資源簡介

統編版道德與法治一年級下冊
第 15 課《 分享真快樂》（ 第 2 課時 ）教學設計
【教材分析】
《分享真快樂》是《道德與法治》一年級下冊第四單元“我們在一起 ”第 15 課的 內容，本單元的教學意圖在于引導學生養成與同伴共在的觀念與習慣，學習與個體相 處，針對同伴群體生活中的樂群、互助、分享、合作四個核心主題，引導一年級學生 反觀自己的生活，學習解決與同伴相處時遇到的這些問題，從而促成和諧共進、共同 成長的同伴關系的形成，學會更加積極、愉快、負責任地生活，讓自己的行為符合少 先隊員這個新身份。本課聚焦分享話題，定位為讓學生感受與人分享的快樂，從而形 成樂于分享的習慣；幫助學生解決分享中遇到的問題。這一課是達成單元目標的重要 組成部分。
《分享真快樂》共兩個課時，第一課時由“分享閱讀更有趣 ”和“分享的魔力 ” 兩個話題組成，第二課時由“快樂地分享 ”和“他是‘小氣鬼 ’嗎 ”兩個話題組成。 學生在第一課時理解了分享的意義與價值，突破了分享僅是物質分享的常規范圍，了 解了更廣泛的分享種類，從不同的角度體驗了分享的快樂與意義。基于第一課時的學 習成果，本節課即第二課時旨在通過學生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣，幫助 學生學會分享的技巧與方法，理解分享的原則，提高分享的實踐能力，同時解決此年 齡段學生分享中經常出現的問題。
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【學情分析】
從一年級學生的心理特點與認知程度來看，學會分享是兒童社會性發展的需要， 因為學會積極的分享，在互惠的交往過程中，學生能獲得他人積極的認同與實現自我 價值的愉悅心理體驗。但在從對家庭和學校生活的觀察來看，一年級的學生在分享過 程中常會出現這樣幾種情況：不愿意與別人分享；對于可以不分享的事情，不懂得如 何拒絕；在分享過程中容易和同伴發生矛盾等。因此，從對學生社會生活能力培養的 角度來說，需要對學生進行“分享方法、分享原則 ”方面的指導。
【教學目標】
1.在情境活動中掌握快樂分享的方法與技巧，增強學生在日常生活中分享的實踐 能力，并樂于在生活中與他人分享。
2.在活動情境中學會換位思考，明白在不同生活情境中有不同的分享原則，學會 在分享過程中珍惜、愛護他人的分享，初步樹立樂于分享的意識。
【教學重點】
1.掌握一些分享的方法，明白在不同生活情境中有不同的分享原則，懂得在日常 生活中更好地分享。
2.懂得全方面地看待分享，初步樹立樂于分享的意識。 【教學難點】
在樂于分享的過程中懂得友愛伙伴，珍惜、感恩他人的分享，增進友誼。
【教學方法】
教法：情境教學法、活動探究法。
學法：觀察法、角色扮演法、 自主探究法。
【教學準備】
多媒體課件、配套圖片、音視頻材料
【課時安排】
本課安排 2 課時完成教學，本課是第 2 課時。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
自我介紹 師：同學們，大家好， 自我介紹并 揭示課題，
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明確目標 很高興我們能一起學習 第 15 課《分享真快樂》第二課 時。今天，我還邀請了一位小助 手來跟我們一起學習，讓我們來 聽一聽他是怎么說的呢？ 小助手：同學們好，我是你 們的學習小助手，你們可以叫我 “冰墩墩 ”。在這節課，我會跟 認真思考、積極參與的同學分享 我的“快樂球 ”，期待你的表現 哦！‘叮叮叮 ’，你們課前準備 做好了嗎？書本、文具擺放好， 坐姿一定要端正。誰做好了課前 準備，我就跟誰分享我的快樂 球。 師：表揚拿到了“快樂球 ” 的你，因為你一定認真做好了課 前準備。現在請翻到課本第 60 頁，60、61 頁是我們這節課要學 習的內容。而這節課我們要達成 的學習目標是： 1.知道一些分享的方法。 2.明白不同的分享原則。 3.友愛同伴，感恩他人的分 享。 師：冰墩墩還有話要跟大家 說，讓我們來聽聽吧！ 學生課前準備。 了解本節課的學習目標。 減少與學生 之間的陌生 感。 聯 系 2022 年冬奧會， 創設小助手 “冰墩墩 ” 這一角色， 提高學生的 課堂參與興 趣。 通過“快樂 球 ”的評價 物來激發學 生 的 行 動 力。 明確學習目 標，有助于 學生在學習 的過程中進 行自我監控 和評價。
