資源簡介

二上人教版《道德與法治》第三單元
9《這些是大家的》 第二課時教學設計
走出去【學情分析】
二年級的學生不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時時刻刻都在享受著公物提供的種種方 便，但對于什么是公物，他們還沒有明確的、深刻的認識，對身邊公物的使用情況普遍 專注度較低。因此讓學生明確什么是公物，怎么愛護公物，會讓學生更有責任有擔當， 也是為他們將來步入社會生活打下基礎
【教學目標】
1.知道公物是為大家服務的，人人都應該愛護公物。 2.掌握愛護公物的方法，知道如何去愛護公物。
【教學重點、難點】
掌握愛護公物的方法，知道如何去愛護公物。
【課前準備】
教師：多媒體課件
【教學流程預設】
教學 環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動 預設 設計意圖
課前 簡介， 明確 學習 目標 今天，我們學習人教版二年級上冊《道 德與法治》第三單元第 9 課《這些是大家的》第二課時。 我們一起來看看這節(jié)課的學習目標： 1. 知道公物是為大家服務的，人人都應該愛護公物。 2. 掌握愛護公物的方法，知道如何去愛護公物。
一、 回顧 導 入 上節(jié)課我們講了校園里的公物給我們學習生活帶 來了便利，是我們大家的好伙伴。了解了校園里公物的 情況。今天，我們繼續(xù)走進校園。 學生認真聽 講 以 回 顧 的 方 式 開 始 新課內(nèi)容。
二、 我 和 公 物 的 故 事 活動一：我和公物的故事 1.童話故事，喚醒生活體驗。 （1） 過渡：這一天放學了，校園里靜悄悄的。教室 1.學生參與 小組交流、 并回答相關(guān) 問題。 2. 觀看視頻 《愛護公共 設施》 讓 學 生 進 一 步 了 解 我 們 和 公 物 之 間 的 關(guān)系，知道 去 愛 護 公 物。
里卻傳來了說話聲。是誰在說話呢？ （播放視頻2@學
(
習強國）
)
（2）同學們，你想當它們的新朋友嗎？你打算怎么做 呢？ 音頻 1：課桌椅是校園的公物，陪伴著我們學習，我 要和它們交朋友，把它們照顧好，好好愛護它們，讓它 們喜歡我。 (有 2 段錄音，重復了) 音頻 2：課桌椅不是屬于某一個同學的，我們每一個 人都有責任愛護它們，讓它們干干凈凈的。（錄音難點 擊播放）
2.回歸生活，觀照自我。 觀察一下你們自己的課桌椅，看看有沒有涂寫損 壞的情況。你是稱職的好朋友嗎？如果有損壞，你會怎 么做呢？ 音頻 3 每一年坐的桌椅，我都會把它們擦得干 干凈凈的，好好的愛護它們，我是個稱職的好朋友。 音頻 4 有一次，我發(fā)現(xiàn)我的椅子掉了顆螺絲，坐 著搖來搖去的，我就報告了老師，老師請校工給椅子 加裝了螺絲，從此椅子就不搖了。我是個稱職的好朋 友。 音頻 5 我曾經(jīng)貪圖方便，把課桌當草稿紙，在上 面算算術(shù)題，算完就把它擦干凈了。我知道這樣的行 為是不對的，我以后不會這樣了。 師小結(jié)：能做到愛護桌椅，保護桌椅清潔，你就能成 為它們的好朋友。 3.換位思考，反思行為。 （1）可是老師聽到公物們哭訴的聲音不僅僅在教 室里，請同學們跟著老師一起去校園里走一走，聽聽 它們的訴說吧！出示圖片： 沒有關(guān)緊的水龍頭、被撕壞的公共圖書、（補充？ 的椅子）、污跡斑斑的墻壁、被折下的花朵。（椅子 圖的文字沒刪除） （2）假如公物都會說話，你覺得他們會對同學們 說什么呢？你聽水龍頭是這樣說的： 音頻 6 我是水龍頭：請擰緊我，別讓我總流淚。 請你也來試一試，給公物說出它們的心里話吧！ 音頻 7 我是墻：我愛美，請別在我身上亂涂亂畫， 讓我保持清潔。 音頻 8 我是風扇：我會累，請在不用時記得關(guān)掉 我。 音頻 9 我是椅子：我怕疼，請讓我站得穩(wěn)穩(wěn)的。
