資源簡介

人教版道德與法治二年級上冊第四單元
《家鄉物產養育我》 第二課時 教學設計
【教材分析】
第四單元《我們生活的地方》共有四課，其邏輯關系是 遞進的。《家鄉物產養育我》為單元的第 2 課，教材設置了兩個主題活動，分別 是“我的家鄉產什么 ”、“家鄉物產惹人愛 ”，本課是在“我愛家鄉山和水 ”基 礎上的深化，從自然風貌進入物與人的結合，通過呈現深厚地方特色的物產，展 現地域風格以及凝聚的家鄉歷史與家鄉人的智慧，激發學生對家鄉的認同感與自 豪感。為《可親可敬的家鄉人》和《家鄉新變化》的學習打下基礎。
【學情分析】
二年級學生受年齡及能力所限制，對于“一方水土養一方人 ”很難產生相應 的情感。在他們眼里，家鄉的物產只是一個具象的物體，不能真正理解其意義， 在談到家鄉的時候，多數只會說說家鄉的山山水水，很少能產生情感上的共鳴。 因此，可以引領學生走進廣闊的生活世界，發掘生活細節，在探究了解家鄉物產 的過程中，感受家鄉的物產凝聚著自然的恩賜與家鄉人的智慧，挖掘家鄉物產蘊 藏著獨特的鄉土文化，從而產生對家鄉的歸屬感和認同感。
【教學目標】
1.了解家鄉物產因地制宜，體現勞動人民的智慧。
2.感受家鄉人的勤勞與智慧，激發對家鄉物產的熱愛之情。
【教學重點、難點】
感受家鄉人的勤勞與智慧，激發對家鄉物產的熱愛之情。 【課前準備】
教師：多媒體課件 學生：課前小調查
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【教學過程】
教學 環節 教師活動 預設 學生活動 預設 設計意圖
開場白：
今天我們學習《道德與法治》二年級上冊第 14 課《家鄉物產養育我》第二課時。
我們一起來看看這節課的學習目標：
1.了解家鄉物產因地制宜，體現勞動人民的智慧。 2.感受家鄉人的勤勞與智慧，激發對家鄉物產的熱 愛之情。 一、導入
師：同學們，你想象中的中國是什么樣子的？我們 1.觀看視
一、激 通過視頻一起去看看吧。 頻，感知祖 【 設 計 意
趣導 視頻 1： 的美好。 圖：從家鄉
入，揭 師：中國幅員遼闊，美景眾多，是我們共同的家園。 的 風 景 過
示課 誰來夸一夸自己家鄉最美的地方呢？ 渡 到 家 鄉
題。 音頻 1 ：我的家鄉昆明，那是四季如春，氣候宜人，有 的物產，感
春城之稱。 2.夸夸自己 受 家 鄉 的
音頻 2 ：我的家鄉在四川，也是國寶大熊貓的故鄉，有 天府之國之稱。 家鄉的最美 的地方，激 美好，培養 學 生 熱 愛
音頻 3 ：我的家鄉在海南，那里椰林樹影，海產品數不 勝數。 發民族自豪 感。 家 鄉 的 思 想感情。】
音頻 4 ：我的家鄉在東北吉林，最喜歡它千里冰封，萬 里雪飄的景色。
師：聽了同學們的介紹，為我們美麗的家鄉而驕傲。
我們不僅能欣賞到美麗的景色，還能聽到動人的傳說故 事，這節課讓我們繼續探尋家鄉的物產吧。
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二、探 訪家 鄉物 產 活動一：家鄉物產知多少 1 、看一看 師：同學們，請看看這張地圖和我們以前認識的地 圖有什么不同，你從圖中可以看懂些什么？ 音頻 5： A 、我知道，這是一張中國物產分布圖。 B 、從圖中，我知道每個地方有什么物產。 C 、從圖上看，我發現每個地方的物產都有些差別。 師：同學們觀察得真仔細。通過剛才的觀察，你有 什么新的發現嗎？ 音頻 6： A 、我發現，葡萄是新疆的特產。我最喜歡吃葡萄了。 B 、我發現，火腿是浙江的特產，聽爸爸說，金華火腿 很有名，我真想試一下。 C 、我發現，吉林的特產有人參。 D 、我發現，寶島臺灣的特產有花蟹。我喜歡吃。 E 、我發現，江西的特產有橙子。 師：是啊！我們的祖國地大物博，物產豐富。 2 、找一找 3.鼓勵學生 挖掘已有的 認知，感知 祖國地大物 博，物產之 多。 【設計意 圖： 通過學生 交流，讓生 感受家鄉 物產如此 豐富，激發 學生民族 自豪感。】
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師：請同學們參考中國物產分布圖，思考一下，不
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同的家鄉出產的東西一樣嗎？
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東北物產： 西部物產： 南部特產： 音頻 7： A 、東北有三寶，鹿茸，人參和紫貂。 B 、西部物產也很豐富：有棗子，哈密瓜，葡萄干，核 桃，和田玉。
