資源簡介

人民教育出版社道德與法治二年級上冊第 15 課
《可親可敬的家鄉(xiāng)人》教學(xué)設(shè)計（第一課時）
【教材分析】
家鄉(xiāng)人是學(xué)生在家鄉(xiāng)這個生活圈中共同的群體，本課中對家鄉(xiāng)人的認(rèn)同是幫 助學(xué)生樹立對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感的重要內(nèi)容之一。了解家鄉(xiāng)人的生活與工作 情況，知道各種工作的辛苦與貢獻，為家鄉(xiāng)人感到自豪，并與家鄉(xiāng)人建立積極的 共存觀。讓學(xué)生在情境中進一步認(rèn)識家鄉(xiāng)人的工作與自己生活密不可分的聯(lián)系， 幫助學(xué)生建立對家鄉(xiāng)人的認(rèn)同。其中對家鄉(xiāng)人的認(rèn)同主要包含兩個方面：一是對 家鄉(xiāng)人的了解及對他們勞動的認(rèn)同；二是對家鄉(xiāng)人身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)同。
第一課時由“生活在我身邊的人 ”這一話題構(gòu)成。第一課時教材的編寫意圖 是從“生活在同一地方 ”的角度了解家鄉(xiāng)人；從日常生活的緊密相依理解和親近 家鄉(xiāng)人；從多個角度了解家鄉(xiāng)人的可敬之處。借助這一話題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解 身邊的家鄉(xiāng)人以及家鄉(xiāng)人帶給我們的微笑和溫暖。感恩家鄉(xiāng)人的付出，學(xué)會用實 際行動表達感謝。從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)人的尊重、認(rèn)可，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)人的情感。
【學(xué)情分析】
本課的教學(xué)對象是二年級的小學(xué)生，通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn) 識到自己生活地方的美好，以及當(dāng)?shù)刎S富的物產(chǎn)，初步形成“一方水土養(yǎng)一方人 ” 的觀念，但對自己與身邊人共同生活，相偎相依關(guān)系的認(rèn)識還不充分。
二年級學(xué)生對自已所屬群體的認(rèn)同尚處于感知與體察階段，“家鄉(xiāng)人 ”的概 念，對于低年級學(xué)生來說無疑是抽象的和有距離的。需要通過教學(xué)活動有意識引 導(dǎo)學(xué)生從觀察生活在身邊的人開始，幫助學(xué)生不斷擴大視野，了解家鄉(xiāng)人的生活， 符合學(xué)生的認(rèn)知特點，使學(xué)生獲得真切的生活體驗。促使他們主動感知、體察， 在人格上對家鄉(xiāng)人表示尊重，在心理上對家鄉(xiāng)人表示認(rèn)同，由此樹立對家鄉(xiāng)的認(rèn) 同感與歸屬感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解身邊的家鄉(xiāng)人以及家鄉(xiāng)人帶給我們的微笑和溫暖。
2.感恩家鄉(xiāng)人的付出，學(xué)會用實際行動表達感謝。產(chǎn)生對家鄉(xiāng)人的尊重、認(rèn) 同，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)人的情感。
【教學(xué)重點】
了解為家鄉(xiāng)服務(wù)的不同行業(yè)家鄉(xiāng)人的工作，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)人的尊重、認(rèn)可， 產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)人的情感。
