資源簡介

統編版道德與法治一年級下冊
第 15 課《分享真快樂》（第 1 課時）教學設計
【課程標準內容解讀】
《品德與生活》課程標準提出負責任、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也 是社會的要求。它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛， 學會負責任，養成良好的品德和行為習慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科 學、愛社會主義的公民打下基礎。愉快，積極地生活是兒童生活的主調，它旨在使兒 童獲得對社會、對生活的積極體驗，初步懂得和諧的集體生活的重要性，發展主體意 識，形成開朗、進取的個性品質，為其形成樂觀向上的生活態度打下基礎。《分享真 快樂》一課側重培養兒童學會分享的習慣和樂于分享的品質，體現了“負責任、有愛 心地生活 ”所反映的“學會做事、學會關心 ”中的第 3 條“關心他人，友愛同學，樂 于分享與合作 ”和“動手動腦、有創意地生活 ”所反映的“勤于思考，學習探究 ”中 的第 7 條能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果。“愉快，積極地生活 ”所反 映的“愉快、開朗 ”中的第 1 條喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。對此， 本課以“分享閱讀 ”作為起點，設置了相應的主題來引導學生理解什么是分享，初步 感受分享的樂趣，理解分享的意義與價值，探討分享中的規則意識，解決與同伴相處 時出現的問題，引導學生樂于分享，感受共同成長的快樂。
【教材分析】
《分享真快樂》是統編小學道德與法治一年級下冊第四單元“我們在一起 ”的第 三個主題，由“分享閱讀更有趣 ”“分享的魔力 ”“快樂地分享 ”“他是‘小氣鬼 ’ 嗎 ”四個話題組成。本課是第一課時，進行第一、二個話題的學習。本課時重在讓學 生感受與人分享的快樂，引導學生從分享閱讀的角度理解分享的意義與價值，幫助學 生理解什么是分享，初步感受分享的樂趣；在此基礎上進一步引導學生理解分享的概 念與種類，進一步理解分享行為的意義和價值，從而形成樂于分享的習慣。
【學情分析】
一年級的學生大多處于 6 至 7 歲這個年齡階段，正是學生自我意識的覺醒期，所
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以學生在生活中經常出現“獨占 ”的表現。從學生的心理年齡特點分析，不愿意分享 的原因是由于這個年齡段的孩子對事物進行判斷多事以自我為中心，分享的觀念尚未 形成。從學生的認知和能力角度看，一年級的學生還沒有掌握分享的技能，學生不知 道如何與同伴分享。其次，學生不愿意、不會分享的原因還與他們在家庭中的地位有 關，獨生子女或二孩家庭，更多地享受著長輩的寵愛及遷就，在于同伴交往時就往往 容易出現不愿意分享的表現。因此，一年級的學生更需要在教師的引導與培養下，學 會與同伴分享，并在同伴的交往中感受分享帶來的快樂。
【教學目標】
1.理解分享的含義，感受閱讀給自己帶來的愉快體驗，并樂于和大家分享閱讀的 快樂。
2.從不同角度體驗分享的快樂，感受分享的意義和價值。
【教學重點】
理解分享的含義，感受閱讀給自己帶來的愉快體驗，并樂于和大家分享閱讀的快 樂。
【教學難點】
從不同角度體驗分享的快樂，感受分享的意義和價值。
【教法學法】
教法：情景教學、活動探究。
學法：親身體驗、 自主探究、合作交流。
【教學準備】
1.學生分享情境的圖片、學生錄像、音頻資料、兒歌。 2.制作教學多媒體課件。
【課時安排】
本課安排 2 課時完成教學，本課是第 1 課時。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
自我介紹 明確目標 師：同學們，大家好，今 天我們學習一年級下冊統編版道德與 準備上課