音頻 10 我是花草：我也是生命，請愛護我。 （2）聽了公物的心里話，你有什么想說？ 音頻 11 公物是為我們服務的，是我們的好朋友。 我們應該愛護它們。 音頻 12 平常如果我們不注意愛護公物，它們被損 壞了，我們就不能使用了。例如椅子壞了，坐在椅子上 的同學就會不安全，操場上的運動器材損壞了，運動時 就容易造成安全事故。（燈片 9 的另一段話坐在椅子上 的同學就會不安全，……標點不能重復，要刪了逗號） 4．小結(jié)：公物是為大家服務的，人人都應該愛護它們。
三、 大 家 一 起 來 愛 護 公 物 （愛 護公 物有 方法） 活動二： 大家一起來愛護公物（愛護公物有方法） 1. 辨析對錯，引出話題。 看看下面同學的做法是不是愛護公物的表現(xiàn)呢？ 小紅用完衛(wèi)生間后及時沖干凈。她做得怎么樣？音頻 13 小紅保持了公物的清潔。她做得很好。 小明在墻上畫畫，小芳看見了走過去，勸他不能在墻 上亂畫。你們怎么看他們的做法？音頻 14 小明在墻上 畫畫破壞了墻面的整潔。是不對的。小芳及時進行了勸 阻。保護了公物，做得很好。 月月給全班的課桌鋪上桌罩，想辦法保護課桌。音頻 15 我覺得月月做得太好了，我也要像她那樣愛護課桌。 （這段錄音前面有刺耳的雜音） 小恒用完抹布后，把它們清洗干凈，整整齊齊地掛 回原處。音頻 16 小恒既方便了自己也方便了其他同學。 這是愛護公物的表現(xiàn)。 2.繪本引路，啟發(fā)思考 （1）怎樣做才是愛護公物呢？請看看繪本故事《書本 醫(yī)生》（視頻 3，來自網(wǎng)絡）的小朋友是怎樣做的吧。 （2）看完這個繪本故事，你有什么想說？ 學生觀看圖 片并回答相 關(guān)問題。 積極參與小 組活動 觀看繪本故 事《書本醫(yī) 生》 通過交流， 讓學生明 白該如何 去愛護公 物，知道愛 護公物要 從我做起 從小事做 起。
音頻 17 我想起了有一次，我去圖書角借書時，發(fā) 現(xiàn)有一頁封面快要掉了，我就用透明膠帶把它粘好了。 師：原來呀，書本醫(yī)生不僅是在故事里，也在咱們 的同學當中呀。我們每一個人都可以是書本醫(yī)生。 音頻 18 宏貝和宏西修補好了圖書，方便了后面借 書的人，他們心里也很快樂。我也要像他們一樣愛護公 物幫助別人。 師：對了，修補好了公物，方便了有需要的人， 這也是熱愛集體的一個表現(xiàn)。 3.回歸生活，提煉方法。 對于愛護公物，我們的同學也有更多的好辦法呢！ 來聽聽他們的金點子吧！ 音頻 19 下課后換一次洗刷黑板的水和清洗粉刷， 黑板就會干干凈凈，同學們上課時看黑板就看得更清楚 了。 音頻 20 根據(jù)不同植物的習性，給植物角的植物澆 水，植物長得好，班級也更美了。 音頻 21 每次搞完清潔，把工具柜的工具擺放好。 我們的課室既整潔又美觀。 音頻 22 每天上午、下午放學前，把閱讀角的書擺 放整齊。同學們借閱就更方便了。 音頻 1-24：我們在使用工具的時候要輕拿輕放，用 完歸位，我看到有同學在破壞公物的時候，要及時提醒 他。 音頻 1-25：我們要正確使用洗手液的瓶子，提醒同 學在按洗手液的時候不要太急。 音頻 1-26：如果發(fā)現(xiàn)了學校里的公物有老化破損的 情況，可以跟老師反映給學校更換。
4.尋找愛護公物小衛(wèi)士 愛護公物可以做的事情非常多，大家做得也非常 好，看，公物朋友可開心了，他們決定開展“尋找愛護 公物小衛(wèi)士 ”活動。身邊哪位同學是你心中的愛護公物 小衛(wèi) 士呢？趕快來推薦一下吧！（格式走位了） 音頻 23 我推薦咱們班的徐小涵同學，他每天都給 班級的植物澆水，他是我心中的愛護公物小衛(wèi)士。 音頻 24 我推薦咱們班的宋穎同學。每天放學他都 主動把教室的燈和風扇關(guān)掉，他是我心中的愛護公物小 衛(wèi)士 音頻 25 我推薦咱們班的李紅馨同學，每次我們?nèi)?飲水機打完水，他都會提醒我們把水龍頭關(guān)緊他就是我 心目中的愛護公物小衛(wèi)士。 師：有這么多的小衛(wèi)士愛護我們的公物，公物們就能更 好地為同學們服務了！ 