資源簡介

統編版《道德與法治》二年級上冊
2《周末巧安排》教學設計
【教學背景分析】
在五天的學習生活后，學生最為期待的就是周末時光。他們在周末休息、學 習、運動、娛樂，活動內容相當豐富。但二年級學生年齡尚小，他們周末的安排 大多由父母決定，導致他們合理安排短時段閑暇生活的能力較為薄弱。此外，學 生周末睡懶覺、作業拖拉等情況較為常見，部分家長會給孩子安排滿滿的興趣班， 這些現狀亟須教師指導改善。
【教學目標】
1.能意識到合理利用時間的重要性，明白珍惜時間的意義。
2.能夠結合自己生活的具體情況，合理安排自己的周末，讓周末過得愉快精 彩。
3.能夠結合生活的具體情況判斷自己的行為是否可行，具有管理和控制自己 行為的能力。
4. 遇到問題時能自己想辦法解決，同時也能與家人商量，尋求解決方法。
【教師引導預案】
第一課時
【課時目標】
1. 能意識到合理利用時間的重要性，知道周末安排有意義、合適的活動能 給人帶來收獲。
2.能夠結合生活的具體情況判斷自己的行為是否可行，具有管理和控制自己 行為的能力，知道遇到問題可以與家人溝通解決。
【教學過程】
1
教學 環節 教師活動 預設 學生活動 預設 設計意圖
一、談 話導 入，揭 示課題 （一）與學生談話 師：很高興能跟 大家一起學習。請同學們準備好《道德與 法治》課本，端正坐姿。 師：這節課，我們走進道德與法治二年級 上冊第 2 課《周末巧安排》第一課時，一 起聊聊與周末有關的話題。 （二）出示教學目標 師：我們先來看看這節課的學習目標： 1. 能意識到合理利用時間的重要性， 知道周末安排有意義、合適的活動能給人 帶來收獲。 2. 能夠結合生活的具體情況判斷自己 的行為是否可行，具有管理和控制自己行 為的能力，知道遇到問題可以與家人溝通 解決。 學生認真聆聽。 導入環節用 學生感興趣 的話題，讓學 生更容易進 入學習。
二、創 設情 境，暢 談周末 活動一：周末生活大家聊——暢談“周末 ” 師： （一）聽聽小巧的周末 1. 結合書上 P6 插圖介紹小巧同學的周末 生活。（播放錄音） 師：請同學們翻開課本第 6 頁，看看小巧 同學的周末做了什么？ 師：聽聽同學們的交流吧。 2. 小結：小巧同學周末做了自己喜歡的 事，感受到去書店看書的愉悅，她度過了 一個有意義的周末。 1.學生交流： 生 1：小巧周末去書店看書， 還讀了一本有趣的書，媽媽 讓她回家 ，她也舍不得放 下。 生 2：這是小巧喜歡的周末 活動。她下周還要去書店看 書。 生 3：小巧覺得到書店看書 是一件快樂的事，也是一件 有意義的事。 本活動作為 第一個活動， 引導學生分 享自己的周 末生活。通過 小巧的周末 介紹為學生 交流提供了 范例。接著引 導學生分享 自己的周末 活動，教師引 導學生不僅 講過程，更要 談體驗和感 受，進而發現 自己的周末 過得充實而 有意義。此活 動為后面活 動選擇打下 基礎。
2
（二）聊聊我的周末 3.出示書本“我的周末表格 ” 師：同學們，周末，你又做了些什么呢？ 結合書本第 6 頁“我的周末 ”表格，跟身 邊的人聊一聊或者自己說一說吧。 4.師：聽了這些同學的周末安排，你有什 么想說的？ 2.學生交流： 生 1：我是淇淇，周六，我 和媽媽一起去看望外婆，我 給外婆切了一盤水果，外婆 直夸我是個好孩子，我特別 開心。 生 2：我是思齊，在周末興 趣班上，我學畫卡通人物， 剛開始我覺得有點難，后來 我細心觀察，認真地畫，終 于畫好了！ 生 3：我是瀅瀅，周末，我 到爺爺的果園幫忙。為了防 止蟲害，我給番石榴套上袋 子。雖然有點難，但我一次 一次嘗試。