資源簡介

人教版《道德與法治》二年級上冊第三單元
9《這些是大家的》 第一課時教學(xué)設(shè)計
【學(xué)情分析】
二年級的學(xué)生不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時時刻刻都在享受著公物提供的種種方 便，但對于什么是公物還沒有明確的、深刻的認(rèn)識，對身邊公物的使用情況普遍專注度 較低。因此讓學(xué)生明確什么是公物，怎么愛護(hù)公物，會讓學(xué)生更有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，也是為 他們將來步入社會生活打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知道什么是公物，感受公物給我們帶來的便捷和公物被破壞給我們帶來的不便，從而 產(chǎn)生愛護(hù)公物的情感。
2. 了解公物現(xiàn)狀，查找造成公物現(xiàn)狀的原因，尋求解決辦法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受公物給我們帶來的便捷和公物被破壞給我們帶來的不便，從而產(chǎn)生愛護(hù)公物的 情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解公物現(xiàn)狀，查找造成公物現(xiàn)狀的原因，尋求解決辦法。 【課前準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件
學(xué)生：一張作業(yè)本大小的紙，一支筆
【教學(xué)活動預(yù)設(shè)】
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動 預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖
課前 簡介， 明確 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 今天，我們來學(xué)習(xí)人教版二年級上冊 《道德與法治》第三單元第9 課《這些是大家的》第一 課時。 我們先來看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧： 1. 知道什么是公物，感受公物給我們帶來的便捷和公 物被破壞給我們帶來的不便，從而產(chǎn)生愛護(hù)公物的情 感。 2. 了解校園里的公物的現(xiàn)狀，查找造成公物現(xiàn)狀的原 因，尋求解決辦法。
一、 猜謎 導(dǎo)入， 感知 公物 1.猜一猜： 今天，老師帶了兩則謎語來考考大家： （1）一塊木板四條腿，累了可以靠著背。只要大家 愛護(hù)它，相信一定能猜對。（椅子） （2）有面也有口，有腳沒有手，書包吃肚內(nèi)，自己 不會走。（課桌） 2.過渡：學(xué)校給我們每人都配有一套桌椅，看看下 面小林的做法，你覺得對不對呢？為什么？ （視頻 1：《小林做得對嗎》）小紅：“你怎能在你 的桌子上亂涂亂畫呢？你看你的桌子，多臟啊。 ” 小林：“沒關(guān)系，這張桌子原本就不干凈。多畫幾 筆又能怎樣呢？ ” 師：你同意小林的說法嗎？ 音頻 1：我不同意，學(xué)校里的課桌椅跟家里的不一樣。 學(xué)校的課桌椅不是你的，是學(xué)校的。 1. 學(xué)生認(rèn) 真猜謎。 2.學(xué)生參與 交流并回答 問題。 以猜謎 游戲?qū)耄?激發(fā)孩子 的學(xué)習(xí)興 趣，讓孩子 知道什么 是公物。
音頻 2：如果人人都在課桌上亂涂亂畫。那后來的同 學(xué)就不能用上好的課桌了。 音頻 3：小林亂涂亂畫是破壞公物的行為，是不對的。 3.小結(jié)、揭題： 師：（PPT）學(xué)校里的課桌椅和我們家里的桌椅不一 樣，它們是學(xué)校專門定做提供給同學(xué)們共同使用的，它 們是大家的。是學(xué)校的公共財物。像課桌椅一樣，歸國 家或集體所有，為大家服務(wù)的物品就叫公物。