激趣導入 小助手：同學們，我今天不 學生思考問題。 回顧上節課
感 受 分 享 僅帶了快樂球，我還帶了魔法棒 學的知識，
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的樂趣 呢！我的魔法棒可以把一個人的 快樂，傳遞給大家；把一個人的 辦法，變成大家的辦法。你來猜 猜 我 是通 過什 么 辦 法做 到的 呢？ 師：什么辦法呢？ 小助手：沒錯，這個魔法就 是分享。現在讓我們再來感受一 下“分享的魔力 ”吧！ 師：好朋友一起分享，真開 心呀！但想要做到快樂地分享也 是需要許多方法和技巧的哦，你 們想知道嗎？ 學生觀看視頻。 生：胡老師我們想知道！ 您快告訴我們吧！ 進行知識的 聯結，對學 習本節課知 識 打 好 鋪 墊。 勾起學生好 奇心，準備 進入新課的 學習，引導 學生關注分 享的方法。
活動一： 分 享 方 法 我來找 分享的方法就藏在書本第 60 頁，同學們，讓我們一起去找 找吧！看，今天是歡歡班的“快 樂分享會 ”，這些同學可都是班 上的分享小能手呢！請你們仔細 看圖猜一猜，他們都在分享些什 么呢？按下暫停鍵開始吧！ 猜到了嗎？ 我們來聽聽同 學們的發現吧！ 師：噢！在分享笑話和故事。 師：這是在分享方法。 學生觀察課本插圖。 學生分享觀察課本插圖后 的發現。 生 1：我發現有一個小男 孩在分享笑話或者是故 事，大家聽了都哈哈大笑。 生 2：我發現有一個小女 孩說：“我折的青蛙怎么 不會跳呢？ ”，旁邊的男 孩子就教她折青蛙的方 法，要壓好角。 生 3：我發現，有一個小 通過“找 ” 方法來促進 學生自主學 習，通過督 促學生觀察 來初步了解 分享。 通過督促學 生描述課文 插圖來引導 學生發現與 思考。學生 基于自身經 驗和自主閱 讀課本后的 成果，從而
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師：他們在分享畫冊。 師：這是在分享圖書。 師：他們可能在分享秘密。 師：原來有這么多東西可以 分享。 （一）分享有方法 1.故事分享要生動 師：其實，這些分享也發生 在我們身邊，但要想要快樂地分 享，可不是一件容易的事哦，現 在就讓我們一起來開一個方法 分享會，分享你知道的方法吧！ 請你按下暫停鍵回憶一下。 師：現在來聽聽大家的分享 吧！ 師：你真會觀察！分享故事 的時候我們可以加上動作，讓故 事變得更加生動有趣，所以故事 分享要生動點。 女孩在分享她的植物畫 冊，同學們都覺得很好看！ 生 4：我發現兩個站在圖 書角的同學在分享圖書， 小女孩說：“看書的時候， 要愛護喲 ”。 生 5：我看見后面還有兩 位同學，不知道在分享什 么，可能是在說悄悄話吧！ 學生觀察圖片后結合自身 生活，描述分享的方法。 生 1：分享故事要搞笑一 點，可以像圖片里的小男 孩一樣邊說邊做動作，這 樣大家才會喜歡。 描述、探究 分 享 的 方 法。 引導學生喚 起日常生活 中的經驗， 為學習新知 構建橋梁。