我體會到農民伯 伯的辛勞，我期待番石榴果 子快快成熟。 生 4：我是小宇，周末，我 與小伙伴一起去打籃球，我 特別享受與小伙伴一起運 動的快樂時光，校運會馬上 到了，我要加強練習，為班 集體爭光。 3. 學生談感受： 生 1：淇淇利用周末看望長 輩，還懂得給長輩送上水 果，他感到很幸福，他是個 孝順的孩子，我要給他點 贊。 生 2：思齊在周末安排了上 興趣班，通過自己的努力學 到了本領，他感到很自豪。 生 3：瀅瀅的周末選擇了有 意義的勞動體驗，在體驗中 感受勞動的價值。 生 4：小宇在周末和小伙伴 們一起打籃球，既鍛煉了身
3
5.小結：周末安排豐富多彩的活動，我們 既學到了本領，又鍛煉了身體，還能與親 友增進感情。下面，我們來看看這些同學 的周末生活，一起感受他們的快樂吧。 體，又能和小伙伴一起度過 快樂的時光，共同成長。他 們幾個小朋友 的安排都很 有意義，也很合理，我要為 他們點贊。
三、情 境再 現，明 理辨析 活動二：這樣可以嗎——明理辨析 1.課件出示書上第 7 頁中的四幅插圖與錄 音。 師：安排周末生活，是不是開心就可以呢？ 不是的。我們來看看書本第 7 頁，幾個小 朋友的周末安排，想一想，這樣可以嗎？ 2.師：我們來開展觀點對對碰，你贊同早 起還是晚起？你覺得什么事情應該先做， 什么事情可以后做？ 3.引導學生交流圖 1.2，師小結： 是的，如果周末能做到早起，可支配的時 間就多了，可以安排更多想做的事情。這 樣很好！到了周末，我們也可以適當多休 息，晚起一點也是合理的。但不能無節制， 可以定一個小鬧鐘，到點了就起床，不耽 誤周末安排。 1.學生交流圖 1.2： 生 1：我贊同早起，周末我 會像 圖中 的小女孩一樣早 起，一般是 7：00 起床，與 爸爸媽媽一起做運動，讓身 體棒棒的。 生 2：我也贊同早起，因為 可以做更多的事情，特別是 像圖 中的小女孩一樣與別 人約定好，就得守信，應該 早起。 生 3：我贊同周末適當多睡 一會兒。因為，難得有個周 末，我們可以適當多休息， 放松一下 ，有時會晚點起 床，只要不影響第二天的安 排就可以了。 本環節通過 觀點對對碰 的活動，學生 可以自由地 交流自己的 想法。這一環 節不限制學 生表達什么， 允許他們自 由選擇，但要 說出理由。讓 學生自由地 表達自己的 觀點，可以了 解學生最真 實的想法，也 可以讓他們 互相學習，教 師在最后總 結，對早起晚 起以及先做 后做產生的 結果進行具 體的分析。在 交流中引導 學生知道什 么事可以做， 什么事不可 以做，同時要 根據每個人 的實際情況 安排，學會懂 得珍惜時間， 學會管理和
4
3.引導學生交流圖 3、4：我們再來討論一 下這兩幅圖吧。 師：我們再來討論一下這兩幅圖吧。 4．小結：其實早起還是晚起，先做還是后 做，要根據每個人的實際情況來選擇，懂 得珍惜時間，學會管理和控制自己的行為， 讓我們的周末過得充實、愉快而有意義。 2.學生交流圖 3.4： 生 1：圖片中的男孩把作業 留到晚上做，這樣做不可 以，玩了一天，會很疲累， 作業質量肯定不高，也會影 響休息的。 生 2：我們學生的主要任務 是學 習，作業是必須完成 的，周末，我會先做完作業 才作其他安排。 生 3：我們要學會管理自己 的時間和控制自己的行為， 把重要的事情先做。 生 4：男孩想做完手工再去 玩，能專注做好一件事，這 一點做得很好。 生 5：我們可以邀請朋友一 起做手工，這樣都不耽誤， 更有意義。 控制自己的 行為。
