒錯，是第 100 個 生日，舉國歡慶。 （2）聽歌曲：下面，我們來聽一聽《今 天是你的生日》這首歌，說一說這首歌 是祝福誰的生日的？ （3）小結：是呀，這是祝福我們偉大祖 國的生日。我們的祖國是中華人民共和 國，10 月 1 日被定為我國的國慶日，也 叫國慶節。 1.學生結合生活經驗回憶 自己的生日和如何慶祝生 日的。 2.回顧建黨 100 周年的歡 慶情境，知道黨有生日。 3.聽歌曲《今天是你的生 日》，并說一說這首歌祝 福誰的生日。 本環節的設計 把握了教材設計的 意圖，作為課堂導 入，教師用談話的 方式引導學生分享 自己的生日，回顧 自己過生日時的情 景，回憶建黨 100 周年的慶典，通過 類比遷移的方法進 而遷移認知，自然 而然地過渡到祖國 媽媽生日的話題 上 ，知道 10 月 1 日是新中國的生 日，從而引出本課 主題，使學生易于 理解和接受。
、 二了解由來 ， 為新中國成立而 1.依托資料，了解國慶節的由來 （1）導入：同學們，你們知道為什么把 10 月 1 日定為國慶節嗎？ （2）講解并過渡: 老師告訴大家吧： 1949 年 10 月 1 日，偉大的中華人民共 和國成立了。在開國大典上，毛澤東主 席在北京天安門城樓上莊嚴宣告：“ 中 華人民共和國中央人民政府成立了! ”從 此，中華人民共和國站起來了。 （3）讓我們來觀看開國大典的偉大時刻 吧。（播放開國大典的視頻片段。） （4）提問：看完開國大典的盛況，你知 道了什么？有什么感受？請你跟家人分 享一下吧。 2. 問題思考，明確祖國的誕生日 1.思考并交流：為什么把 10 月 1 日定為國慶節？新 中國成立是在哪一年？ 2. 看 開 國 大 典 的視 頻 片 段。 3. 交流分享：通過觀看開 國大典的盛況，你知道了 什么？有什么感受？ 本環節的目的 是讓學生知道新中 國的名稱、新中國 的誕生日、國慶節 的意義，為自己是 中國人而感到自 豪。
2
自豪 （1）為了紀念這一天，我們國家把 10 月 1 日定為我國的國慶日，也叫國慶節， 是全國人民共同慶祝的節日。 （2）引導思考：你知道今年的 10 月 1 日是第 個國慶節嗎？咱們來數一 數吧。 從 1949 年到 1959 年是第一個 10 周年，從 1959 年到 1969 年是第二個 10 周年，照此類推，一直到 2019 年共有 7 個 10 周年，加上 2019 年至 2021 年的 2 年，一共是 72 周年。 也就是說，2021 年的 10 月 1 日是 第 72 個國慶節，你算對了嗎？ 4.思考：今年是第幾個國 慶節。
、 三踏尋足跡 ， 緬懷革命先烈 過渡： 新中國從風風雨雨中走來，新中國 來之不易，誰為他的誕生作出了偉大貢 獻呢？同學們收集到很多革命英雄的故 事，我們一起來聽聽吧。 活動一：憶英雄，敬先烈 1. 講故事，頌英雄 （1）預設一：生講小英雄王二小的故 事。 （2）預設二：生講劉胡蘭的故事。 （3）預設三：生講抗日英雄何小靜的 故事。 1.講一講英雄事跡。 （1）預設一：我敬佩小英 雄王二小，我來講講他的 故事。那年王二小只有 13 歲，一天，敵人到村里掃 蕩，遇到了正在放牛的王 二小。敵人威脅他帶路， 王二小勇敢地走在前面， 機智地把敵人帶進了八路 軍的包圍圈。槍聲響起， 被打得七零八落的敵人這 才明白中了計，殘忍地把 二小殺害了。部隊和鄉親 們得救了，這是王二小用 勇氣和生命換來的。 （2）預設二：我最佩服英 勇無畏的劉胡蘭。劉胡蘭 為了堅守黨的秘密，在敵 人的審問中毫不動搖，最 后在敵人的鍘刀下壯烈犧 牲。 （3）預設三：我最敬佩的 抗日英雄是何小靜。何小 靜是番禺沙灣人，她因宣 傳抗日被捕，在獄中十分 本環節旨在通過 踏尋英雄足跡，引 導學生講述革命故 事，激發學生對革 命先烈感恩、崇敬 的真情實感，讓學 生懂得新中國的成 立來之不易，愿意 珍惜今天和平、幸 福的生活，崇敬為 新中國的建立而流 血犧牲的革命英 雄。