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2.與人分享要有禮 現在小助手要來跟你們分 享一個故事，歡歡折了一架紙飛 機給濤濤看，濤濤羨慕極了，對 歡歡說：“喂，給我玩一下吧！”。 歡歡還沒有同意，濤濤就拿起紙 飛機用力地扔了出去，紙飛機撞 在墻上，壞了。歡歡很生氣地說： “我再也不想和你玩了！”濤濤不 知道該怎么辦了。 她們的分享為什么變得不 快樂了呢？請你們按下暫停鍵 想一想。 師：我們來聽聽大家的看法 吧！ 師：原來是這樣，那我們與 人分享的時候應該怎么做才對 呢？ 師：是呀！我們要像你一樣， 做一個有禮貌的孩子！那現在濤 濤該怎么辦呢？ 師：你分享的辦法真清楚！ 所以，我們與人分享的時候要禮 貌點，這樣分享才會快樂！ 3.方法分享講仔細 學生根據情境思考問題并 得出結論。 生 2：因為濤濤很沒禮貌， 直接對歡歡說“ 喂 ”。他 還沒經過歡歡的同意，就 拿她的東西，還把它給弄 壞了。 生 2：我們應該先有禮貌 地得到別人的同意后，再 玩別人的東西。 生 3：濤濤應該要跟歡歡 道歉，然后她們可以一起 合作再折一個。 學生判斷課文中方法分享 的表現 將課本知識 與學生的生 活經驗相聯 系，促進學 生獲得體驗 與感悟。
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師：那這個插圖里面的小男 孩分享的折青蛙的方法怎么樣 呢？ 師：你說得很有道理！看來 方法分享要仔細點，這樣別人才 能聽明白。但是，有個同學提出 了一個問題，我們來聽聽吧！ 師：這個方法就由另外一個 小老師來教你們吧！ 師：她分享的方法仔細嗎？ 請你們學會之后仔細地把方法 分享給其他人。 4.分享圖書要愛惜 師：不僅同學可以跟我們分 享方法，圖書也可以跟我們分享 方法呢！如果你是圖書管理員， 當同學們分享圖書，尋找方法的 時候，你要提醒同學們注意什么 呢？請你們想一想？ 師：看來你很有看書經驗！ 同學們，圖書特別容易被弄臟、 撕破，所以無論是學校圖書角的 書，還是別人分享給我們的書， 我們都要好好愛惜哦，不可以在 圖書上亂寫亂畫，圖書分享要愛 生 3：他也把方法說得有 點清楚，不然小女孩就不 會知道青蛙不能跳的原因 是她沒壓好角。 生 4：胡老師，到底怎么 樣折青蛙才能讓它跳起來 呢？ 學生觀看折青蛙的視頻 假設學生是圖書管理員來 提醒同學，分享圖書要注 意什么。 生 4：分享圖書的時候， 要好好愛護它。看書的時 候要一頁一頁地看，不要 用太大的勁，不然圖書很 容易就會被撕爛的。 通過學習折 青蛙，了解 分享方法仔 細點的實踐 性意義。 創設真實的 生活情境， 學生在真實 的情境中思 考并解決真 實存在的問 題，提高學 生對此教學 內 容 的 理 解，并促進 學生思考分 享的方法。
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惜點。 5.秘密分享要小聲 師：胡老師還有一個分享的 小秘訣要教給你們，但是要很小 聲很小聲地跟你們說，因為分享 秘密的時候要小點聲。這樣一起 分享快樂點。 小結： 你們真是太會思考 了，從一幅圖中就發現了這么多 快樂分享的好方法。這就是分享 的秘訣，咱們把這些方法寫進了 兒歌里，跟著這兩位同學來唱一 唱《分享歌》吧！ （二）分享更快樂 師：同學們學會了嗎？你也 可以按下暫停鍵多唱幾遍，然后 把這首《分享歌》分享給更多的 人。可以分享的東西太多了，還 可以是一首歌、一支舞、一件快 樂的事等等，那我們分享這些東 西還需要注意什么？請按下暫 停鍵，試著玩一玩“小燕子找方 法 ”的游戲吧！ 師：我們來聽聽這位同學的 答案。 師：你真是太棒了！為了使 分享更快樂，方法真是太多了。 學生跟唱《分享歌》 建議學生回家分享歌曲 學生玩“小燕子找方法 ” 的游戲，思考分享其他事 物的方法。 生：玩具分享大方點，歌 曲分享動聽點，舞蹈分享 優美點，好心情分享開心 點。 通過唱歌的 形式小結分 享的方法， 再次分享來 加深學生對 分 享 的 理 解。 通 過 玩 游 戲，既提高 學 生 的 興 趣，又能引 導學生思考 分享其他事 物 的方法， 將課本知識 拓展開來，