四、聯 系生 活，判 斷導行 活動三：周末生活“不可以 ”——判斷導 行 師：有個叫小寶的小朋友，周末過得特別 充實，但是，他感到很煩惱。我們來聽聽 他是怎么說的吧。 （一）繪本故事《小寶，不可以》 1. 播放繪本故事。 師：大家知道，小寶的煩惱是什么嗎？ 1.學生交流： 生 1：小寶周末想看電視、 想多睡一會，不想堅持練 琴，也不想做作業，他想過 自由的周末。 生 2：小寶不想學那么多興 趣班，但媽媽不同意。 生活是德育 課程學習的 基礎。教師邀 請學生一起 讀繪本故事， 通過學生的 朗讀，走進文 本中的小寶， 通過感同身 受，引發學生 對自己周末 的回憶和思 考，來反思生 活中自己的 行為。通過交 流發現如果 答應家長的
s
2. 師：同學們，讓我們來幫小寶解決這些 煩惱吧！一起說一說：周末怎樣安排才可 以呢？ 3.師小結：如果事先有約定，應該做到守 信。如果確定了學習目標，應該堅持。娛 樂活動要有節制，不能影響健康。有時候 我們沒有做好，家長的提醒和制止是有必 要的。 師：小朋友們，你有遇到類似于小寶的煩 惱嗎？ 師：當遇到與家長意見不一致時，我們可 以怎么做呢？ 2.學生交流： 生 1 ：周末適當多睡一會是 可以的，但如果已經跟別人 約好了，就要守信，要按時 起床。 生 2 ：做作業可以幫助我們 鞏固知識，要認真完成。 生 3 ：周末看看電視，可以 讓我們放松心情，也能拓寬 視野 ，但我們要有節制地 看，以免影響身體健康。 生 4 ：只有刻苦練習彈琴， 才能彈出好聽的曲子。學本 領貴在堅持。 生 5 ：爸爸媽媽為我們報興 趣班是希望我們多學一些 本領，但是如果興趣班太 多，或者有自己不喜歡的， 我們可以嘗試著和爸爸媽 媽說出自己的心里話哦。 3．學生交流 生 1：周末，媽媽答應我完 成作業后，可以看一集我最 喜歡的動畫片。但是，當我 完成了作業后，媽媽卻說不 可以，要我復習一下生字 詞。我有點生氣。 生 2：我也遇到過類似的情 況，當時，媽媽要我多做一 頁計算題，我跟媽媽說出了 我的不樂意，媽媽告訴我， 是老師希望我能利用周末 事情就要守 信，當與家長 產生矛盾、發 生分歧時，都 可以商量。
6
4.師：家長對我們這么多的“不可以 ”，其 實包含了對我們的期待和關愛。孩子懂事、 成才是父母的心愿。遇到與家長意見不一 致時，光生氣是不能解決問題的，要與家 長好好溝通，說出自己的想法。 師：下面這位小朋友在報興趣班方面有自 己的想法，他主動跟媽媽溝通，我們一起 來看看吧！ 師：視頻中的小朋友是怎樣與媽媽溝通 的？ s．小結：安排周末生活時，我們要根據自 己的情況分析哪些是真的不可以，哪些是 可以和家長商量。遇到問題時能積極尋求 解決方法。 聽了大家的意見，相信小寶和我們都能通 過自己的努力解決問題，讓周末生活會更 加有意義。 的時間提高計算能力，所以 才讓我多做一頁計算題的。 后來，我跟媽媽商量，動畫 片快要開始了，讓我先看完 一集動畫片，再去做計算 題，我向媽媽保證，一定認 真完成。媽媽聽了我的想 法，就答應了。 4.學生觀看視頻。 生 1： 這位小朋友能坦誠地跟媽 媽提出自己的想法，我要向 他學習。 生 2：這位小朋友把自己真 正的喜歡的興趣愛好，與媽 媽商量，使自己的周末安排 更加合理、可行，讓自己的 周末生活更加豐富、有意 義。
五、拓 展延 伸，總 結升華 總結：這節課，你學會了什么？ 我們知道安排周末生活，可以根據自己的 實際情況安排，遇事學會溝通，要增強時 間管理意識和自律意識，處理好學習與休 息、娛樂之間的關系，做到勞逸結合，健 學生認真聆聽。 出示古文經 典詩句，引導 學生讀悟，既 是對中華優 秀傳統文化 的積累和傳
7