二、 學(xué)校 公物 知多 少 活動一：學(xué)校公物知多少 過渡：學(xué)校里的公物還有哪些呢？現(xiàn)在請同學(xué)們跟 著老師走進(jìn)校園找一找吧。 1、 走進(jìn)學(xué)校，尋找公物 （1） 視頻 2《走進(jìn)先鋒小學(xué)》 歡迎來到先鋒小學(xué)。走進(jìn)校門，穿過校道，前面 就是操場。操場中間是三個籃球場，操場的東面是升旗 臺和先鋒小舞臺。舞臺背面的圍墻上是展示先鋒小學(xué)校 史的墻畫。操場北面是 1 號教學(xué)樓。西面是 2 號教師辦 公樓。南面是 3 號教學(xué)樓。 3 號樓的架空層是學(xué)校的校史展覽廳。在這里展示 了先鋒小學(xué)的發(fā)展歷史。這里有供同學(xué)們展示才藝的小 舞臺，旁邊還有一個小書吧。 從 3 號樓架空層出來，往西邊走就來到了學(xué)校的 書香園，同學(xué)們經(jīng)常在書香園里看書。清風(fēng)徐來，鳥語 花香，可舒服了。 從書香園出來，沿著操場西邊的跑道直走就來到 了我們的勵志園。課間同學(xué)們在這里休息，聊天。 再往前走就來到了我們的 2 號樓。2 號樓的架空層 前面是一排桂花樹一到秋天就散發(fā)著悠悠的清香。它的 旁邊是我們的陽光植物角。2 號樓另一邊的飲水機(jī)，可 為同學(xué)們帶來太多方便。在 2 號樓的6 樓，還有我們的 蘋果書屋呢！接下來咱們到教學(xué)樓里看看吧！這里就是 一、學(xué)生參 與交流、并 回答相關(guān)問 題。（序號， 有些亂，單 個可以不用 序號） 一、讓學(xué)生 認(rèn)識學(xué)校 里的公共 財物。明白 這些公物 的作用。 （序號，有 些亂）
3 號樓的 2 樓，是我們一年級同學(xué)的教室。同學(xué)們都在 寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)。好了，我們今天的參觀就到此 結(jié)束了！ （2） 交流：你找到了哪些公物？ 師：同學(xué)們，在剛才的參觀中，你找到了哪些公 物呢？有：飲水機(jī)，操場跑道，蘋果書屋、黑板、桂花 樹，勵志園的小石凳，宣傳欄，盆栽，清潔工具等等。） 2、 結(jié)合生活，夸夸公物 （1） 我與公物的快樂時光 師：看到它們你是不是想起了校園生活的快樂時光 呢？來分享一下吧！ 音頻 4：我最喜歡 2 號樓前面的這棵大榕樹。課間 的時候我常常和同學(xué)們在這樹下坐著休息。夏天上體育 課的時候，老師會帶我們到榕樹下上課，可涼快了，秋 天的時候，旁邊的桂花樹開花了，秋風(fēng)送來清新的香氣， 讓人神清氣爽。 音頻 5：看見教室的黑板和一體機(jī)，我就想起了快 樂的學(xué)習(xí)時光。數(shù)學(xué)老師在黑板上計算例題。美術(shù)老師 在黑板上給我們畫示范畫。英語老師常常在一體機(jī)上播 放生動的課件，可吸引大家了。同學(xué)們都學(xué)得特別專心。 音頻 6：我最喜歡學(xué)校的蘋果書屋。里邊的藏書可 豐富了。走進(jìn)書屋，我們仿佛走進(jìn)了知識的海洋。每次 課外閱讀課的時間，同學(xué)們都沉浸在書海里，讀得津津 有味，下課了都舍不得離去。 （2） 走進(jìn)校園，感受公物的作用。 校園里的公物給同學(xué)們帶來的方便真不少。同學(xué) 們，你的學(xué)校里有哪些公物呢？它們又分別給大家?guī)?了什么方便？呢？請同學(xué)們回憶自己校園里的公物，并 用筆在書本的 34 頁記錄下來吧。 在我們的校園里，公物還有很多，有的很常見，有 的離我們的生活比較遠(yuǎn)可能會被同學(xué)們忽視。下面請跟
著老師來看一看吧。 視頻 3《校園里的其它公物》：消防栓、宣傳欄、 下水道排水口、垃圾桶、歡迎牌、安全提示牌、班級公 告欄、廣播等等。 （3）體驗(yàn)活動，感受公物的重要 校園里的公物，每天都默默地為我們服務(wù)，給我 們帶來許多方便。說到這里，可能有同學(xué)疑惑：公物的 作用真的這么大嗎？我們下面通過一個體驗(yàn)活動感受 一下。請大家全體起立，一手拿紙，一手拿筆，不允許 靠著或是趴在桌上，在紙上迅速地寫下自己的名字，要 求書寫規(guī)范整齊。（視頻 4） 寫完了嗎？接下來請同學(xué)們坐下，把紙平放在書 桌上，再來寫一寫自己的名字。（視頻 5） 請同學(xué)們來說一說第一次站著和第二次坐著，在 寫你的名字時有什么不一樣的感受？哪一次寫得好？ 那是誰的功勞呢？ 音頻 7：第 1 次站著寫的時候，我要把紙放在我 的手掌上來寫，很不平整，寫出來的字歪歪扭扭的。第 2 次坐下來的時候就太舒服了，我一下子就把名字寫好 了。第 2 次比第 1 次寫得好，當(dāng)然就是課桌的功勞了。 音頻 8：第 1 次站著寫的時候，我左手拿著紙， 軟軟的，根本寫不了。用手掌托著紙來寫吧，又覺得很 癢，寫來寫去才寫完了我的名字，而且一點(diǎn)都不好看。 第 2 次坐下來在桌子上寫就寫得很好了。這都是課桌的 功勞。 小結(jié)：是呀，這小小的桌椅可以給我們的學(xué)習(xí)帶來 很大的方便，因?yàn)樗鼈兾覀儾拍苁媸娣膶懽謱W(xué)習(xí)。 （4）評選公物“最佳貢獻(xiàn)獎 ” 不僅是桌椅，校園里的公物為我們服務(wù)，讓我們的 校園生活變得更加方便。最近公物大家族要開展一個 “公物最佳貢獻(xiàn)獎 ”評選活動，同學(xué)們，你最想把這個