3
（4）小結：革命先烈又何止這些，請 把你收集到的革命英雄的故事講給家 人聽吧。 英烈的熱血和生命換來了新中國 的誕生，我們應該永遠緬懷革命先烈。 2.紀念日，憶先烈 （1）10 月 1 日是國慶節，你知道 9 月 30 日又是什么節日？讓老師告訴大家 吧。 （2）9 月 30 日是中國烈士紀念日，每 年國家都要在這一天舉行隆重的紀念活 動，向為新中國獻身的英雄們表達崇敬 與懷念之情。 英勇頑強，不管反動派怎 樣軟硬兼施，她堅持不暴 露自己的真正身份，對組 織內的事更是守口如瓶， 使敵人束手無策。在獄中， 何小靜在和反動派作堅決 斗爭的同時，鼓勵獄友們 堅待革命氣節，堅持抗日。 2. 了解中國烈士紀念日。
、 四認識標志 ， 升華愛國情感 過渡：新中國成立了，我們國家也 有了象征的標志。 活動二：認一認，識標志 (一）從憲法中找標志 （1）看一看：同學們請看，這是《中華 人民共和國憲法》，也是我國的根本大 法，憲法中規定的我國的國旗、國徽、 國歌分別是什么呢？ （2）請連一連，你們連對了嗎？ 1.看憲法，知標志。 生 1 ：我知道了，中 華人民共和國國旗是五星 紅旗； 生 2 ：中華人民共和 國 國歌是《 義 勇軍進行 曲》； 生 3 ：中華人民共和 國國徽，中間是五星照耀 下的天安門，周圍是谷穗 和齒輪。 通過觀察國 旗、國徽的圖案， 觀看微課的介紹等 活動，認識國旗、 國徽、國歌，初步 了解它們的含義。 通過補充相關法律 條文，滲透法治意 識教育。
4
（3）看微課介紹，想一想：你知道國旗 的旗面為什么是紅色的？五顆五角星有 什么含義？請看微課介紹。 （二）從生活中找標志 1. 想一想，說一說：我們在哪里看見過 國旗、國徽，我們什么時候要唱國歌？ 2. 學生分享交流。 3. 小結：同學們真細心。除了剛才同 學所說的，我們還會在哪些地方看到過 國旗、國徽，奏唱國歌呢？請看視頻， 你會有更多的發現。 4. 引導思考：我們為什么在這些場合、 這些時刻會見到國旗、國徽，奏唱國歌 呢？ 5. 小結：看到國旗、國徽,我們就會想到 一個響亮的名字——中華人民共和國： 聽到國歌的聲音，我們就會情不自禁地 2.看微課，明含義。 3.交流：你在哪里看見過 國旗、國徽，聽到過國歌？ 生 1 ：我們在天安門 廣場看到過國旗和國徽。 生 2 ：學校每周一的 升旗儀式上，我們會唱國 歌。 生 3 ：奧運會上，我 國的運動員奪冠了，會升 國旗，奏唱國歌。 生 4：我在人民政府、 人民法院上看到國旗和國 徽。 生 5 ：我看到戶口本、 身份證，港澳通行證、護 照、還有人民幣上都有國 徽。 4.學生思考后回答： 生 1 ：國旗、國徽、 國歌是 國家 的象征和標 志。 生 2 ：國旗、國徽、 國歌代表著國家。 通過尋找生活 中國旗、國徽、國 歌的身影，幫助學 生感受什么是國家 的標志，初步建立 國家意識。
5
跟著唱起來。 活動三：習禮儀，愛祖國 過渡：面對國家的象征、標志，我們 應該怎樣做呢？咱們來看動畫《升國旗》 思考：小猴、嘟拉、大象誰做得對，為 什么？ 是的，嘟拉、大象都做得很好，我 們把“大拇指 ”送給他們。 2.小結：升旗儀式多么莊嚴、多么神圣。 請跟老師讀兒歌《升國旗》，牢牢記住 升國旗的禮儀吧。 升國旗 排排隊，站站齊，不說話，不調皮。 奏國歌，升國旗，我們都行注目禮。 同學們，齊努力，為祖國，勤學習。 學文化，練身體，建設國家出分力。 3.情境辨析：這時我該怎么辦？ （1）引導思考辨析：在生活中，我們會 遇到這些情況，如果是你，你會怎么做？ 5. 思考：我們為什么在這 些場合、這些時刻會見到 國旗、國徽，奏唱國歌呢？ 生 1 ：嘟拉和大象都 做得好，因為他們在升國 旗時能立正，行禮、認真 唱國歌。 6.讀兒歌《升國旗》。 7.思考并交流：這時該怎 么辦？ 生 1：如果下大雨時， 我們可以請老師或者高年 級的哥哥姐姐幫忙，把國 旗收起來，保管好。 生 2 ：當國歌響起時， 我們應該原地立正行注目 禮，并行隊禮，以示對國 旗的尊重和崇敬。 生 3 ：我們是不可以 用人民幣做工藝品的。因 為人 民 幣上有國徽 的標 志，不能破壞，我們要提 醒他們愛護帶有國家象征 的物品，并幫助他們把被 折的人民幣展開鋪平。 通過觀看視 頻、情境辨析等活 動，讓學生知道我 們要尊敬、愛護國 旗、國徽、國歌， 并指導學生將這種 情感落實到日常的 實際行動中。