康成長。 古人告訴我們：“少年易老學難成，一寸光 陰不可輕?！蔽覀兊闹苣┰鯓影才鸥?呢？下節課我們繼續學習。 2. 實踐作業： 師：我們來看看作業吧。 了解周邊的同學周末是怎么安排的。課下 試著自己安排周末的生活吧！ 課堂到此結束，謝謝大家的觀看，再見！ 承，也是對前 面活動的總 結延伸，并引 導學生學會 珍惜時間。
板書設計： 周末巧安排
第一課時答疑：
師：現在是課后答疑時間了！我們連線電視機前的小朋友，看他們提出什么疑惑 吧？
1.雯雯：陳老師您好，我是雯雯，新學期，我想把字練好，于是每周六去學書法， 學了幾個星期后，我覺得很枯燥，又累，我想放棄不學了，這個時間想安排其他 活動，可以嗎？
師：雯雯你好，謝謝你的來電，學本領貴在堅持，如果確定了學習目標，就應該 堅持下去，如果不想堅持學習，可以請家長提醒自己，幫助自己尋找更合適的學 習方法，而不是輕易地放棄哦。所以建議你周六繼續安排學習書法，堅持把字練 好。
雯雯：謝謝陳老師的建議，我堅持下來，利用周末繼續練習書法，爭取寫一手好 字的。
2.師：我們來接聽下一位小朋友的電話吧！
生：陳老師您好，我想請教一下您，周六晚上有我特別想看的電視節目，我可以 安排晚一點睡，晚一點起嗎？
師：謝謝你的來電，其實時間安排沒有絕對的對與錯，只有哪個更合理。到了周 末，我們是可以適度多休息一下的，如果晚上因為有活動而晚睡了，第二天可以 適當晚起一點，也是可以的。如果你確實想看那個電視節目，需要征求家長的同 意，這是對家長的尊重，也是對自己的愛護。但小學生是長身體的重要時期，長 期晚睡晚起是會影響生長發育的，我們需要具有管理和控制自己行為的能力。
生：謝謝老師，我明白了。
3.師：接下來，我們來接聽最后一位小朋友的來電。
生：老師您好，我有一個小疑惑：“這個周末，同學邀請我去參加他的生日會， 但與籃球興趣班的時間有沖突，我很想參加同學的生日會，但又怕家長不同意， 我應該怎樣和家長商量？ ”
8
師：你好，你能提出自己的想法，很好。遇到問題不用害怕，我們要提出自己的 想法和感受，學會溝通。這個周末你的同學生日會的時間和籃球興趣班的時間有 沖突，我建議你可以跟家長商量，調整籃球興趣班的時間，盡量做到兩不誤，如 果確實協調不了，就和家長商量如果取舍。希望你遇到問題時，通過溝通與協商 獲得家人對自己周末安排的支持，尋求解決方法，協助自己修改、完善周末的安 排。
生：謝謝老師，我會嘗試著用這種方法和爸爸媽媽商量。
師：今天的課后答疑時間到此結束，再見。
第二課時
【課時目標】
1.明白合理利用時間的重要性，明白珍惜時間的意義。
2.能夠結合自己生活的具體情況，合理安排自己的周末，讓周末過得愉快精 彩。
【教學過程】
教學 環節 教師活動 預設 學生活動 預設 設計意圖
一、談 話引 入，導 入新課 師：同學們，大家好，我是廣州市番禺區 沙灣中心小學的陳秋燕老師。很高興又能 與大家一起學習了。請同學們準備好《道 德與法治》課本，端正坐姿。 今天，我們繼續學習道德與法治二年級上 冊第 2 課《周末巧安排》第二課時。 先來看看這節課的學習目標吧。 1.明白合理利用時間的重要性，明白 珍惜時間的意義。 2. 能夠結合自己生活的具體情況，合 理安排自己的周末，讓周末過得愉快精彩。 學生認真聽。 談話導入，自 然引出本節 課的內容。