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法治第四單元的第十五課《分享真快 樂》第一課時，課本第 58 頁和第 59 頁的內容。我們一起來看看本節課的 學習目標吧！ 1.理解分享的含義，感受閱讀給 自己帶來的愉快體驗，并樂于和大家 分享閱讀的快樂。 2.從不同角度體驗分享的快樂， 感受分享的意義和價值。 揭示課題，明確 學習目標。
初嘗分享 滋味 師：同學們，上課前梁老師想跟 大家分享我們學校合唱團小朋友們的 精彩表演，他們演唱的歌曲是北京冬 奧會推廣曲《共贏未來》，大家一起 聽聽吧！ 師：小朋友們唱得可真好聽！通 過老師的分享，你們也感受到音樂優 美的旋律。分享，就是和別人共同享 受快樂和幸福。同學們，跟別人分享 的時候，你的心情是怎樣的呢？接下 來，我們一起看看麗麗的分享故事吧！ 1.學生觀看合 唱團演唱冬奧 會推廣曲，初 嘗分享滋味。 2.思考與他人 分享時自己的 心情。 通過老師的分 享，讓學生在優 美的歌聲中體 驗快樂，調動情 感，初步感悟什 么是分享，分享 無處不在，讓學 生產生愿意與 人分享的想法。
分享閱讀更 有趣：分享 閱讀多收獲 1.學習繪本：麗麗的故事 （1）繪本展示 師：同學們，今天是麗麗的生日， 她收到了媽媽送的生日禮物，一本有 趣的故事書。 （出示圖片，播放音頻） 師：同學們，想一想，麗麗可以 怎么分享這本故事書給大家呢？ 師：我聽到了許多不一樣的分享 方法，你們想得真不錯！那麗麗是怎 么做的呢？我們一起來聽聽吧！ （出示圖片，播放音頻） （2）分享交流 師：一本好書，我們可以不同時 1.學生結合繪 本聆聽音頻 ， 思考麗麗可以 怎樣分享故事 書 給 其 他 同 學。 2.學生繼續讀 繪本 ，了解麗 通過有趣的繪 本閱讀，激活學 生思維，引導學 生探索，主動學 習，促進學生自 我建構。
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間，不同地點，不同方式和大家分享。 師：麗麗把自己最喜歡的故事書 帶去學校與同學們一起閱讀，還在班 上開展故事閱讀分享會，讓全班同學 都能讀到這個故事，這樣的行為，就 是分享。同學們，結合你的生活實際， 你還有什么分享閱讀的好方法？請說 一說吧。 （3）教師小結 師：你們想到的辦法真多呀，有 的說可以舉行圖書漂流活動，有的說 可以分享讀書筆記，交流讀書心得， 這些方法都不錯。 師：同學們，你看，通過一起讀， 一起表演，分享原來這么簡單。從一 個人享受故事的精彩有趣，到全班同 學一起享受，從一個人的快樂變成大 家的快樂，這就是分享的魔力。 師：同學們，其實麗麗的故事就 發生在我們身邊，分享其實并不難。 2.讀書分享會 （1）回顧引入 師：瞧，這是老師班級的圖書角， 里面放著各種各樣大家愛看的圖書。 每周班上都會舉行讀書分享會，分享 大家喜歡的書籍。大家都是怎么分享 的呢？一起來看看吧！ （2）學生分享 （播放學生分享圖書視頻） （3）教師小結 師：你們的故事真有趣，聽了大 家的分享，老師也迫不及待想讀一讀 呢！通過分享，同學們可以讀到各種 各樣精彩有趣的故事，學習不同的知 識，讓閱讀變得趣味無窮。分享閱讀 麗分享故事書 的方式。 3.學生思考除 了繪本展示的 分享方法外 ， 還有哪些分享 閱 讀 的 好 方 法。 3.學生觀看分 享圖書視頻 ， 學習分享閱讀 的方法，感悟 分享的快樂。 生 1：分享圖書 從知識目標的 角度，通過發生 在學生身邊的 故事，讓學生初 步了解分享的 含義，能在分享 快樂的同時學 習知識，豐富自 己的精神世界； 從過程方法的 角度，通過讀書 分享會的展示， 讓學生在積極 討論、感知、體 驗中，感受分享 的快樂；從情感 的角度，進一步 豐富學生懂得 與人分享快樂 的情感，激發分 享意識。
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多精彩。 板書：分享閱讀多精彩 《中國植物 ， 很 高 興 認 識 你》。 生 2：分享圖書 《昆蟲記》。 生 3：分享圖書 《三國演義》。