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C 、南部特產有火龍果、柚子、水稻，椰子等。 師：我們發現不同地方，物產不太一樣，這是為什 么呢？ 音頻 8： A 、環境不同，物產也會不同。 B 、與地形、土壤、水源、氣候的不同有關。 C 、爺爺說：靠山吃山，靠水吃水。家鄉物產養育了我 們幾代人呀！ 師：你知道靠山吃山，靠水吃水的意思？ 音頻 9：比如自己所在的地方有什么條件，就依靠什么 條件生活。 師：同學們，嵊州竹編就是一個很好的，靠山吃山 靠水吃水的例子。 音頻 10：嵊州竹編，取料于當地盛產的各種堅韌挺拔 的翠竹，劈成的篾絲細如發，篾片薄如紙，編有籃、盤、 罐、盒、瓶、屏風、動物、人物、建筑物、家具、燈具、 器具等 12 個大類。不同地方的村民依靠當地的資源慢 慢發展起來了，村民說，俺家靠賣竹編蓋上新房！過上 了好日子。 4.學生知道 因地制宜 ， 各地的家鄉 物產各有不 同。 【設計意 圖：設計意 圖：補充靠 山吃山、靠 水吃水的 圖片，深刻 理解環境 不同物產 不同。 】 【設計意 圖：以具體 的例子說 明物產如 此豐富，感 受勞動人 民的勤勞 和智慧，激 發學生熱 愛家鄉之 情。】
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音頻 11：我和媽媽一起查閱了資料：我國 3.2 萬公里的 海岸線，至北向南勃海、黃海、東海、南海相接。沿海 地區海產品非常豐富，那里的人們世世代代生活在海 邊，靠著勤勞和智慧養育了一代又一代人。
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視頻
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音頻 12：我在電視看過，青藏高原地區，有美麗的藏 羚羊。它是國家保護動物，我們要保護它們。 師：在這里要溫馨提示：保護動物人人有責，請拒絕購 買受國家保護的動物！同學們的學習能力非常強。家鄉
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的物產供我們的衣食住行，家鄉物產讓鄉親有事可做， 家鄉物產給我們創造收入，家鄉物產養育了家鄉的人。
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視頻
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師：這就是我們經常說的一方水土養一方人。
三、情 景探 究，表 達贊 美 活動二：家鄉物產的故事 1 、編一編 師：咱們家鄉有這么多好東西，說家鄉物產豐富一 點也不吹牛，我們一起來把它編成歌謠，好嗎？ 老師 先給大家舉個例子。 家鄉什么多？水多。千條渠，萬條河， 魚滿筐，蝦滿籮。蓮藕甜了心窩窩！ 師：誰可以模仿上面的歌謠，寫一寫自己的家鄉吧。 音頻 13：家鄉什么多？貢鍛多。 千匹布，萬條絹， 陶朱貢鍛遠名揚。 音頻 14：家鄉什么多？面食多。 刀削面，手搟面，吃得人人樂哈哈。 音頻 15：家鄉什么多？瓷器多。 景德瓷器美名揚，古今中外耀四方。 音頻 16： 家鄉什么多？牛羊多。 牛羊遍地滿山跑， 歌唱家鄉新生活。 師：給同學們的創造力點贊。 2、想一想 師：同學們，各地家鄉物產數量之多，種類之多。 藏族的傳統服裝有藏袍；苗族的傳統手飾有苗銀；美味 的竹筒飯；香氣撲鼻的烤全羊，都是各個民族勞動人民 的勤勞與智慧的結晶。 師：這里有一種糕點名叫千人糕。 師：為什么叫千人糕呢？ 1.學生創編 物 產 的 兒 歌。 2.學生多角 度感受家鄉 的豐富。 【設計意 圖：創篇兒 歌，通過編 一編，感受 物產的豐 富。】 【設計意 圖：提升二 年級學生 的認知水 平，了解更 深層知識。】
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音頻 17： 媽媽告訴我 一塊千人糕， 看似很平常。 誰先播下種？ 誰有插下秧？ 誰在勤耕耘？ 誰去收割忙？ 誰來碾成米？ 誰來下廚房？ 經過多少手？ 給我一口香。 師：是啊！做千人糕，我們需要米和糖。那么米和 糖是怎么來的呢？ 音頻 18：米和糖是稻谷和甘蔗做成的。 師：稻谷和甘蔗又是怎么來的呢？ 音頻 19：是農民伯伯從一棵棵秧苗開始種出來的。 師：先插秧苗，然后長出稻谷再碾出大米。種上甘 蔗再榨出糖，最后經過多步的工序才做成了糕餅。原來 千人糕是要經過這么多人的手，傾注了那么多人的勤勞 和智慧，是大家共同的勞動成果！ 3.感知 勞動人 民的智 慧和勤 勞。 4.分享自己 最喜歡的家 鄉物產相關 的故事， 自 豪感油然而 生，。 【設計意 圖：說出自 己最喜愛 的家鄉物 產相關的 故事，懂得 尊重和熱 愛家鄉的 物產，激發 民族自豪 感。】