【教學(xué)難點】
理解、尊重家鄉(xiāng)人，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)人的情感。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：完成課前調(diào)查表、課件、視頻等，查閱與本課的相關(guān)資料。
教師：制作課件、收集相關(guān)資源形成學(xué)習(xí)資源包
【課時安排】第一課時 【教師引導(dǎo)預(yù)案】
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖
開場 今天我們學(xué)習(xí)人教版道德與法治二年級 上冊第四單元第 15 課《 可親可敬的家 鄉(xiāng)人》第一課時。師：學(xué)習(xí)前先看看本 節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件圖片： 我們開始上課吧！ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解身邊的家鄉(xiāng)人以及 家鄉(xiāng)人帶給我們的微笑和 溫暖。 2.感恩家鄉(xiāng)人的付出，學(xué) 會用實際行動表達感謝。 產(chǎn)生對家鄉(xiāng)人的尊重、認(rèn) 同，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)人的情 感。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，更 好地進行學(xué)習(xí)。
一 、 情境 導(dǎo)入 揭示 課題 1.創(chuàng)設(shè)情境： 同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)的山與水是那么 的美，物產(chǎn)是那么的豐富，讓我們隨著 鏡頭一起去回顧吧！（播放視頻或PPT） 提問：看完視頻，你有什么感受呢？ 揭示主題：是誰創(chuàng)造了這么美好的 羊城廣州，是誰把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的如 此美麗呢？ 1.學(xué)生觀看視頻，談感受。 生 1：我覺得我們的家鄉(xiāng) 廣州很美。 生 2：廣州的物產(chǎn)可真豐 富呀！ 創(chuàng)設(shè)情境，讓 學(xué)生參與是最好的 學(xué)習(xí)。我們盡可能 擴大兒童的參與 度，盡可能延展兒 童的學(xué)習(xí)時空，讓 學(xué)習(xí)活動走向深 入、走向綜合，指 向兒童核心素養(yǎng)的 發(fā)展。
2
是的，就是我們的家鄉(xiāng)人。我們的家鄉(xiāng) 人是指共同生活在一個地區(qū)的人。“美不 美，家鄉(xiāng)水；親不親，家鄉(xiāng)人。”這節(jié)課， 讓我們走進家鄉(xiāng)，尋找家鄉(xiāng)可親可敬的 人，感受他們的可愛。
活動一：走近生活在我身邊的家鄉(xiāng)人 1.學(xué)生看圖，思考并交流：
1.看圖了解“生活在我身邊的人 ” 生 1 ：我看到第一幅圖的
過渡：生活中，身邊很多人常常給 王 阿姨給一位小朋友理
二、 我們帶來微笑和溫暖。請大家打開書本 發(fā)，小朋友知道王阿姨病
交 第 58 頁，看看這 3 幅圖，說說你看到了 什么？ 了，希望王阿姨能快點好 起來。
流 生 2 ：第二幅圖的小女孩 最盼望見到張大伯，因為 二年級的學(xué)生
分 張大伯總給小女孩捎來她 爸爸寄來的包裹。 很少會主動觀察生 活 在 周圍 的 家 鄉(xiāng)