分 享 的 魔 力：分享物 品多歡樂 （一）分享物品多歡樂 1. 情境導入 師：聽了同學們分享的圖書后， 老師跟大家分享一首小詩，一起來聽 聽吧！ （出示小詩，播放音頻） 師：把一個人的快樂變成大家的 快樂，把一個人的辦法變成大家的辦 法，這么神奇的魔法，老師也想學一 學呢！這個神奇的魔法是指什么，他 是怎么做到的呢？現在，讓我們一起 來繼續探尋吧！ 2. 提出問題 師：在剛剛的學習中，通過麗麗 的故事，我們知道閱讀是可以分享的。 請大家認真想一想，除了可以分享閱 讀，還有哪些東西可以分享呢？ （提出問題，學生思考） 3.學生分享 師：經過思考，相信大家一定想 到許多可以分享的東西。老師邀請了 幾位同學，我們一起來聽聽他們的想 法。 （播放視頻） 師：同學們的分享真有趣呀！是 呀，這些都是物品的分享，我們可以 分享有趣的玩具，新奇的文具，甚至 美味的食物呢！ （播放圖片） 4.歌曲欣賞 1. 學生閱讀課 文小詩，結合 學習內容，思 考神奇的魔法 指什么，它是 如何做到的。 2. 結合生活實 際，學生思考 除了可以分享 閱讀之外，還 有哪些東西可 以分享。 3. 學生展示自 己 分 享 的 物 品。 生 1：分享玩具 車。 生 2：分享玩具 狗。 本環節緊在前 一環節分享閱 讀的基礎上，引 導學生理解分 享的概念和種 類，包括分享物 品、分享方法、 分享心情，進一 步加深理解分 享行為的意義 和價值。 創設情境，用教 材充滿童趣的 小詩揭示分享 的意義，喚起學 生探究的欲望。 通過觀看學生 分享視頻和教 材插圖，回憶身 邊的生活，體驗 分享的魅力，激 發學生樂于分 享的情感體驗。
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師：原來，可以分享的東西這么 多！現在，請大家一起欣賞歌曲《分 享真快樂》，一起感受分享帶給我們 的樂趣吧！（播放視頻） 5.教師小結 師：分享的魔力多神奇呀，通過 分享，我們可以擁有許多快樂。分享 物品多歡樂！ 板書：分享物品多歡樂 4.觀看視頻 《分享真快 樂》，感受朋 友之間分享的 樂趣。 通過學生錄制 的分享視頻，以 兒童的生活為 例，喚醒兒童的 真實生活和已 有經驗，引導學 生激發分享的 積極的情感體 驗，落實教學目 標。
分享的魔 力：分享方 法多有趣 （二）分享方法多有趣 1. 魔法游戲：“變臉 ”魔術 師：同學們，學了這么久有點累了 吧 ？老師給大家分享一個魔法小游 戲，“變臉 ”魔術。玩之前一起來聽 聽規則：給這個圓加三筆，讓它變成 不一樣的物品。同學們，開動腦筋想 一想，看看誰的魔術最厲害，變的臉 最多！ 2.學生分享 師：同學們，你們都畫好了嗎？我 看到好多同學畫出了各種各樣有趣的 物品呢。現在，我們請同學們一起來 跟大家分享一下他們神奇的“變臉 ” 魔術吧！ （出示圖片和音頻） 3.教師小結 師：你們的方法可真多呀！給一個 圓添加三筆，可以變成笑臉、小雞、 蝸牛、糖葫蘆、還有棒棒糖和小豬呢， 大家的“變臉 ”魔術真神奇！ 師：你看，在學習上，我們可以分 享不同的學習方法，在游戲上，可以 分享各式各樣的游戲玩法。你有一個 方法，我有一個方法，通過分享，我 們擁有了許多方法。分享方法多有趣！ （出示插圖） 1. 學生參與游 戲，思考不同 方法 ，讓這個 圓添加三筆后 變成不同的圖 案 。思考的方 法越多越好。 2. 學生分享游 戲成果，看看 其他同學是用 什么方法完成 的。 生 1 ：變成笑 臉。 生 2 ：變成小 雞。 生 3 ：變成蝸 牛。 生 4：變成糖葫 蘆。 生 5：變成棒棒 創設情境，通過 “變臉 ”魔術這 個小游戲，讓學 生在游戲 當中 感受分享的樂 趣，打破分享僅 是物質分享的 局限，幫助學生 拓展思維，從不 同的角度體驗 分享的快樂與 意義，突破教學 難點。 通 過 引導 學 生 玩游戲，喚起學 生已有的生活 經驗，不斷明晰
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板書：分享方法多有趣 糖。 生 6 ：變成小 豬。 3. 學生跟老師 一起小結。 分享的概念，增 強學生對分享 的愉快體驗。