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掌握了這些分享的好方法，不僅 會幫助你順利地分享，也會幫助 你收獲更多的快樂哦！ 打開學生的 思維面。
活動二： 辨 別 真 假 “小氣鬼 ” 師：分享雖然很快樂，但有 時候也會有煩惱。比如，當同學 們不愿意跟我們分享的時候，我 們會覺得他們是一個小氣鬼，可 能還會發生爭吵，那他們真的是 “小氣鬼 ”嗎？這不，胡老師這 里收到了一些小朋友的來信，在 信中他們講述了他們的經歷和 苦惱，同學們，你能幫幫他們 嗎？首先，請冰墩墩幫忙抽取一 封信讀一讀，小朋友們，你們就 作為“小法官 ”來幫忙評評理吧！ （一）分享要珍惜 貝貝把自己的尺子借給了 我，我卻不小心把尺子給弄壞 了。貝貝說下次再不讓我用她的 東西了，我一聽，就說：“哼， 不借就不借，真小氣! ”我再也 不要和貝貝玩了。 師：各位“小法官們 ”，貝 貝真的是“小氣鬼 ”嗎？請按下 暫停鍵，想一想！ 師：讓我們來聽一聽“小法 官們 ”的看法吧！ 學生思考基于生活情景創 造的問題。 學生思考分析她是不是 “小氣鬼？ 生：她不是“小氣鬼 ”， 她不是故意不借給東東 的，她不借給東東是因為 東東一點也不愛惜，她怕 創設低年段 學生中常出 現的情境來 引導學生進 行 問 題 辨 析，主動地 思考問題， 從而了解分 享的原則。
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師 ：你說出了貝貝的心里 話，那如果你是貝貝，別人把你 的東西弄壞了，你還愿意和他分 享嗎？ 師：那東東是不小心的，當 他跟你道歉以后，你還愿意和他 分享嗎？ 師：你真是個大方的孩子！ 同學們，當別人愿意與我們分享 的時候，我們一定要愛惜，如果 不小心弄壞了，一定要及時道 歉 。如果我們不愛惜別人的東 西，下次，他們可能就不愿意再 與我們分享了。 （二）分享要相互 冰墩墩，再幫我們抽取第二 封信吧：下課了，我看見陽陽在 看一本故事書，我也非常想看。 可是陽陽不愿意借給我看，還 說：“你每次都不給我看，我也 不給你看。”我覺得陽陽真是小 氣！ 師：陽陽真是小氣鬼嗎？請 按下暫停鍵，想一想。 師：各位“小法官們 ”，你 們想好了嗎？我們來聽聽這位 小法官怎么看？ 東東再搞壞她的東西。 生：我可能不會愿意了。 生：那我可能會借給他了， 但是會告訴他一定要小心 點，一定要愛惜我的東西。 學生分析陽陽是不是“小 氣鬼 ”？ 生：我覺得陽陽不是小氣 鬼，他只是有點生氣田田 每次都不借書給他看，所 以他也不愿意借給田田看 根據切身經 驗 換 位 思 考，加深理 解。 提出問題是 教學的出發
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師：那你覺得田田要怎么做 才對呢？ 師：你說得真好！如果只有 同學給你分享，你從來都不給人 家分享，那時間長了，同學還會 樂意嗎？分享的時候要相互分 享，這樣才能讓快樂更持久哦。 （三）分享要理解 1.都要分享嗎？ 冰墩墩已經幫我們抽取了 第三封信了，我們趕緊看一下寫 了什么：我看到明明有一艘漂亮 的小船，就問他能不能送給我。 明明說這是爺爺留給他作紀念 的，不能送給我。我覺得明明真 是小氣鬼，我不想跟他做朋友 了。 師：當明明不愿分享紀念物 的時候，你會覺得他是小氣鬼 嗎？請按下暫停鍵，想一想。 師：“小法官們 ”想好了嗎？ 我們來聽聽他們的想法吧！ 師：你贊同誰的觀點呢？老 了。 生：我覺得好朋友之間要 主動分享自己的好東西， 因為一起分享就會收獲兩 份快樂。 學生分析明明是不是小氣 鬼？ 生 1：我會覺得他真小氣， 也不想和他玩了。 生 2：我覺得明明不是“小 氣鬼 ”。如果這件東西對 我來說很重要，我也不愿 意送給別人。 點，解決問 題是教學的 目的。 再設生活常 見情境，引 起 學 生 思 考，問題發 生后，如何 才能讓別人 再次與你分 享。提高學 生解決問題