5.制定班規(guī)，共同遵守 愛護公物，人人有責。先鋒小學二 2 班的同學就把 愛護公物寫進了班級公約當中，我們一起來讀讀吧。 音頻 26 這是我們班的《愛護公物約定》（課件中 的《愛護公物約定》是否不用書名號？） 小朋友，講文明，愛護公物我能行。 桌不搖來椅不晃，搬動桌椅不拖移。 雪白墻壁我愛護，手不扶墻腳不踢。 學校圖書我愛護，損壞及時來修補。 扶手欄桿常清潔，花草樹木不攀折。 體育器材多愛護，愛護公物我能行。 6. 小結(jié)：讓我們從我做起，從小事做起，用心去愛護 所有公物，做一名愛護公物、愛校如家的小學生吧。
四、 總結(jié) 1. 總結(jié)、拓展。 通過這節(jié)課的學習，我們知道公物是為大家服務 的，應該去愛護。也掌握了一些愛護公物的方法，知 道如何去愛護公物。不只是學校里的公物，生活中的 公共設施，例如共享自行車、公園里的椅子、健身器 材路燈、噴泉等等，都需要我們?nèi)圩o他們。愛護公 物需要我們每一個人的努力，也是我們每一個人的責 任。 （課件中文字不要分行，共享自行車和公園里的 椅子都走位了） 2.布置作業(yè) 愛護公物不僅僅要說在嘴上，還要實際行動起來。 課后請自行打印資源包中的《愛護公物實踐表》，好 習慣養(yǎng)成最少需要 21 天，在這期間里，如果你能做到， 并在表格里打一個“ √ ”。21 天后，看看你是否能成 為愛護公物小衛(wèi)士！ 好了，課堂到此結(jié)束。謝謝大家的觀看！再見 ！ 認真聆聽 拓展延伸， 指導生活
課后答疑（課件 21、22、23 右上方的那行說明文字不要了）
師：下面是人教版《道德與法治》二年級上冊第三單元第9 課《這些是大家的》第二課 時的課后答疑時間，我們一起來看看。
（一）
祺祺：曾老師，我是祺祺。我知道課桌椅是校園的公物，陪伴著我們學習，它是我的好 朋友，我會愛護它，可是這次換座位后，新?lián)Q的課桌已經(jīng)被換座位前的那位同學弄得很 臟了，我該怎么辦呢？
老師：祺祺，你懂得愛護公物，很有責任心，是的，課桌椅是給我們每個人使用的，屬 于大家的。如果使用過程中只想到了自己，不愛惜公物，隨意破壞，不僅公物收到損壞， 也給下一個使用的同學造成不便。你可以找到那位同學，告訴他，課桌椅不是屬于某一 個同學的，我們每一個人都有責任愛護它，讓它干干凈凈的，并請他和你一起把課桌清
潔干凈，一起來愛護公物，做課桌的好朋友！
（二）
小林：曾老師，我發(fā)現(xiàn)有的同學離開座位時，推拉桌椅很大聲，而且很用力，有時候開 門、關(guān)門也是砰的一聲很大聲，我覺得他們這樣的行為也是不愛護公物的表現(xiàn)，力氣太 大，很容易撞壞桌椅、門窗的，您覺得我說得對嗎？
老師：小林，你說的沒錯，公物是為我們大家服務的，也需要我們大家共同愛護。輕輕 地擺放桌椅、輕輕地開關(guān)門窗等事情看起來小，看起來簡單，可是意義卻十分重大，也 是我們美好心靈的外在表現(xiàn)。我相信我們班的小朋友人美、心更美，讓我們行動起來， 愛護公物，從我做起，從身邊小事做起，讓校園在我們每個小朋友的精心呵護下變得更 加美麗!
（三）
瀅瀅：曾老師，我是瀅瀅。在我們年級走廊的盡頭有一處掛地拖的工具角。可是同學們 把地拖用完后總是隨便放一邊就算了。 我剛才上課時想了一個辦法，我想用油性筆在 地拖的手柄上寫“用完請掛好 ”的字眼給同學們提個醒。可是這樣做算不算破壞公物的 行為呢？
師：瀅瀅，你能留心觀察身邊的公物的情況，真是一個熱愛集體的好孩子。你的想法非 常好。我們確實是不能隨便在公物上面寫字的。老師建議你，可以把你的想法告訴班主 任老師，征得老師的同意以后再去做這件事。也可以制作一個精美提醒標語“用完請放 回原處 ”貼在工具角提醒同學們。相信在你的努力下。地拖一定能被保管得更好。
課后答疑到此結(jié)束，謝謝大家的觀看， 再見！

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