分 享 的 魔 力：分享心 情多神奇 （三）分享心情多神奇 1. 回顧引入 師：同學們，分享擁有神奇的魔 力，通過學習，我們知道在生活中可 以分享閱讀，分享物品，分享方法。 除此之外，請大家認真思考，分享還 有什么魔力？我們還能分享什么呢？ 2.心情郵箱 師：分享是有魔力的，我們除了 可以分享摸得著的物品，看得見的方 法之外，還可以分享摸不著，看不見 的心情呢！ 師：你們看，老師給大家準備了 一個心情郵箱。在心情郵箱，你可以 跟大家分享你的快樂，也可以訴說你 的煩惱。請拿出筆寫一寫吧！ 師：同學們，你們都寫好了嗎？ 老師在心情郵箱里收到了許多同學的 心情來信，一起來看看他們的分享吧！ （出示圖片，播放音頻） 師：我們收到了睿睿的心情來信， 看看她給我們分享什么好心情吧！ （出示圖片） 師：聽了睿睿分享的快樂，老師 似乎也嘗到了那美味的蛋糕，心里甜 滋滋的。接下來，我們看看摯摯要跟 我們分享什么。 （出示圖片） 師：摯摯表現真不錯，聽到你的 分享，老師也替你們感到高興呢！哎， 蜜蜜似乎有點小煩惱，我們去看看怎 1. 學 生 思 考除了之前學 習 的 分 享 閱 讀、分享物品、 分 享 方 法 之 外，還可以分 享哪些東西。 2. 學 生 寫 下 自 己 的 心 情，跟大家一 起分享快樂或 者煩惱。 3. 學 生 分 享心情郵件： 生 1：分享 快樂心情。 生 2：分享 快樂心情。 生 3：分享 煩惱心情。 幫助學生梳理 課文的同時，引 導學生結合生 活實際思考除 了物質分享、方 法分享之外，還 可以是精神分 享，即分享快樂 或煩惱的情感 體驗。 通過分享心情 故事，在真實的 生 活情 境 中引 導學生感受到 分享可以共同 享受快樂，共同 分擔痛苦，喚起 學生社會經驗 和體驗，再一次 體會分享的快 樂，從而使學生 獲得真實的感 情和思想，實現
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么回事。 （出示圖片） 師：老師感謝蜜蜜，愿意和我們 訴說自己的煩心事，分享自己的小煩 惱。你把煩心事說出來了，心里是不 是就沒有那么煩惱呢？我們一起來幫 幫蜜蜜吧，同學們，你們有什么好方 法嗎？ 師：我聽到有的同學說，要相信 自己，不管表演好壞，只要盡力了就 可以了，要享受表演的樂趣。還有的 同學說，表演前可以聽聽音樂，或者 深呼吸放松自己，這樣就不會緊張了。 相信蜜蜜聽到大家的建議，一定可以 減輕不少的煩惱，變得快樂起來。 3.教師小結 師：同學們，把自己的快樂分享 給別人，別人也會感受到快樂，當你 遇到煩惱或者傷心事的時候，你也可 以跟其他人訴說，相信大家也會為你 想辦法一起解決，這樣你的煩惱就會 少了許多。分享擁有把你的快樂傳遞， 把你的煩惱減輕的魔力，分享心情多 神奇！ 板書：分享心情多神奇 4. 學生聆聽蜜 蜜的煩惱，共 同思考解決這 個 煩 惱 的 辦 法。 5. 學生跟老師 一起小結。 移情共感，達成 教學目標。 最后讓學生幫 助別人想辦法 解決煩惱，讓學 生更充分地理 解分享的意義 和價值，明白分 享可以讓快樂 加倍，讓痛苦減 半，拓寬學生對 分享內涵的理 解，從而實現其 認知的內化，促 成認知、情感。 行為的和諧發 展。
課堂總結及 延伸 師：同學們，經過今天的學習， 大家知道魔法師神奇的魔法是指什么 了嗎？沒錯，這個神奇的魔法就是“分 享 ”。我們知道通過分享閱讀，可以 收獲許多精彩有趣的故事，學習更多 新知識；通過分享物品，我們玩到了 更多好玩的玩具，也嘗到了更多美味 的食品；分享方法，我們掌握了更多 意想不到的新方法，開拓了新思路， 掌握了新本領；最后，通過分享心情， 我們可以煩惱減輕，加倍幸福。分享， 1. 通 過 學 習，知道神奇 的魔法就是指 “分享 ”。 2. 學生跟隨老 師的總結和梳 理， 回顧本節 課內容。 通過總結分享 可以是物質分 享，也可以是精 神分享，進一步 激發學生思考， 從不同角度喚 起學生體驗分 享的快樂和意 義。
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真快樂！ 師：同學們，在生活中我們還可 以分享許多東西，分享的魔力無處不 在，需要我們用心觀察，仔細聆聽。 其實，在生活中分享的方法和技巧也 十分重要，我們下節課再一起探尋分 享的魔力吧！ 師：同學們，課堂到此結束，謝 謝觀看，再見！ 3. 學生感悟在 生活中分享無 處不在，需要 用心觀察和仔 細聆聽，學會 發現分享的樂 趣。 通過小視頻，引 發思考，加深學 生對分享意義 的理解。 最 后環節 引出 分享的方法和 技巧，為第二課 時的學習做鋪 墊。