享， 生 3 ：第三幅圖是鄉(xiāng)親們 每到農(nóng)忙的時候，我們家 人，也很難意識到 他們的日常生活與
感 里人手不夠，都是他們來 幫忙，才能把莊稼收得又 家鄉(xiāng)人的勞動息息 相關(guān)，所以他們對
知 快又好。 家鄉(xiāng)人的勞動缺少 認(rèn)同感，更無法感
生 小結(jié)：謝謝同學(xué)們，這些都是跟我 們生活有密切聯(lián)系的人，可親可敬的家 受到家鄉(xiāng)人帶給他 們的溫暖。因此，
活 鄉(xiāng)人。 在教學(xué)中，我以學(xué) 生為主體，引導(dǎo)學(xué)
在 2.共同分享“生活在我身邊的人 ” 過渡：你身邊最熟悉的人是誰？課 2. 學(xué)生分享課前的小調(diào) 生了解身邊熟悉的 家鄉(xiāng)人，聯(lián)系生活
我 前，同學(xué)們對熟悉的家鄉(xiāng)人進行了觀察， 把你和他的故事一起來分享吧。 查。 校園里的發(fā)現(xiàn)： 實際，在一個個生 活故事中，豐富對
身 出示課前小調(diào)查： 我最熟悉的人是 ，生活 生 1 ：我最熟悉的家鄉(xiāng)人 就是我們的老師了，每天 家鄉(xiāng)人的了解，感 受家鄉(xiāng)人的可親。
邊 在他們身邊，你覺得 。 老師們都教導(dǎo)我們，指引 我們好好學(xué)習(xí)、天天向上， 學(xué)生在直觀感受中 明白了尊重、感恩
的 就像我們的父母一樣。生 活在他們身邊，我覺得很 身邊每一位家鄉(xiāng) 人。
家 幸福。 生 2 ：我最熟悉的家鄉(xiāng)人
鄉(xiāng) 是交警叔叔。每天早上， 我到學(xué)校就可以看到交警
人 叔叔在為我們執(zhí)勤，還有 許多同學(xué)的爸爸媽媽也在 幫助我們過馬路。他們指 揮著交通，保障了我們的
3
師：同學(xué)們真會觀察，從我們身邊發(fā)現(xiàn) 了老師、交警、學(xué)校的門衛(wèi)等等熟悉的 家鄉(xiāng)人，他們讓大家感受到了親人一般 的感覺。再把眼光放大一些，看看我們 生活的社區(qū)里還有哪些家鄉(xiāng)人？ 師：從剛才的分享中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 安全，生活在他們身邊， 我感覺特別安全！ 生 3 ：學(xué)校的門衛(wèi)也是我 們熟悉的人，記得有一次 我發(fā)燒了，在門衛(wèi)室等候 爸爸來接我，就是門衛(wèi)叔 叔給我倒了一杯熱水給我 喝，讓我不會那么難受， 還幫我拎書包帶我 出校 門。學(xué)校門衛(wèi)叔叔就像我 的親人一般。生活在他身 邊，我覺得很溫暖。 社區(qū)中的發(fā)現(xiàn)： 生 1 ：我最熟悉的家鄉(xiāng)人 是路邊小店的叔叔。上次 奶奶帶我上街，因為修路， 車子過不去，路邊小店的 叔叔幫奶奶推了車子，生 活在他們身邊，我覺得有 了路邊小店的叔叔幫助， 我特別放心。 生 2 ：我在馬路上經(jīng)常看 到有許多志愿者提醒我們 戴好頭盔，注意馬路上的 交通安全。志愿者還協(xié)助 交警指揮過往的行人與騎 電動車的家鄉(xiāng)人注意遵守 交通規(guī)則。生活在他們身 邊，我覺得很安全。 生 3 ：這次廣州疫情，我 們社區(qū)迎來了大規(guī)模的核 酸檢測，在現(xiàn)場有許多的 醫(yī)護人員和志愿者為我們 服務(wù)。大家聽從指揮，按 照要求排好隊，很快就完 成了核酸檢測，有效地控 制了疫情。生活在他們身 邊，我覺得很感動、很幸 福。 4. 交流分享：你發(fā)現(xiàn)了什 么？ 生 1 ：正因為有了社區(qū)里
4
