資源簡介

統編版道德與法治一年級下冊
第 16 課《大家一起來合作》（第 2 課時）教學設計
【教材分析】
《大家一起來合作》是統編版道德與法治一年級下冊第四單元第 16 課的內容，本 單元主題《我們在一起》，由《我想和你們一起玩》《請幫我一下吧》《分享真快樂》 《大家一起來合作》和《我們都是少先隊員》五課組成。《大家一起來合作》針對同 伴群體生活中合作這一核心主題，引導一年級學生反觀自己的生活，學習解決與同伴 相處時遇到的合作問題，從而促進和諧共進、共同成長的同伴關系形成。本課主要對 引導學生掌握合作技巧和方法，培養學生合作意識，引導學生從小建立“人與人之間 需要合作 ”的觀念，通過與人合作共同解決問題成為他們的一種生活方式和生活習慣， 對學生成長發展具有重大意義。
【學情分析】
合作能力是人與人相處的重要能力，但從學生的心理特點和認知程度上看，身處
廣州地區的一年級學生，倍受家庭、學校、社會都多層保護， 自主意識強，盡管他們 都有與別人合作的經歷，也有與別人合作都意愿或想法，但在合作都過程中由于自我 意識過強或合作方法不當，導致在與他人合作時，常常會出現一些問題，例如以自我 為中心，缺乏團隊意識，或是在團隊合作中，當與別人意見不一致時，總希望團隊聽 從自己的意愿，當合作失敗時，則會將責任推給他人。有時還會因為合作意識薄弱、 合作過程中缺少配合，或是在合作會相互依賴，不愿主動動腦筋解決問題的現象出現。
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【教學目標】
1. 學會在合作中取長補短，相互配合；
2. 初步掌握有效合作的方法和技巧；
3. 樂于以協商的方式解決問題，初步形成合作的意識。
【教學重點】
掌握有效合作的方法和技巧。
【教學難點】
學會在合作中取長補短，相互配合，初步形成合作的意識。
【教法學法】
教法：情景教學、活動探究。
學法：親身體驗、 自主探究、合作交流。
【教學準備】
一、音頻、視頻資料。
二、制作教學多媒體課件。
【課時安排】
本課安排 2 課時完成教學，本課是第 2 課時。
教學 環節 教師活動 學生活動 設計意圖
自我 介紹， 明確 目標 （一）教師自我介紹 師：同學們，你們好。今天我們一起學 習統編版道德與法治一年級下冊第四單元的 第 16 課《大家一起來合作》第二課時。 （二）提醒課前準備 請同學們準備好書本和文具，翻開課本第 64 頁和第 65 頁的內容。腰板挺直，現在就開 始我們的學習之旅吧！ （三） 明確學習目標 本節課我們的學習目標是： 1.學會在合作中取長補短，相互配合； 2.初步掌握有效合作的方法和技巧； 3.樂于以協商的方式解決問題，初步形成 學生準備上課 引導學生做 好上課準備， 知道本節課 學習目標，帶 著目的去學 習。
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合作的意識。
談話 交流， 引出 話題 師：同學們，你們一定還記得這些圖片吧， 學習完上節課的內容后，很多同學告訴陳老 師，在上一節課的學習中，他們收獲了很多， 都迫不及待想要跟我們一起分享了，一起來聽 聽吧。 師：這三位同學真善于學習和分享呀。相 信還有很多同學都有自己的收獲和感受。 過渡語：合作能讓我們的快樂多一些，效 率高一些。 生 9-1：貼鼻子的游戲、《小 鹿和猴子的故事》讓我知道了— —合作能讓我們完成一個人無 法出色完成的任務。 生 9-2：合作玩跳繩游戲能 讓我們大家都能感受到游戲帶 來的快樂，還能增進同學之間的 友誼呢。 生 9-3：合作大掃除能讓我 們提高做值日的效率，省時又省 力。 通過交流， 復習舊知， 引出話題。