二、創 設情 境，選 擇合適 的周末 活動 活動一：選擇合適的周末活動 （一）周末活動大家談 1.師：過去的一個周末，小朋友們在做些 什么？我們一起去看看吧。 2.師：過去的周末，小朋友們有的閱讀、 有的學習本領、有的為家庭分擔家務，過 了一個愉快、充實、有意義的周末。一周 很快就會過去，這個周末你又想做哪些事 情呢？結合書本第 8 頁的提示，說一說吧。 1.觀看小朋友周末活動視 頻。 2.生暢談周末設想。 生 1：周末我想去看望爺爺， 因為我喜歡聽爺爺講革命 的故事；我想約同學去游樂 場玩；還想看完《小鯉魚跳 學生周末可 能想做的事 很多，但周末 時間有限，有 些是必須要 做的，有些是 可彈性安排 的，還有些是 不適合做的。 本環節通過 幫助小寶解 決煩惱為契 機，引導學生 首先明白想
9
師：大家周末的安排真是豐富多彩呀。 （二）分析小寶的煩惱 1.師：這么多想做的事，我們應該怎么安 排呢？我們的老朋友小寶又有煩惱了，大 家聽聽吧。 （播放錄音：下個周末，我想和爸爸媽媽 去西湖旅游兩天，看西湖美景，吃當地的 美食；我想去看望爺爺，每周日上午爸爸 媽媽都會帶我去看望爺爺；我想去圖書館 看書，老師一直說要多去圖書館借書、看 書，學習課外知識；最近天氣很棒，我想 和同學去公園里踢足球；我還想做我的航 模玩具。哦，我需要整理一下我的房間， 還有周末的作業和每周六的鋼琴興趣 班……哎呀，我還有好多事情想做，可是 周末時間有限，我不知道怎么安排，你們 能幫幫我嗎？ 2.師：小寶周末想做的事情很多，希望我 們能給他出主意，幫他選擇合適的周末活 動。 （三）為小寶選一選合適的周末活動 1.師：請同學們思考，在周末，哪些事情 是應該做的，哪些事情可以根據實際選擇 做，還有哪些事是不適合做的呢？把這些 活動分別放進三個框內，并說說你的理由。 龍門》這本課外書；哦，我 還要收拾整理一下我的房 間。 生 2：這個周末，我和同學 約好了去游泳，既好玩，也 可以鍛煉了身體；興趣班老 師答應教我們畫自己最喜 歡的卡通人物，我很期待； 我還要好好復習功課。 生 3：我要跟媽媽學做西紅 柿炒雞蛋這道菜；我要給我 剛剛種下的玉米苗除草施 肥；我還要跟我的表哥去圖 書館看書。 3.學生思考后交流： 生 1：我認為，寫作業、上 鋼琴興趣班是應該做的，這 是學習任務。去看望爺爺也 做的不一定 都適合在周 末做，要判斷 哪些是有可 能在周末做 的事。并引導 學生將這些 事情進行歸 類。從眾多想 做的事情中 選出周末適 合做的一些 事。這也與后 面活動“怎樣 安排更精彩 ” 相呼應。
10
2.小結：與老師、家人約好的活動，我們 應該做的；時間不夠、內容不好的活動， 不適合做；還有一些活動，我們可以根據 時間來決定，有時間就安排，沒時間就不 安排。要根據自己的實際情況選擇。 是應該做的，因為老人是需 要我們多陪伴的。而由于只 有兩天，去旅游是不適合 的。 生 2：我覺得，整理房間這 些家務類活動是應該做的， 與同學到公園踢球既可 以 維系情感，又可鍛煉身體， 到圖書館看書可以增長知 識，做航?？梢藻憻捨覀兊?動手動腦 的能力，都挺好 的，但要根據自己的實際情 況選擇來做。
三、辨 析明 理，周 末活動 更精彩 活動二：怎樣安排才精彩 1. 播放視頻。 師：我們再來聽聽高年級的姐姐給我們什 么建議？ 小朋友們，你們好，我是六年級的同學。 我的學習任務不像二年級時那么輕松了。 每個周末，我除了要完成學校的學習任務， 還要完成很多課外的學習任務。我報了很 多的興趣班。有英語、鋼琴、舞蹈、書法 等。我還會做家務事，是媽媽的好幫手。 雖然要做的事很多，但我一點都不累。因 為我能自己合理安排時間。我會把周末兩 天要做的事情列好計劃表。每個時間段都 有具體要完成的任務。這樣，我的周末就 能過得充實而有意義啦！小朋友你們也趕 緊試一試吧！ 2.師：原來，需要做的事情多了，可以學 著制定計劃表。老師這里有一位同學周末 的計劃表，大家看看是否合理 1.學生分析 生 1: 我認為李亮同學周末 活動安排得比較豐富，有學 本環節以六 年級大姐姐 的建議引導 學生學會制 定計劃。再出 示相對不合 理的周末計 劃表，學生提 出安排不合 理的方面。通 過交流突出 兩條重要原 則：一是先做 重要的事情， 二是勞逸結 合，適當安排 戶外活動。