小結(jié)：是啊！生活在我們身邊的這 些熟悉的家鄉(xiāng)人，他們就像親人一般， 常常帶給我們微笑和溫暖。 3.走近默默貢獻的家鄉(xiāng)人 活動二：走近未謀面而默默貢獻的家鄉(xiāng) 人 過渡：的確，我們身邊熟悉的人， 生活在他們身邊是多么的幸福！但我們 身邊還是有些不熟悉的人，他們或許不 是跟我們生活在一個片區(qū)，也不是經(jīng)常 見面，可他們在為我們的家鄉(xiāng)做著貢獻。 我們一起來看看吧！ （1）動畫出示：電器維修排查的畫面 師：你想對電器維修工說些什么？ 師：大家說得真好！電器維修工默默地 為我們服務(wù)著，接下來，我們一起走進 送奶工的凌晨。 （2）動畫出示：送奶工的凌晨 師：你想對這些送奶工說些什么？ 師：當(dāng)我們喝著新鮮的牛奶時，一定要 在心中感謝這些送奶工人，我們的家鄉(xiāng) 人哦。接下來，我們看看清潔工的辛勤 勞動吧！ 的每一位家鄉(xiāng)人，我們才 能有這種既安全又幸福的 感覺。 生 2 ：家鄉(xiāng)人互相幫助、 互相關(guān)心，讓我們常常被 開心、快樂、幸福、溫暖 包圍著。 5.你想對電器維修工說些 什么？ 生 1：電器維修工經(jīng)常 24 小時工作，在我們最需要 的時候給予我們幫助，及 時修好了電路，讓我們在 夜晚中得到了光明。 生 2：特別感謝電器維修 工，他們在寒冷的冬天、 炎熱的夏天也為保障我們 的用電環(huán)境，而努力地工 作著。 6.你想對這些送奶工說些 什么？ 生 1：這些送奶工人一大 早就起床了，或許要爬許 許多多的樓梯，還要走許 許多多的路，為的就是將 新鮮 的牛奶送到千家萬 戶。
5
（3）動畫出示：清潔工的辛勤勞動 師：你想對清潔工說些什么？ 小結(jié)：同學(xué)們，除了電器維修工、 送奶工、清潔工，在我們身邊還有許許 多多我們未曾謀面的家鄉(xiāng)人在為我們默 默地奉獻著（PPT 出示圖片）：天剛蒙蒙 亮，地鐵站的工作人員、公交車的司機 開始了他們一天的工作；公園里，園藝 工人在精心地修剪花木；風(fēng)雨中，交警 叔叔在馬路中央為我們指揮著交通；春 運期間，警察叔叔阿姨在火車站維持秩 序，雙十一過后，快遞員廢寢忘食，分 檢貨物，送貨上門；哪兒有火情，消防 員叔叔冒著生命危險就出現(xiàn)在哪兒滅 火，讓我們遠離火災(zāi)……就是這些可親 的家鄉(xiāng)人，為我們的生活默默地服務(wù)著， 我們的生活才會如此便捷。 7.你想對清潔工說些什 么？ 生 1：走在如此干凈的馬 路上，我的心情是多么地 愉快啊！在炎熱的夏天里， 清潔工頂著大太陽，盡管 汗水濕透了衣服，也為我 們每一位家鄉(xiāng)人的環(huán)境做 出貢獻，保護了我們生活 的環(huán)境。 生 2：每天我都可以看到 這些清潔工，每天都能享 受著他們的勞動果實，真 心地感謝他們，感謝清潔 工每天辛勞的付出！
三、 表達 感謝， 致敬 可親 的家 鄉(xiāng)人 活動三：致敬可親的家鄉(xiāng)人 1.過渡：家鄉(xiāng)人默默為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻， 為我們的生活服務(wù)。我們應(yīng)該怎樣向他 們表達感謝呢？ 1.學(xué)生講一講感謝 的方 法。 生 1：我們可以寫張紙條、 感謝卡放在奶箱里，問候 送牛奶的叔叔阿姨。 生 2：炎熱的夏天，給環(huán) 衛(wèi)工人遞上一瓶水，表示 感謝；把垃圾進行分類然 后放進對應(yīng)的垃圾桶，也 是感謝。 生 3：給居委會寫一封信， 對電器維修工表示感謝。 生 4：遵守交通安全規(guī)則， 平安出行是感謝；校園內(nèi)
6