獎送給哪一個公物？為什么？我們來聽聽這些同學(xué)的 意見吧： 音頻 9：我想把最佳貢獻(xiàn)獎頒給教室的風(fēng)扇。因?yàn)?炎炎的夏日，它為我們帶來了清涼，讓我們能舒適地坐 在教室里上課。 音頻 10：我想把最佳貢獻(xiàn)獎頒給飲水機(jī)。因?yàn)樗?是生命之源，每天飲水機(jī)為同學(xué)們服務(wù)，讓我們能喝上 干凈的水，及時補(bǔ)充水分，保證身體健康。 音頻 11：我想把最佳貢獻(xiàn)獎頒給防止滑倒的公告 牌，因?yàn)樽罱掠瓯容^多，一到下雨學(xué)校的操場就變得 很濕滑，它提醒同學(xué)們下雨的時候不要走操場，防止滑 倒，保障了我們的安全。 音頻 12：我想把最佳貢獻(xiàn)獎頒給教室里的廣播音 箱。因?yàn)橛辛怂?，我們才能夠聽到上課鈴和下課鈴的聲 音。準(zhǔn)時上課、下課。 （4）小結(jié)：每一樣公物都有它的功能和好處。有 了它們，我們的生活和學(xué)習(xí)才會變得更加美好。
過渡： 那么我們應(yīng)該怎樣對待公物呢？ 學(xué)生認(rèn)真聽 讓學(xué)生 認(rèn)
三、 活動二： 探訪身邊的公物。 課，積極思 識 學(xué) 校 里
1．《中小學(xué)生守則》里明確規(guī)定：要愛護(hù)公共財 考 相 關(guān) 問 的 公 共 財
探訪 物。大家也知道要愛護(hù)公物，那么現(xiàn)實(shí)生活中，大家是 題。 物的現(xiàn)狀。
身邊 否做到了愛護(hù)公物呢？ 明 白 這 些
的公 2.出示課前小調(diào)查 公 物 的 作
物 課前我們有同學(xué)分別到自己的學(xué)校里進(jìn)行了學(xué)校 公物的情況調(diào)查，接下來就請他們分享一下調(diào)查的收獲 吧！ 用。
音頻 13：我看見教室里的掃把損壞了。我觀察了 一下，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)橛型瑢W(xué)沒有做到輕拿輕放，還有的同 學(xué)掃地時不認(rèn)真，有的掃完還隨便亂扔一邊。
音頻 14：教室圖書角里的書都保管得很好。我發(fā) 現(xiàn)是因?yàn)榘嗬锏耐瑢W(xué)每次借書都要做好登記，同學(xué)們看
書的時候都很愛惜。 音頻 15：我發(fā)現(xiàn)桌子上有很多筆印，四周包邊的 塑料條也有破損的情況。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)貪玩。在上面亂 畫，有時用尺子割包邊的塑料邊。 音頻 16：我發(fā)現(xiàn)洗手池上方盛洗手液的容器被按 壞了。是因?yàn)橥瑢W(xué)們平常按洗手液的時候比較急，使用 不當(dāng)造成的。 音頻 17：我發(fā)現(xiàn)操場籃球架有一個籃球框向下歪 了。是因?yàn)槭褂脮r間太久需要維修了。 課后，電視機(jī)前的你也可以做一做書本 P35 的《學(xué) 校公物調(diào)查表》，了解一下你的學(xué)校公物的情況。 3.聽了同學(xué)的匯報，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 音頻 18：我發(fā)現(xiàn)有的公物大家很愛護(hù)，就保管得 很好。 師：那破損的公物，它們是怎么變成這樣的？ 音頻 19： 我發(fā)現(xiàn)有的公物有損壞，是因?yàn)闀r間 久了，就自然損壞了。 音頻 20：有的公物被損壞，是因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)缺乏 愛護(hù)公物的意識，在使用過程中沒有想到這些公物是大 家的，只想到了自己。 音頻 21：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不是故意損壞公物，而 是因?yàn)椴粫褂谩?4．公物的狀態(tài)跟同學(xué)們的使用情況有很大的關(guān)系， 衛(wèi)生間里的這扇門究竟經(jīng)歷了什么呢？為什么會變成 這樣子呢？我們來聽他的訴說吧。 音頻 22：我是學(xué)校衛(wèi)生間里的門，有的同學(xué)上了 衛(wèi)生間使勁推我。有的同學(xué)上衛(wèi)生間的時候不用手直接 用腳踢開我。還有些同學(xué)課間的時候喜歡到衛(wèi)生間來 玩。經(jīng)常把我推來甩去。唉！我傷痕累累，都快堅持不 住了。 5．感受公物被損壞帶來的不便