11
3.師：那周末怎樣安排才精彩呢？我們聽 聽這兩位同學怎樣說吧！ 4.小結：我們做事是有先后順序的，要先 完成緊急且重要的事情，比如學習。再做 重要但不緊急的事情，比如鍛煉身體。最 后解決不重要也不緊急的事情，比如娛樂 活動，這就是“分清主次 ”。活動安排既要 有休閑娛樂，也要有學習鍛煉；既要在室 內休息放松，也要在室外活動拓展，做到 勞逸結合。 習的，有看望長輩的，還有 跟同學出去玩的，但周末晚 睡晚起是不合理的，這樣會 影響健康。而且，周末應該 適當安排一些體育鍛煉時 間。 生 2：我認為上午精神狀態 好，最適合安排學習。李亮 同學在周 日晚上寫作業就 很不合理了，這個時間會相 對比較疲倦，不適合完成作 業。 生 3：周末我們可以適當看 電視放松一下，但不能長時 間看，這樣會影響視力的。 我們還應該做力所能及 的 家務事。 2.學生討論。 生 1：我覺得做事要有先后 順序的，最好先做重要的事 情。這樣，也會玩得開心。 生 2：我們要安排學習，也 要安排體育鍛煉或娛樂活 動，最好也能安排戶外的活 動。 生 3：我們還可以征求爸爸 媽媽的意見，因為有些活動 是需要家長的陪伴的。
四、指 導 實 踐，周 末安排 我能行 活動三：周末安排我能行 1.師：陳栩妍同學就是聽了大家的建議， 作出了自己的周末安排。大家一起看看吧。 （播放周末安排視頻） 合理安排時 間的能力，是 過好生活的 重要素養。以 一位小朋友 的周末安排
12
2.師：大家覺得這位小朋友的周末安排怎 么樣？ 3.小結：栩妍同學能根據自己的實際情況， 先完成重要的事情，而且做到勞逸結合， 有了這樣的安排，她的周末會過得精彩且 富有意義。 4.師：我們還可以制作出各式各樣的周末 計劃表，看著賞心悅目的計劃表，我們做 事會更加有動力，效率也會更高哦。我們 來欣賞一下這些小朋友的周末計劃表吧。 5.師：他們的計劃是不是給了你新的啟發 呢？課后，你是不是也能像他們一樣制定 一份合理的周末計劃呢？完成后，你可以 把計劃表給爸爸媽媽看，在他們的幫助下 修改完善計劃，使自己的周末計劃與家庭 周末安排協調一致，這樣你的計劃可行性 會更大哦。 1.學生觀看視頻并談想法。 生 1：這位同學周末安排很 豐富，既安排了學習，又兼 顧了鍛煉，能勞逸結合，很 合理。 生 2：我知道一天中最適合 學習的時間是上午，這個時 間她安排了學習和閱讀，很 科學。 生 3：雖然是周末，但這位 小朋友能做到早睡早起，而 且還能做力所能及 的家務 活。我要向她學習。 生 4：她看望了外公外婆， 和弟弟玩，又和爸爸媽媽一 起去公園游玩，與家人親人 共度了美好的時光。 學生欣賞計劃周末計劃表。 為范本，引導 學生自己設 計計劃表，在 與同伴的互 助學習中，進 一步學會合 理安排自己 的時間。
13