2.問題討論會：大家感謝的話和方法都 很好！我們應(yīng)該尊重家鄉(xiāng)人的勞動，感 謝他們的付出。可是，我們在生活中， 卻看到了這樣的情景，請大家做手勢判 斷，對的做“ √ ”, 錯的做“╳ ”手勢， 并想想為什么。 師：請看第一個情境： 在馬路上行駛的車，突然從車窗拋出了 紙巾或者其他垃圾。 師：你認(rèn)為這種做法對嗎，請做手勢來 判斷！為什么呢？ 師：說得真好！請看第二個情境： 中午，一位女士責(zé)備外賣小哥外賣送遲 了。 師：你認(rèn)為這種做法對嗎，請做手勢來 判斷！說說為什么？ 師：的確是啊！請看第三個情境： 捂著鼻子從一位清潔工的面前走過。 師：你認(rèn)為這種做法對嗎，請做手勢來 判斷！說說你的理由。 不追逐打鬧是感謝，吃飯 的時候不挑吃、不浪費也 是感謝…… 2.情境一： 生 1：突然從車窗拋紙巾 或其他垃圾是不對的，很 不文明，這樣會給環(huán)衛(wèi)工 人帶來不便，也很容易引 發(fā)交通事故。我們不能這 么做。 3.情境二： 生 2：外賣小哥很不容易， 不管天氣如何，他們都只 有一個目標(biāo)，就是把外賣 送到顧客的手上，要多給 外賣小哥一點體諒、一點 寬容、多一些善意。 4.情境三： 生 3：清潔工每天都要清 掃垃圾，他們都不嫌臟， 不嫌臭，我們就從旁邊走 過一下，不應(yīng)該捂著鼻子， 這樣是對清潔工阿姨的不 尊重。 生 4：以后碰見清潔工叔 叔阿姨，一定要尊重他們 的勞動成果，不隨地亂扔 垃圾。上次走過一條大街， 學(xué)生學(xué)會由衷地 對可親的家鄉(xiāng)人表 達感謝，并通過呈 現(xiàn)常見的生活場 景，引導(dǎo)學(xué)生進行 辨析，在思辨的過 程中進行自我反思 與教育，從而明白 尊重、感恩身邊家 鄉(xiāng)人的付出，需要 從實際行動做起， 從舉手投足的小事 做起。這樣，我們 的道德與法治課堂 對培養(yǎng)學(xué)生良好道 德品質(zhì)才具有指導(dǎo) 意義。
7
小結(jié)：是的，同學(xué)們，每份工作都 有自己的價值，沒有貴賤之分，都應(yīng)該 得到我們的尊重，我們的生活離不開家 鄉(xiāng)人的辛苦工作，大家要從實際行動開 始，從小事做起，尊重和感謝他們?yōu)槲?們和家鄉(xiāng)所做的一切。 我見到一個家長指著環(huán)衛(wèi) 工人對孩子說，你要是再 不好好學(xué)習(xí)，以后就只能 去做清潔工。每份工作都 有自己的價值，并無貴賤 之分，都應(yīng)得到大家的尊 重。
四、 拓展 延伸， 總結(jié) 升華 1.尋找“廣州好人 ” 過渡：其實我們沒有見過面的家鄉(xiāng) 人還有很多很多，但他們都為我們的家 鄉(xiāng)廣州做了很大貢獻，他們是廣州好人， 道德模范。想看看嗎？ 2021 年“廣州榜樣 ”第一期 丨致敬 10 月“廣州好人 ”（約 2 分鐘） 師：看了這個視頻，你想說什么？ 小結(jié)：在廣州這片充滿正能量的土 地上，每時每刻都上演著溫暖動人的故 事，除了這些平凡好人外，還有不計其 數(shù)的人默默奉獻著，他們是新時代的廣 州榜樣，他們是新時代的廣州精神。 2.總結(jié)升華 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家 一定有很多收獲。剛才學(xué)習(xí)的都是我們 的家鄉(xiāng)人，我們了解了很多家鄉(xiāng)人的故 事，他們?yōu)榧亦l(xiāng)建設(shè)默默付出，他們是 值得我們尊重的人。我們要感恩家鄉(xiāng)人 的付出，學(xué)會用實際行動表達感謝，產(chǎn) 學(xué)生思考后回答： 生 1 ：我看了視頻后，很 感動，我為這些廣州好人感到 自豪和驕傲。 生 2 ：我要向他們學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)他們的無私、善良、勇敢、 真誠、敬業(yè)…… 閱讀資源包， 培養(yǎng)學(xué)生對信息的 分析、整理、歸納 總結(jié)的能力。課堂 以學(xué)生為本，充分 尊重學(xué)生，緊密聯(lián) 系學(xué)生的生活實 際，激發(fā)學(xué)生的生 活體驗，對廣州身 邊人的尊重和熱愛 之情內(nèi)化于心。 教師激情的總 結(jié)強化了學(xué)生的情 感認(rèn)知和體驗，升 華了學(xué)生熱愛身邊 的家鄉(xiāng)人的情感。 通過布置課后作業(yè)