板書設計 學生閱讀板 書，梳理本節 課重點內容。
課堂答疑 師：同學們好，學習完第 15 課分享真快樂第 1 課，大家對于分 享還有什么疑問嗎？ 答疑 1 ：在生活中，同一件事， 不同的人就會有不同的想法，因為每 個人思考的角度是不一樣的。我們在 與別人分享辦法時，首先要學會尊重 別人的意見，遇到矛盾時應該傾聽各 方面的看法。如果你覺得對方有些地 方說得不對，你可以禮貌地提出自己 的觀點，但不能粗魯地否定別人，并 強行要求別人同意自己的想法，這樣 就會喪失分享的意義。 答疑 2 ：有時候，我們會遇到家 長未經過我們同意私自把玩具分享給 其他小朋友的情況。我們班另外一位 小朋友明明也跟你有相同的苦惱，但 是后來他很好地解決了這個問題，我 們一起來聽聽他是怎么解決的吧！ 生 1：在分享辦 法的時候，如 果我們遇到不 同的意見，應 該怎么辦呢？ 生 2：每次有親 戚 朋 友 來 我 家，我不喜歡 爸爸媽媽私自 把 我 的 玩 具 “ 分享 ”給其 他小朋友，我 應該怎么辦？ 激趣答疑，讓兒 童提出問題，拓 展知識，以提升 兒童的生活能 力為依歸，指導 和引領兒童的 生活實踐，并開 拓他們的視野。
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（插入明明解決辦法的音頻） 聽了明明的介紹，是否你也找到 了解決的方法了呢？是呀，我們首先 可以嘗試與家長訴說自己真實的想 法，告訴爸爸媽媽應該提前與自己溝 通，讓我們自己主動選擇與別人分享 的玩具；其次，分享是相互的，我們 可以讓其他小朋友也一起分享自己的 玩具，讓一個人的玩具變成兩個人的 玩具，這樣的分享更快樂。 答疑 3： 首先，老師要感謝這個小朋友的 提問，說出自己的苦惱。其實，大家 在成長的過程中，總會遇到各種各樣 的小煩惱，這是很正常的。說到這里， 魔法小精靈有話想要對大家說呢，我 們一起聽聽吧！有請魔法小精靈。 魔法小精靈：【同學們，大家好！ 我們在日常交往中，除了可以與別人 分享快樂，還可以分享煩惱。科學研 究告訴我們，調節自己心情最好的方 法就是找到知心人傾訴和溝通。科學 證明，在一起交流傾訴的兩個人會慢 慢達到同樣的心理狀態和生理狀態。 培根說過一句話：“你要你和朋友分 享快樂，就會有兩份快樂，和朋友分 擔憂愁，你就只剩下一半憂愁。 ”所 以，同學們如果你情緒不好，或受了 委屈時，應該學會多向身邊的父母和 朋友傾訴哦！】 感謝魔法小精靈的耐心解答。同 學們，當你遇到煩惱的時候，你可以 跟爸爸媽媽、老師或者小伙伴訴說， 相信大家也會為你想辦法一起解決。 當然，你也可以通過跟朋友們一起運 動、聊天等方式減輕自己的煩惱。分 享擁有把你的快樂傳遞，把你的煩惱 減輕的魔力，所以，當你遇到煩惱時， 生 3 ：我很苦 惱，大家總是 喜歡分享開心 的事情，那我 可以跟別人分 享自己的小煩 惱嗎？ 學生選擇自己 喜歡的書本閱 讀，加深對分 享的理解。 增強關于分享 話題的閱讀，從 潛移默化中真 正把分享內化 為道德行為。
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請勇敢地與別人分享吧！ 師：同學們，如果你想對分享有 更多的了解，可以閱讀以下書籍，里 面的故事可有趣了！ 第一本是《紅狐貍和藍狐貍》。 這是一本關于分享快樂的繪本故事。 紅狐貍喜歡種草莓。藍狐貍喜歡種蠶 豆。它們辛勤地播種，澆水施肥，豐 收之后還懂得和朋友們長輩們一起分 享。最后，來看看它們是不是收獲了 不一樣的果實，品嘗到了友誼的快樂 呢？想知道的同學們趕緊讀一讀這本 有趣的故事書吧！ 第二本是《石頭湯》。《石頭湯》 講述的是三個尋找幸福的和尚，在村 民們的分享和幫助下，煮出了美味的 石頭湯的故事。故事的結尾說，幸福 就像煮石頭湯那樣簡單，那么煮石頭 湯里到底有什么樣的幸福智慧呢？大 家快來讀一讀尋找答案吧！
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