6.幫助學生解決實際困難。 師：有時候，我們事先做好了安排，但還 是會有困惑的，讓我們聽聽這個小朋友遇 到什么狀況吧。 師：我們來聽聽這位小朋友給她的建議吧。 師：這位同學學會先做重要的事情，做事 知道分清主次，老師要為她點贊！同學們， 你的周末生活也遇到過需要選擇的事情 嗎？你是怎么做的呢？來聽聽這位小朋友 的做法吧。 師：當臨時有事情，無法按照原計劃實施 時，我們就需要學會選擇、作出調整或者 進行取舍，這位同學做到“靈活變通 ”，老 師也要為他點贊。 2.情境 1：周末，我正在寫 作業，好朋友萱萱來找我出 去玩球 。我應該如何選擇 呢？ 生 2：我會選擇先把作業寫 完，請好朋友先等我一會 兒，因為我覺得，寫作業比 玩球更重要。媽媽說過，重 要的事情要先做。 情境 2：上周末，我本來與 同學約好去公 園玩 的 。但 是，媽媽臨時加班，需要我 幫忙照看弟弟。我選擇了邀 請同學來家玩，并一起幫忙 照看弟弟。
五、回 顧學 習，指 導填寫 評價表 1.小結課堂。 師：這節課，你學會了什么？ 我們在安排周末生活時，要注意“分清主 次 ”、“勞逸結合 ”，有時還需要調整計劃， 做到“靈活變通 ”。 2.師：最后，我們用一首小詩來總結一下 我們的學習吧！ 周末生活有計劃，善于選擇是前提。 完成要事不拖拉，勞逸結合更適宜。 室外活動也要有，積極鍛煉強身體。 這樣做到巧安排，周末精彩又充實。 3.指導課后實踐： （1）完成“我的周末計劃表 ”。 （2）根據實際情況完成自評，并邀請爸爸 媽媽參與評價。 完成“我的周末計劃表 ”， 根據實際情況完成自評，并 本環節將課 堂延伸到課 外，真正指導 學生的生活。
14
師：課后我們完成“我的周末計劃表 ”. 并試著按照計劃過周末生活。 周末生活過得怎樣呢？我們根據實際情況 完成自評，并邀請爸爸媽媽參與評價。 師：我們還可以試著安排中秋節和國慶節 這樣的小長假的活動，做到 會安排，能執 行，有收獲。 課堂到此結束，謝謝大家的觀看，再見！ 邀請爸爸媽媽參與評價。
板書設計： (
.
分清主次
) (
靈活變通
) (
勞逸結合
)
第二課時答疑：
師：現在是課后答疑時間了！剛才在上課時，已經有很多同學在我們的班群留言 提出自己的疑惑，我們來看看吧！
1. 月月同學提出了自己的疑惑：“今天我跟媽媽約好了一起去圖書館，因為我特 別想借閱《孤獨的小螃蟹》這本書，但外婆突然不舒服，媽媽需要陪她去看醫生。 我應該怎么辦呢？ ”
師答疑：月月喜歡閱讀，想借閱課外書，這個安排很有意義。但外婆生病了是需 要及時就醫和家人的陪伴的，這件事情與閱讀相比更加重要，需要優先安排。我 們可以把借書的計劃稍作調整，等媽媽照顧完外婆之后再去借閱書本。每一個周 末，我們都會有自己的打算：休閑、學習、探親訪友、社會實踐等。如果遇到一 些特殊的情況，我們就需要學會選擇、作出調整或者進行取舍，如果自己無法選 擇，可以請家長指導，學會靈活變通，這樣的周末安排才會更精彩。
2.思齊的困惑：“上完這節課，我知道安排計劃要先做重要的事情，勞逸結合， 但是我就是忍不住，總是一玩就忘了時間。我應該怎么辦呢？ ”
師答疑：同學們，你們是不是也有這樣的困惑呢？這是一個自我管理的問題，
我們可以請爸爸媽媽幫忙提醒和指導學會管理時間的好方法——“事前準備充分， 可以節約時間 ”、“學會規劃自己的時間 ”、“學會控制時間的節奏 ”、“學會分清輕 重緩急 ”、“用心做好每一件事 ”、“學會借用別人的力量 ”、“學會利用瑣碎的時間 ”、
1s
“學會創新方法，提高效率 ”、“適當拒絕可以節約時間 ”“不要事事追求完美 ”。 老師還推薦大家閱讀與時間管理有關的書籍，如《托馬斯和朋友時間管理互動讀 本》《我的一天》《鐘表山的滴滴和嗒嗒》和《時間旅行箱》等。相信大家可以在 妙趣橫生的精彩故事中感受時間的流逝，和書中的人物一起學習故事中的大智慧， 習得自我管理的方法。
師：今天的課后答疑時間到此結束，再見。
16

展開更多......

收起↑