活動 一： 團結 合作 竅門 多 （一）看一看：排練課本劇《西游記》 師：可是有些同學卻認為合作沒那么快 樂，這到底是怎么回事呢？我們一起看一看這 個小短片吧。 播放視頻 （二）說一說：為啥合作不下去 師：短片看完了，你們能幫他們分析一下， 為什么他們合作不下去嗎？ 播放學生音頻 （三）想一想：該如何合作 師：同學們的分析非常有道理。面對這樣 的情況，你們有什么好辦法解決呢，同學們該 如何合作？ 這些同學有自己的想法了，我們來聽一聽 他們怎么說吧。 （一）學生觀看情景 （二）學生分析課本劇表演不 下去的原因： 生 2-1：他們在表演課本劇 的時候，有兩個同學都想演孫悟 空，發生了爭吵。 生 2-2：是啊，而且，大家 都不想演豬八戒，他們都只顧自 己的想法，所以合作不下去。 生 2-3：遇到問題，兩位同 學互相埋怨，都說是對方的錯， 最后也沒有排練成功。 （三）學生交流匯報合作的好 方法： 生 2-4：合作時，大家都要 想著這是我們共同的任務，不能 只顧及自己的想法，想做什么就 做什么。 生 2-5：合作時，我們還可 以選擇一位同學擔任組長，由組 長進行統籌安排角色和任務，大 家目標一致，一起努力。 生 2-6：合作時，當同學之 間產生意見不一致的時候，不要 通過設計看 一看，說一說 和想一想等 環節引導學 生積極思考， 充分調動學 生參與課堂 的主觀能動 性。同時根據 學生的匯報 總結出合作 的好方法，并 通過視頻《合 作繪畫》加深 學生對合作 方法的理解 和掌握，明白 合作帶來的 意義。
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（四）播放視頻《合作繪畫》，學會取長補短 師：同學們各抒己見，說得非常好，老師 為你們點贊。其中最后一位同學說“可以根據 同學的優點和特長商量角色選定 ”的想法特別 好，讓老師想起了小米粒和圖圖《合作繪畫》 的故事，你們一邊看一邊思考，為什么小米粒 和圖圖能合作畫出這么好的圖畫呢？ 師：故事看完了，萱萱同學有話想和大家 分享。 播放學生音頻。 （五）教師小結：合作方法 師：是啊，你說得真好。合作時，把兩個 人的優點相結合，取長補短，我們能獲得更大 的成功。 同學們，生活中處處有合作，我們需要合 作，但成功的合作也需要掌握合作的方法和技 巧。 通過剛才我們的交流，老師把合作方法編 成了一首小兒歌，我們一起來讀一讀吧。 小朋友，來合作。 同目標，齊努力。 遇問題，共商量。 取優點，補不足。 明分工，巧配合。 團結合作，真快樂。 互相指責埋怨，要共同商量。比 如：可以根據同學的優點和特長 商量角色，小剛的身材胖胖的， 更適合演豬八戒。 （四）學生觀看視頻《合作繪 畫》，匯報小米粒和圖圖能合作 畫出優秀圖畫的原因 生 10-1：小米粒線條畫得好，圖 圖顏色圖得好，把兩個人的優點 結合在一起，取長補短就能畫出 更好的作品。
活 動 二： 集思 廣益 做游 戲 （一）活動一：小球快逃 師：接下來，我們一起玩個小游戲，看看 合作的方法和技巧你們能不能用上呢。 1. 介紹活動情況 師：游戲的名字是：小球快逃。瓶子里有 四個小球，每個同學手里拿著一根綁著小球的 繩子，想一想：你有什么好辦法能讓瓶子里的 小球以最快的速度最短的時間全部出來呢。這 三位同學有想法，一起來聽一聽。 播放學生音頻。 （一）學生參與活動：小球快逃 1.思考匯報如何讓瓶子里的小球 以最快的速度全部出來。 生 3-1：我覺得要想讓小球 以最快的速度全部出來就需要 同學們在同一時間把小球一起 拉出來。 生 3-2：我不贊同。我觀察 到瓶子的瓶口較小，如果大家一 起拉出來的話就話球就會卡在 瓶口上，一個也出不來。因此， 通過兩組活 動，引導學生 思考并運用 合作的方法 和技巧，幫助 學生提升對 合作的認識，
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2. 學生匯報，教師點評 師：同學們真了不起，能積極表達自己的 想法，共同商量討論，參與活動。 聽了你們的方法分享，視頻中的同學這樣 合作，我們一起去看一看吧。 3.播放活動完成情況視頻 師：看，一起商量，服從安排，小球以最 快的速度全部出來了，真高興啊，同時也非常 感謝你們出謀劃策。 （二）活動二：剪貼畫 1.介紹活動情況 師：同學們，你們瞧，這副剪貼畫多好看 啊。同學們也合作完成一副剪貼畫吧，先想一 想：你們應該怎么做才能又快又好地完成它 呢？同學們真積極，都迫不及待地想要分享自 己的想法了。我們來聽一聽。 2.