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視頻
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師：家鄉的物產豐富多彩，因地制宜，一些是自然
)
的饋贈，一些是傳統手藝的傳承。但是有些手藝在傳承
過程中慢慢消失了，社會的進步也帶來很大的變革。我
們要尊重這些傳統手藝，尊重每一種物產，尊重每一個
(
人的勞動。
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3 、說一說 師：同學們，你最喜愛的家鄉物產又是什么呢？有 什么故事和我們分享呢？ 音頻 20：我最喜愛的家鄉物產是西瓜。從翻地——播 種——澆水——施肥——結果——運輸——銷售，才能 來到我們身邊。它也像千人糕一樣需要許多人的勞動。 音頻 21：我最喜愛的家鄉物產是油紙傘。從種竹子選 材料，到種樹造紙，經過工匠們的用心制造，才能做出 精美的油紙傘，它也像千人糕一樣需要許多人的勞動。 音頻 22：我最喜愛的家鄉物產是藕粉。從種植到養護 再到收成蓮藕，再把它磨成粉狀，才有了我們吃到的藕 粉。它也像千人糕一樣需要許多人的勞動。 (
師：
同學們，在這節課上，你是不是也像老師
) (
一樣意猶未盡呢？我們不僅對家鄉多了一份了解，而且
) (
又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發自肺腑的
) (
言語，感動著我們每一個人。今天，我們為自己的家鄉
) (
感到自豪；希望未來，家鄉為你們的成長感到驕傲。
)
四、 作業 師：今天的作業：推薦閱讀《中國物產傳說故事（全 十冊）》 師：在我國神話傳說中，有許多關于家鄉物產的動 人故事。它們有的表現了人們對品質優秀的人的尊敬； 有的表現了人們對美好生活的向往；有的展現了獨具特 色的家鄉畫卷。請同學們在書里認真找找看吧。 最后，請同學們在課后，對你熟悉的家鄉人進行觀 察。下節課我們一起來分享家鄉的人和故事。 課堂到此結束。謝謝大家的觀看！再見 ！ 1.閱讀推薦 書目 讓學生 通過書，走 向廣闊世 界。在書中 感受中國 物產的豐 富，激主民 族自豪感。
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部編版道德與法治二年級上冊第四單元 《家鄉物產養育我》 第二課時
課后答疑環節：
開場白：同學們，大家好！現在是《道德與法治》二年級上冊第 14 課《家 鄉物產養育我》第二課時課后答疑時間。
答疑 1、
生：老師，我還是不太理解“靠山吃山，靠水吃水 ”的意思呢？
師：“靠山吃山，靠水吃水 ”這句話告訴我們，環境不同，物產也會不同。人民 根據自然條件和已有的物產來豐富自己的生活，創造自己的生活。例如課堂上， 我們說的嵊州竹編，當地村民就是靠賣竹編蓋上新房，過上了好日子。沿海地區 海產品非常豐富，那里的人們世世代代生活在海邊，靠著勤勞和智慧養育了一代 又一代人。
答疑 2、
生：老師，千人糕看似普通的糕點，為什么它的名字叫千人糕呢？
師：做千人糕啊！我們需要大米和糖。所以先插秧苗，然后長出稻谷再碾出大米。 還需要種上甘蔗再榨出糖，最后經過多步的工序才做成了糕餅。千人糕是要經過 很多人的手，傾注了很多人的勤勞和智慧，是大家共同的勞動成果！所以我們要 愛惜糧食！
答疑 3、
生：老師，上完這節課，我了解了很多家鄉的物產，還有它背后的故事。我想 了解到得更多，有什么好方法推薦呢？
師：真是好學的孩子。在平時的生活中，我們可以多問爸爸媽媽，爺爺奶奶， 還可以上查閱資料，看看你感興趣的地方有哪些物產。還可以閱讀老師推薦《中 國物產傳說故事（全十冊）》。在里面，你可以看到很多關于家鄉物產的動人故 事。它們有的表現了人們對品質優秀的人的尊敬；有的表現了人們對美好生活的 向往；有的還展現了獨具特色的家鄉畫卷。家鄉物產養育我，希望同學們從小愛 家鄉。
答疑到此結束。謝謝大家的觀看！再見 ！
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