資源簡介

《認識自己》七年級上冊道德與法治教學設計
一、教學目標設定
1. 學生能夠理解認識自我的重要性，掌握自我認知的基本方法。
2. 學生能夠識別自己的優點與不足，形成初步的自我評價能力。
3. 學生能夠了解并接納自己的獨特性，樹立自尊自信的態度。
4. 培養學生的同理心，學會尊重和理解他人的不同。
二 、教學重難點分析
教學重點：1.認識自我的重要性及基本方法 2.識別并接納自己的優點與不足。
教學難點：1.如何引導學生進行深入的自我反思，形成客觀的自我評價。 2.幫助學生克服自卑心理，樹立自尊自信。
三 、授新課
導入：謎語“我有個朋友，他無所不在，卻時常被忽視；他既是自己的主人， 也是自己的仆人。他是誰 ”引導學生思考并回答：“自己”。由此引出本節 課的主題——《認識自己》。
授新課：
【預習】學生自主預習5分鐘，預習內容如下：
① 認識自己的定義
② 認識自己的重要性解釋
③ 認識自我方法 學生回答問題：...
教師解答：“認識自己”是指個體對自我性格、能力、興趣、價值觀等方面的 深入了解和認識。強調認識自己對個人成長、情緒管理、人際關系等方面的重 要性。簡要介紹幾種常用的認識自我方法，如自我反思、他人反饋、心理測試 等，為后續活動做準備。
【案例分析一】“小明的轉變”
小明一直認為自己不擅長數學，對數學課感到厭煩。然而，在一次偶然的機會 下，他幫助了一位同學解答了一個復雜的數學問題，得到了老師和同學的稱贊。 這次經歷讓小明開始重新審視自己的數學能力，并逐漸發現自己對數學的興趣。
通過努力學習，小明的數學成績顯著提高，自信心也得到了增強。 思考：(1)小明認識自己過程中的關鍵轉折點在哪里
(2)他是如何調整態度、采取行動并最終取得進步的
(3)認識自己在個人成長中的積極作用。 【分組討論】“我的優點與不足”
任務分配：將學生分成小組，每組4-5人。每位學生在小組內分享自己的三個 優點和一個目前認為需要改進的不足。(要求：小組成員在傾聽他人分享時， 要給予正面的反饋和建議，幫助對方更全面地認識自己。同時，鼓勵學生相互 學習，從他人的優點中汲取力量，從不足中找到成長的空間。)
【自我畫像】請大家根據自己的理解和感受，用畫紙和彩筆畫出自己的“自我 畫像”。
教師：畫像可以是具象的(如面部輪廓、服飾等),也可以是抽象的(如通過 色彩、圖案表達內心世界)。
(完成后)學生輪流展示自己的作品，并簡單介紹創作意圖和想要表達的內容。 教師和其他同學給予積極反饋，幫助展示者進一步認識自己。
目的：通過藝術創作的形式，讓學生以直觀、生動的方式表達自我，促進自我 認知的深化。
【案例分析二】:小明在學校的音樂比賽中獲得了第一名，但他卻對自己的繪 畫天賦感到自卑，從不敢展示。通過老師的鼓勵和同學的反饋，小明逐漸認識 到自己在繪畫方面也有潛力，最終在學校藝術節上展出了自己的作品，收獲了 自信和成就感。
思考：分析小明的故事，討論他是如何開始認識并接受自己的繪畫才能的 這 一過程對他有何影響
四、作業布置
作業內容：“我的成長日記”
要求：從本周開始，要求學生每天花幾分鐘時間記錄自己的心情、經歷以及對 自己的新認識?？梢允菍W習上的進步、人際交往中的感受、情緒變化的分析等。 鼓勵學生以真誠、客觀的態度面對自己，不斷積累成長的點滴。
目的：通過持續的記錄和反思，幫助學生逐漸形成更加清晰、全面的自我認知， 為未來的成長奠定堅實的基礎。
【拓展——讓課堂更精彩】活動設計
最后可以做一些活動討論加深學生對知識的印象
“自我探索之旅”:分組進行，每組選擇一種認識自我的方法(如自我反思、 角色扮演等),通過小組合作完成一項任務，如編寫一個關于自己成長的小故 事、進行一次自我介紹的演講等。
● “心語心愿”:設置一個“心語墻”,讓學生匿名寫下自己的一個愿望或目 標，并分享自己為了實現這個目標將如何努力認識自己、完善自己
● “優點大轟炸”:小組內成員輪流接受其他成員的贊美，每人至少說出對方 的一個優點，增強學生的自信心和歸屬感。
● “討論話題”:“在認識自己的過程中，我遇到了哪些困難 是如何克服 的 ”“他人的評價對我的自我認知產生了哪些影響 我應該如何對待這 些評價 ”
● “自我提升計劃”:小組共同討論，為每位成員制定一份個性化的自我提升 計劃，包括目標設定、行動計劃等，鼓勵學生積極改變，不斷進步。
● “我的成長故事”:小組內成員分享自己的成長經歷，特別是那些對自己影 響深遠的事件，討論這些經歷如何塑造了現在的自己。
● “自我畫像”:讓學生用文字或圖畫的形式描繪自己，包括外貌特征、性格 特點、興趣愛好等方面，檢驗學生對自我的認知程度。

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