學生匯報，教師點評 師：同學們真有想法。 合作時可以每個人都安排不同的任務，有 的時候比較復雜的工作也可以由多個人同時 完成，合理分工，提高效率。 現在，讓我們一起來看看這組同學是怎么 合作完成剪貼畫的吧。 3. 播放活動完成情況視頻 師：合作完成的剪貼畫融合了每個同學的 想法和優點，有我們每個同學的汗水，看著這 一副美麗的剪貼畫，真快樂啊。也為你們的善 于合作點贊。 我們應該一個一個輪流拉小球。 生 3-3：我贊同你的說法。 同學們得配合好，安排好拉小球 的順序，一個同學一個同學拉 球，不能搶，這樣才能以最快的 速度讓全部的小球出來。 2. 觀看活動完成情況視頻，懂 得合作的小竅門。 （二）學生參與活動：剪貼畫 1. 思考匯報：如何又快又好第 完成剪貼畫。 生 4-1：我認為剪貼畫主要 有畫圖案、剪圖案、貼圖案三部 分工作，我們可以分工，每個同 學負責不同的任務。 生 4-2：為了提高效率，我 覺得耗時比較長的剪圖案可以 由多個同學同時完成。 2.觀看活動完成情況視頻，懂得 合作的小竅門 形成合作的 生活觀念、經 驗與能力。通 過觀看活動 完成視頻驗 證合作的方 法。
活動 三： 唇槍 舌戰 辯合 作 過渡語：在班集體生活中，有很多事情也 需要我們大家一起合作。 接下來，我們辯一辯這兩組同學的合作怎 么樣？ （一）情景一：有了不同的意見怎么辦 1.情景介紹 播放音頻 （一）參與情景一辨別，學生匯 報觀看情景一后的想法。 生 6-1：我覺得瑞瑞他們的 合作更好。合作時，小組成員中 的每個人都應該積極把自己的 想法分享出來，共同商量。 生 6-2：我也覺得瑞瑞這一 組合作得更好。合作時，遇到意
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師：同學們，你們覺得他們哪一組同學的 合作更好呢？你有什么好想法呢？ 2.學生匯報，教師點評 師：同學們的考慮真周全。同目標，齊努 力；遇問題，共商量；必要時，需退讓。如果 每個同學都以集體利益為主，那我們的合作就 會更加融洽且愉快。 過渡語：同學們，教室是我們共同的家， 大家都希望咱們的“家 ”干凈整潔，對嗎？你 們看，今天的值日生正在做值日，他們是如何 打掃教室的呢。 （二）情景二：值日小組能把教室大掃干凈 嗎？ 1. 情景介紹 播放音頻 師：同學們，你們覺得他們這樣做能把教 室打掃干凈嗎，你們有什么想法呢？ 2. 學生匯報，教師點評 師：人心齊，泰山移，同學們說得真具體。 我們大家都要想著集體， 目標一致，名分工， 盡職責。這樣團結合作力量大。 見不一致的時候不要爭吵，要想 著小組共同的目標，必要的時候 需要退讓。 （二）參與情景二辨別，學生匯 報觀看情景二后的想法。 生 7-1： 雖然他們每個人都 有自己的分工，但是他們做值日 沒有盡心盡責。這樣值日做了半 天，時間花費了，可是教室依舊 亂七八糟。 生 7-2：有的同學怕臟怕累 真不應該，做值日時不能只考慮 自己。 生 7-3：做值日的時候不要 想著偷懶，每個同學都要盡心盡 責，把自己的任務完成好。如果 自己的任務完成了，我們還可以 幫助其他同學，這樣我們才能又 快又好地把教室打掃干凈。
拓展 延伸， 團結 合作 力量 大 （一）觀看視頻《火神山醫院建設》，感受合 作的力量 師：有人說“合作能創造奇跡 ”，同學們， 你們相信十天能建好一座大醫院嗎？ 可別不 相信，讓我們一起看看武漢火神山醫院的建設 紀錄片吧。 播放視頻 師：2020 年，新冠疫情肆虐中國，為了抗 擊疫情咱們舉國上下一條心。十天完成一所醫 院修建的奇跡，考驗的不僅是建筑技術，更是 危難當前中國人民團結協作的精神，大家分工 合作，盡心盡責，這也充分體現了中國速度和 中國力量。讓我們為這些為大家舍小家的人們 鼓鼓掌吧。 （二）誦讀兒歌，教師總結 小朋友，來合作。同目標，齊努力。 （一）學生觀看視頻，感受 合作的力量 （二）誦讀合作兒歌，加深 合作方法鞏固 通過十天建 好火神山醫 院的視頻故 事，引導孩子 感受合作帶 來的意義，樹 立合作的意 識。