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師也認為不是所有的東西都能 與他人分享的。這艘船對明明來 說，有著特殊的意義，所以不能 送人。當沒辦法分享時，我們可 以像明明一樣，說出自 己的原 因。這個時候，我們應該理解明 明，不送給別人不代表他是小氣 鬼，而是因為這個東西對他特別 重要，有特殊的紀念意義，不能 要求所有的東西都要拿出來分 享，我們分享時要相互理解，這 樣能讓分享更快樂。 2.這些可以分享嗎？ 師：那“小法官們 ”，你們 覺得我們可以要求同學們跟我 們分享用過的口罩、水杯嗎？如 果同學們拒絕了我們，我們能不 能說他們是“小氣鬼 ”？ 師：我們來聽聽這個“小法 官 ”的意見吧！ 師：你說得沒錯，你是一個 講衛生的好孩子！個人的生活用 品是不能和別人一起共用的，比 如牙刷、毛巾等。如果和別人一 起分享自己的個人生活用品是 很不衛生的，很容易產生細菌感 生：我們不應該說他們是 “小氣鬼 ”，因為這些東 西也是不適合分享的，如 果和同學分享這些東西是 很不衛生的。 的意識。 聯系學生現 實生活，訓 練學生的思 維，拓展學 生思維的寬 度， 以更好 學會與同伴 相處，更好 學會生活。
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染。 小結：同學們，你們看，有 時候他們并不是“小氣鬼 ”，在 分享的過程中，你愛惜別人的分 享，別人也會愛惜你的分享；你 樂于與別人分享，別人也樂于和 你分享；當別人不愿意和我們分 享一些東西時，可能那東西對他 來說特別珍貴，不方便分享，這 個時候，我們要學會理解別人， 而對于個人專用的物品是不適 合拿出來分享的。
活動三： 分 享 不 停 步 1.分享學習收獲 師：分享有方法，分享有原 則，今天的課，我們以分享開始。 在課的最后，我們也以分享結束 今天的學習 。請你們按下暫停 鍵，來試試“投籃 ”吧！看看你 這節課學到了多少知識，能拿走 多少快樂球，回去跟家人分享你 這節課學習到的收獲吧！ 師：愿你們都樂于分享、善 于分享，在今后的生活中能運用 上我們今天上課所學的這些快 樂分享好方法，把分享的快樂帶 給更多的人。 2.分享關愛和溫暖 師：胡老師很高興你們今天 這么認真地參與課堂。但在一些 學生玩投籃游戲，進行學 習成果測評，同時鼓勵學 生跟家人分享所學知識。 學生回答： 珍惜別人的分享、方法分 享要仔細點、秘密分享要 小聲點、要相互分享、故 事分享要生動點、與人分 享要禮貌點、別人不便分 享要理解、圖書分享要愛 惜點 通過玩游戲 和分享所學 知識來檢測 學 習 的 成 果，同時加 深對分享的 理解。 通過引導學 生分享愛心
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地區，還有一些小朋友需要我們 的關愛，老師鼓勵同學們積極參 加每年 2 月開始舉辦的“廣東紅 領巾基金募集活動 ”，或者是參 與身邊的一些“愛心募捐 ”活動， 分享你們過年時得到的愛心壓 歲錢或者玩具。 壓歲錢或者 玩具，來升 華學生對分 享的理解。
課 堂 總 結 及延伸 課后活動超市 師：最后來看看今天的課后 超市有什么吧！你們可以選一項 和家人一起來完成。 1. 閱讀有關分享的繪本， 跟家人、朋友一起快樂地、生動 地分享里面有趣的故事。老師推 薦這本書給你們： 《全都是我 的》。 2. 今年，中國順利地舉辦了 冬奧會，世界各國人民齊聚中 國，想一想：當你遇見外國小朋 友時，與他們分享的時候要注意 一些什么呢？ 最后，希望同學們今后都學 會分享、懂得分享，相信你們會 從分享中收獲更多的快樂！讓我 們一起期待下一節課吧。 同學 們，今天的課堂到此結束，謝謝 大家的觀看，再見！ 學生閱讀繪本。 學生關注冬奧會，并思考 與人分享要注意什么。 通過課后活 動超市來進 行作業的分 層設計，并 在課后生活 中鞏固所學 知識。 將課本知識 與課外時政 相結合，確 保教學的時 代性，促進 學生的探究 性 和 實 踐 性，讓學生 的學習和生 活 緊 密 結 合。