8
生尊重、欽佩、熱愛家鄉(xiāng)人的情感。家 鄉(xiāng)人，不僅可親，同時他們還很可敬呢！ 3.課后延伸： 下節(jié)課，我們將舉行可敬的家鄉(xiāng)人故事 分享會，請同學(xué)們課前做個小調(diào)查，推 選出你心目中的可敬的家鄉(xiāng)人。 可敬的家鄉(xiāng)人 上榜理由 我是通過 發(fā)現(xiàn)的。 分組、定調(diào)查內(nèi)容，課后 調(diào)查。 “可敬的家鄉(xiāng)人推 選會小調(diào)查 ”，讓課 堂的延展性得以體 會。
答疑部分：
生 1.我們感謝家鄉(xiāng)人是不是一定要做感謝卡或送一份禮物才算感謝呢？
答：其實不是的，只要我們真心地對待每一位家鄉(xiāng)人，看到清潔工可以回報 一個微笑， 自己做好衛(wèi)生清潔工作，尊重清潔工的勞動成果；看到醫(yī)生、護士、 抗疫的志愿者，向他們真誠地說一聲謝謝，也是一種感謝，請看視頻。
在平時生活中勤洗手、注意個人衛(wèi)生，戴好口罩、不到人員密集的地方，共 同與新冠病毒做抗?fàn)帲彩菍亦l(xiāng)人的感謝。
家鄉(xiāng)的一切都是政府和人民辛勤勞作換來的，是他們智慧的大腦和勤勞的雙 手創(chuàng)造了美好的家鄉(xiāng)。我們應(yīng)該用一顆感恩的心去生活，牢記別人曾經(jīng)給自己的 幫助和恩惠。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起，把感恩放在心中，把謝 謝放在嘴邊，生活必然會變得更溫暖更美好。
生 2.家鄉(xiāng)人為建設(shè)家鄉(xiāng)都做出了很大貢獻，我們長大后應(yīng)該如何回報家鄉(xiāng) 呢？
9
答：同學(xué)們，熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國不單單喊幾句好聽的口號就行，而是需要我 們腳踏實地去做。在學(xué)習(xí)的時候，專心刻苦，不放過每一個錯別字，不放過每一 個數(shù)學(xué)題；在生活中，尊敬師長，助人為樂，守紀(jì)律，愛勞動，愛學(xué)校，愛班級。 只有這樣，才能把自己鍛煉成為一個會學(xué)習(xí)，會生活，會創(chuàng)新，知榮明恥的新一 代小公民。讓我們用平時的一言一行來筑就閃光的金字塔，讓我們用一生的行動 來感恩父母！我們長大后用實際行動來回報父母，回報老師，回報家鄉(xiāng)和社會。
平凡的崗位，需要我們付出，火熱的生活需要我們付出，構(gòu)建和諧社會需要 我們大家一起付出。家鄉(xiāng)母親并不苛求我們要轟轟烈烈，只要我們貢獻自己一點 一滴的力量，總會把家鄉(xiāng)建造得很美麗。我們要在平凡的崗位上盡職盡責(zé)，做力 所能及的事情，傳遞正能量，用愛關(guān)心和溫暖家鄉(xiāng)人。
生 3.如何尋找可敬的家鄉(xiāng)人？
答：在我們的家鄉(xiāng)，在我們身邊就有很多了不起的人，讓我們?nèi)フ乙徽遥瑸?他們點贊吧！我們先看看微課吧！
老師建議大家還可以關(guān)注一下家鄉(xiāng)的五好家庭、最美家鄉(xiāng)人、廣州好人評選 活動等。這些都可以幫助我們了解家鄉(xiāng)人。
了解了他們之后，我們要說說為什么要為他們點贊，并把他們的事跡介紹給 大家。我們可以通過畫畫、講故事或者借助圖片、視頻等方式介紹家鄉(xiāng)人的事跡， 有條件的還可以和幾個同學(xué)一起表演呢！
同學(xué)們，剛才的三個問題你們都明白了嗎？今天的答疑時間就到這里，謝謝 觀看！再見！
10

展開更多......

收起↑