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遇問題，共商量。取優點，補不足。 明分工，巧配合。團結合作，真快樂。 師：同學們，通過這節課的學習相信你們 一定掌握了合作的小秘訣，希望同學們一起來 合作把我們的班集體，把我們的社會、我們的 國家建設得更加美好。最后我們一起讀一讀兒 歌《合作有方法》，可以一邊拍手一邊讀喲。
課后 作業 1. 與家人一起合作完成一副剪貼畫，試 著用上我們的合作方法和技巧。 2. 閱讀暖心繪本故事《南瓜湯》。 師：屏幕前的同學們一定也讀得很好，掌 握了合作的方法。 課后老師布置兩個小任務，第一：與家人 一起合作完成一副剪貼畫，試著用上我們的合 作方法。第二：閱讀暖心繪本故事《南瓜湯》， 想一想：貓、鴨子和松鼠是如何合作做出了世 界上最好喝的南瓜湯的呢，感受合作的溫暖。 課堂到此結束，謝謝大家的觀看，再見！ 1. 與爸爸媽媽合作完成 一幅剪貼畫，并分享給老師 2. 閱讀繪本《南瓜湯》感 受合作的溫暖。 將課堂學習 理念落實到 生活實踐，通 過與家長合 作完成剪貼 畫讓還學生 鞏固合作的 方法。通過閱 讀感受合作 的意義。
板書 設計 16. 一起來合作 小朋友，來合作。 同目標，齊努力。 遇問題，共商量。 取優點，補不足。 明分工，巧配合。 團結合作，真快樂。
課后 答疑 師：同學們，第 16 課《大家一起來合 作》第二課時已經學完了，關于“合作 ”有些 同學還有一些疑問，一起來聽一聽吧！ 答疑 1 ：萱萱，你好。聽了你的描述老師 為你和小林互相幫助的行為點贊，你們都是樂 于助人的好孩子。你們利用課余時間互相幫助 彼此，通過借助對方的力量來完成自己覺得有 困難的任務是屬于互相幫助。而合作是兩人或 多人為完成共同的任務，進行分工配合，齊心 生 8-1：老師，您好！我是萱萱， 我和小林同學是同桌。小林同學 學習漢字有困難，我經常利用下 課的時間教他認識生字，而我在 學習數學方面常常遇到難題，于 是小林同學經常利用晚托的時 間教我學數學，請問我和小林同
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協力達成目標。 現在你們知道什么是合作了嗎！ 答疑 2 ：文文，你好。你是一個善于結合 所學知識進行思考的孩子。針對你的疑問相信 下面這個視頻能幫助你解開謎團，我們一起看 看吧。 播放視頻 動物之間確實也存在合作。看完這個小短 片，你是不是非常驚訝，又非常佩服大雁們團 結合作的精神呢。大雁真聰明呀，懂得通過合 作遷徙的方式來節省體力，從而達到飛得更遠 的目的。 老師還給同學們準備了許多動物之間是 如何具體合作的學習資料，下課后可以請你們 的爸爸媽媽幫助你們下載下來學習喲。 答疑 3 ：俊俊，你好。你真是一個懂事的 好孩子。 聽了你的描述，老師知道你和弟弟都想幫 助爸爸媽媽分擔家務，這是你們共同的目標， 因此需要一起努力。 其次，你和弟弟在收拾碗筷和洗碗方面意 見不一致，這是你和弟弟遇到的問題，因此老 師建議你們在幫忙之前先一起商量。 還有很重要的一點是要明確分工，巧妙配 合。比如弟弟力氣比較小可以收拾筷子，而你 可以收拾碗；你比弟弟年長，用洗滌劑洗碗更 細致，那么你負責洗碗筷，弟弟則可以負責沖 刷碗筷； 最后你們一起把餐桌和洗碗臺擦干 凈。 這是老師給你的建議，你可以回家試一 試，哥哥弟弟齊合作，幫助父母分家務！老師 給你們點贊。 同學們都是愛動腦筋的好孩子，相信大家 一定能在這節課中有所收獲，本節課答疑到此 結束，謝謝，再見！ 學是在合作嗎？ 生 8-2：老師，您好。我是文文， 上一節課林老師告訴我們動物 之間也有合作，同時我還想起之 前學習《秋天》一文時，老師說 大雁在冬天的時候會團結合作 一起飛往南方過冬，我想請問： 大雁是怎么合作的呢？ 生 8-3：老師，您好。我是俊俊， 我有一個 5 歲的弟弟，我們經常 想要幫助爸爸媽媽干一些家務 活，但是在收拾碗筷和洗碗方面 我們經常意見不一致發生爭吵， 請問我該如何解決這個問題，讓 我和弟弟能更好地幫助爸爸媽 媽分擔家務呢？
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