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課堂答疑 師：同學們好，我是廣州市 南沙區實驗小學的胡小清老師。 學習完《分享真快樂》第 2 課時， 大家對于分享還有什么疑問或 煩惱嗎？我們來聽聽小助手冰 墩墩收集到的問題吧！ 答疑 1：這個問題問得真好， 相信很多同學都會有這個疑惑！ 分享是一種神奇的東西，它能使 快樂變多，也能使悲傷變少，所 以我們不僅能分享快樂、傳遞快 樂，也能分享我們的難過。當我 們分享難過的時候，難過就像切 開的蘋果，越變越小，我們也就 不那么難過了！所以，我們不僅 僅可以跟朋友、家人和老師分享 快樂的事情，也可以跟他們分享 難過的事情 。當別人取得成功 時，替別人高興，分享他人的快 樂。當別人傷心難過時，我們可 以主動分擔別人的悲傷，分享他 人的悲傷。 我們再來聽聽其他同學的 問題吧！ 學生關注分享過程中的困 惑。 小助手：胡老師，有同學 說他知道跟別人分享快 樂，能使快樂變成更多人 的快樂。但是，當他難過 的時候，他不知道還能不 能跟別人分享他的難過。 引導學生明 白分享的范 圍很廣，不 僅僅可以分 享快樂，也 可以分享難 過。
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答疑 2：當然不可以啦！考 試答案也是不適合分享的東西， 當別人要我們分享的時候，我們 要勇敢地拒絕，我們也不能要求 別人給我們分享考試答案 。因 為，我們作為一名學生，我們必 須自己獨立思考，這樣才能變得 更加聰明。如果我們懶得思考， 我們就會像不經常發動的機器， 會變壞的。 師：我們學了這么多分享的 方法和原則，有兩位同學也想和 別人分享。但是，他們卻遇到了 難題， 向我們打來了求助電話 呢！聽！ 師：想一想，為什么她的分 享會出問題呢？ 師：讓我們請一位“小小分 析家 ”來說一下原因吧！ 師：你說得真有道理！真是 小小分析家呀！同學們，分享是 美德，分享能讓我們更快樂。但 是我們自己的個人生活用品，即 使別人非常需要，我們也不適合 學生學會誠信考試。 小助手：胡老師，您說我 們要樂于分享，分享能讓 我們快樂，那我們考試的 時候能不能跟同桌分享答 案呢？ 問題 1：下課了，歡歡說 想要喝水，我趕緊把水杯 遞給她，但是她拒絕了， 歡歡是不是不喜歡我呢？ 生 1：同學你好，歡歡并 不是不喜歡你，她之所以 拒絕你，是因為世界上不 是所有的東西都可以用來 分享的，和同學用同一個 水杯，這是不衛生的。 對學生進行 誠信教育。 學生學習了 知識后，通 過解決真實 生活情境中 的問題來提 升能力。
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與他人分享哦！ 師：叮鈴鈴，電話又響了， 又發生什么事了呢？ 師：想一想，為什么他的分 享也會出問題呢？ 師：讓我們再請一位“小小 分析家 ”來說說吧！ 師：你不僅分析了原因，還 有建議呢！看來這節課你們學得 很好！同學們，別人與我們分享 秘密，那肯定是因為信任我們， 所以我們一定不能，在沒有經過 別人同意的情況下，泄露秘密。 而且當秘密被大聲說出來的時 候就不叫秘密了，分享秘密要小 聲點。 好啦！今天的答疑到此結束 了，再見！ 問題 2：早上，同桌大聲 地和我分享了一個小秘 密，一下課，班長就問我 什么事，我就把這個小秘 密告訴了班長，現在同桌 不理我了。 生 2：同學你好，你的同 桌之所以不理你，是因為 我們要保守秘密，不然被 別人知道了，就不算秘密 了。而且你也要跟你的同 桌說，以后跟別人分享秘 密的時候要小點聲，不然， 被別人聽見了，就不是秘 密了。
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