6
（2）法律小博士提醒你： 第十九條 不得升掛或者使用破 損、污損、褪色或者不合規格的國旗， 不得倒掛、倒插或者以其他有損國旗尊 嚴的方式升掛、使用國旗。 不得隨意丟棄國旗。破損、污損、 褪色或者不合規格的國旗應當按照國家 有關規定收回、處置。大型群眾性活動 結束后，活動主辦方應當收回或者妥善 處置活動現場使用的國旗。 ——中華人民共和國國 旗法（2020 年國家主席令第 59 號） （3）小結：國旗、國徽是國家的象征， 代表了我們國家的權威與尊嚴，我們要 依法尊重、愛護國旗和國徽。 生 4 ：活動結束后， 我們可以把國旗帶回家， 插在筆筒里保管好。 8.學習相關法律條文。
、 五總結深化 ， 我為國旗添光彩 1. 總結升華 同學們，通過今天的學習，相信大家 一定有很多收獲。十月一日是我們偉大 的祖國的生日，國旗、國徽、國歌是我 國的標志，我們要在生活中從小事和細 節處著眼，愛護我們的國家標志，熱愛 我們的祖國。 2. 課后拓展： （1）“小記者揭秘大情懷 ”國慶活動調 查：通過上網查看、采訪調查等方式， 了解國慶節時各地人們以往是如何慶祝 國慶節的。 （2）調查身邊的人怎樣努力建設我們 的國家，準備怎樣慶祝國慶節。 分組、定調查內容， 課后調查。 本環節，以齊 讀兒歌，內化尊敬 國旗、國徽、國歌 的情感，并通過課 外拓展舉行“小記 者揭秘大情懷 ”國 慶活動調查，旨在 讓學生用自己的實 際行動來表達對祖 國的熱愛。
答疑部分：
7
問題 1.中華人民共和國國旗的設計者是誰？
答：中華人民共和國國旗是曾聯松設計的。我們一起來聽聽“ 國旗之父 ”曾聯松
設計五星紅旗的故事吧。
1949 年 7 月，籌備委員會在各大報刊上刊發啟事，面向全國征集國旗國徽 圖案及國歌詞譜。這個消息一刊登，立刻在神州大地掀起了熱潮。在為期一個月 的征集活動中，籌委會收到國旗設計圖多達 2992 幅!
9 月 23 日，籌備小組一致選定的國旗設計圖，遞到了周總理的辦公桌上， 而這幅設計圖也就是五星紅旗的雛形，它的設計者名叫曾聯松。
故事是這樣的，當時，32 歲的曾聯松在上海一家通訊社工作。當看到報紙 上征集國旗的啟事時，一下子就動了心。曾聯松只要一下班就拿起畫筆，一頭扎 進書房涂涂畫畫。經過兩個多月的反復設計與修改，國旗的雛形漸漸在他的腦海 中成型。曾聯松想到，用一顆大星代表黨，以四顆小星象征緊密團結在共產黨周 圍的廣大人民。而且，四顆小五角星各有一尖正對著大星的中心點，這是表示圍 繞著一個中心而團結，在形式上也顯得緊湊美觀。
曾聯松設計的“紅地五星旗 ”成為最后入選的 38 幅圖之一。后來，經周總 理提出意見，現場的工作人員立刻對圖案進行調整，旗面構圖更簡潔明了、華貴 莊嚴的五星紅旗獲得了代表們的一致認可。
問題 2：人們可以佩戴國徽嗎？
答：根據《中華人民共和國國徽法》中第十條相關規定：公民在莊重的場合 可以佩戴國徽徽章，表達愛國情感。
問題 3：我國的國旗、國徽、國歌受哪些法律保護？
答：國歌、國旗、國徽是受法律保護的。《憲法》中有相關的法律條文規定，
我國還制定了《中華人民共和中國旗法》、《中華人民共和中國徽法》、《中華 人民共和國國歌法》專門的法律進行保護。同學們，大家一定要學法、尊法、知 法、守法哦。
8

展開更多......

收起↑