同學(xué)們想一想：如果在校園生活中，你正要使用這 些公物卻發(fā)現(xiàn)被損壞了，你會有什么感想呢？ 音頻 23：有些同學(xué)損壞了公物，其實(shí)影響了自己 和大家的使用，多不方便呀！愛護(hù)公物，人人有責(zé)！ 6.小結(jié)：是的，公物是大家共同使用的，我們不僅 自己要多加愛護(hù)它們，對于別人損壞公物的行為也要及 時加以制止。
四、 總結(jié)， 布置 作業(yè) 1.總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)校里的 公物有哪些，知道了學(xué)校里的公物作用大，它們使我們 的學(xué)習(xí)更加便利，使我們的校園生活更加豐富多彩，我 們應(yīng)該愛護(hù)它。 2．布置作業(yè)：請同學(xué)們課后完成書本 P35《學(xué)校 公物調(diào)查表》，思考一下：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)這些公物？ 好了，課堂到此結(jié)束。謝謝大家的觀看！再見 ！
課后答疑：
下面是人教版《道德與法治》二年級上冊第三單元第9 課《這些是大家的》第一課時的 課后答疑時間，我們一起來聽聽同學(xué)們有什么疑問吧！
（一）
明明：曾老師，我是我們班的衛(wèi)生組長，在整理班里的清潔用具時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些清潔 用具損壞了。我想保護(hù)好我們班的清潔用具，減少損壞，您有什么好辦法嗎？
老師解析：清潔用具損壞可能有幾個不同的原因。有部分損壞了，可能是用得時間久了， 就自然損壞。我們可以告訴老師，及時更換。有些同學(xué)在使用清潔用具時，缺乏愛護(hù)公 物的意識，利用清潔用具打鬧，這也可能造成用具的損壞。遇到這種情況，我們要及時 制止，并且提醒同學(xué)，公物是大家的，我們要保護(hù)好。還有可能有些同學(xué)不是故意損壞 清潔用具，而是因?yàn)椴粫褂谩＿@時，我們就要教一教他們，讓他們學(xué)會正確的使用方 法。我們要找準(zhǔn)公物損壞的原因，再對癥下藥，這樣才能更好地保護(hù)公物。
（二）
菲菲：曾老師，平時做算術(shù)題時，我都會用草稿紙來寫算式。但是有的時候太急了，找 不到草稿紙，我就在課桌上寫一寫。寫完后，我都是馬上擦干凈。我已經(jīng)把桌子恢復(fù)原 樣了，難道這樣也算破壞公物嗎？
老師解析：在課桌上書寫，無論桌子是否恢復(fù)原樣，在這個過程中，書桌已經(jīng)受到損壞， 所以這是破壞公物的行為。找不到草稿紙，貪圖一時方便就在課桌上寫字，這是不好的 行為。一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣，課桌就難以保持整潔，萬一不小心用水彩筆畫上幾筆，這樣想 擦干凈也很難。所以，我們一定不能有在課桌上亂涂亂畫的壞習(xí)慣。
（三）
小東：曾老師，有一次去洗手間的時候，我發(fā)現(xiàn)洗手池上方盛洗手液的容器被按壞了， 我想讓同學(xué)們都能用上洗手液，于是我就打算把容器修好。但是沒想到，在我修理的過 程中，容器損壞得更嚴(yán)重了。同學(xué)們都說是我把容器弄壞了，但是我不是故意的，我感 到很委屈。遇到這種情況，我應(yīng)該怎么辦呢？
老師解析：小東，老師要先表揚(yáng)你，你有一副熱心腸，懂得為別人著想。但是遇到公物 損壞的情況，我們要找到合適的方法去解決。公物需要由專業(yè)人員進(jìn)行修理，我們要做 的就是及時告訴老師，讓學(xué)校找專業(yè)人員來維修。容器的損壞因?yàn)橥瑢W(xué)們平常按洗手液 的時候比較急，使用不當(dāng)造成的。平時，我們要多提醒身邊的同學(xué)在按洗手液的時候不 要太急。
課后答疑到此結(jié)束，謝謝大家的觀看， 再見！

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