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《科技發(fā)展 造福人類》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《科技發(fā)展 造福人類》。
本課是部編版《小學(xué)道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)第四單元的第8課。本單元的主題是“讓世界更美好”。這一課主要從科技發(fā)展的主題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來(lái)的影響，懂得正確運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，造福人類。這一課一共分為三課時(shí)，第一課時(shí)是“對(duì)世界的不斷探索”，教材除正文外，安排了兩個(gè)活動(dòng)園，主要通過科學(xué)史上的著名案例——“日心說(shuō)”的提出和證明、新航線的開辟、生物進(jìn)化論的創(chuàng)立等，展現(xiàn)科學(xué)在認(rèn)識(shí)自然和人類自身過程中的巨大價(jià)值，體現(xiàn)科學(xué)家不盲從權(quán)威，探索和追求真理的高尚品質(zhì)。
六年級(jí)的學(xué)生視野逐步開闊，已初步熟悉和理解社會(huì)生活，平常的校園活動(dòng)也鍛煉了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦，思維能力 和創(chuàng)造能力。但六年級(jí)學(xué)生尚未成熟，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往停留在表面，缺乏理性思考。所以教師應(yīng)組織靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生原有的對(duì)科學(xué)的認(rèn)知，在體驗(yàn)和探究中引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展及人們生活的關(guān)系，樹立正確的科學(xué)精神。
基于對(duì)教材內(nèi)容分析，了解了學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)定以下幾方面的教學(xué)目標(biāo)：
1.知道人類對(duì)自然界、對(duì)自身的探索過程，崇尚科學(xué)反對(duì)迷信。這也是本課的重點(diǎn)。
2.通過合作探究、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解航海家開辟新航路的故事，知道開辟新航路的作用。
3.感受科技給人類發(fā)展帶來(lái)的作用，學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理、堅(jiān)持真理，甚至為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。這也是本課的難點(diǎn)。
我教這門課已有20多年的經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我常常結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多樣性的情境，激發(fā)他們內(nèi)在的情感，得到價(jià)值認(rèn)同，轉(zhuǎn)化為自己的行為，從而提升道德品質(zhì)。接下來(lái)，根據(jù)我的理念設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)板塊：
一、通過看圖，喚醒學(xué)生已有的對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，揭示課題
1.出示宇宙、天體圖片，說(shuō)說(shuō)你對(duì)太陽(yáng)、月亮及地球之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
2.請(qǐng)三名同學(xué)回答。
3.引出課題：看來(lái)，大家對(duì)宇宙天體的認(rèn)識(shí)是一致的。但是大家知道嗎？這種共同的認(rèn)識(shí)經(jīng)過了漫長(zhǎng)的探索才得出來(lái)的。你知道幾百年前，甚至幾千年前，人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是怎么樣的呢？讓我們一起穿越時(shí)空，去16世紀(jì)之前的歐洲看看，人們是怎樣探索世界的。（出示課題）
借助圖片，引出學(xué)生對(duì)宇宙天體的認(rèn)識(shí)是非常一致的，然后教師存疑，幫助他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)三個(gè)活動(dòng)情境，搭建體驗(yàn)的支架，獲取科學(xué)家在不同領(lǐng)域的探索
活動(dòng)一：借助視頻，認(rèn)識(shí)探索自然的先驅(qū)
1.觀看兩則視頻：《地心說(shuō)挑戰(zhàn)日心說(shuō)》《伽利略用望遠(yuǎn)鏡證實(shí)了日心說(shuō)》
2.結(jié)合“活動(dòng)園”的內(nèi)容，四人小組合作完成學(xué)單一
了解探索自然的先驅(qū)
科學(xué)家 成 就 歷史意義
3.小組派代表交流
4.談感悟：哥白尼和伽利略在追求真理的過程中最讓你敬佩的是什么？
5.師小結(jié)：對(duì)世界的探索從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的，是需要有勇氣的，甚至需要獻(xiàn)出生命的。
學(xué)單引領(lǐng)，借助視頻資料，引發(fā)學(xué)生思考科學(xué)家在認(rèn)識(shí)自然界過程中追求真理的價(jià)值與意義，懂得這種崇尚科學(xué)、追求真理、不怕犧牲的科學(xué)精神，就是人類文明進(jìn)步的動(dòng)力。
活動(dòng)二：借助故事，了解偉大航行
拿出學(xué)單二，指名上臺(tái)分享課前搜集的航海家鄭和的故事。
航海家 相關(guān)的故事 歷史意義
2.并出示世界地圖，演示他們航海的路線和目的地。
3.秒懂視頻：我國(guó)古代對(duì)宇畝的認(rèn)識(shí)——天圓地方說(shuō)。
4.引出麥哲倫的航海故事，指名分享，得出結(jié)論：地球是一個(gè)球體。
5.四人小組分享交流其他航海家的故事，比如哥倫布。
6.小結(jié)：航海家勇于探索，積極開辟新航線，開闊了人們的眼界，促進(jìn)了人類文明的傳播。
通過故事分享，學(xué)生了解航海家的航海故事，感受到人類認(rèn)識(shí)世界需要有不斷探索的精神，體會(huì)航海家們開辟新航路對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重大意義。
活動(dòng)三：借助資料，探索對(duì)自身的認(rèn)識(shí)
1.過渡：人類在認(rèn)識(shí)自然界的同時(shí)，也在不斷深化對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。
2.拿出學(xué)習(xí)資料，同桌兩人一起學(xué)習(xí)《向上帝發(fā)起挑戰(zhàn)》
3.交流反饋：達(dá)爾文是如何創(chuàng)立生物進(jìn)化論的。
4.推薦書籍：達(dá)爾文的《進(jìn)化論》
5.師小結(jié)：達(dá)爾文提出“進(jìn)化論”，改變了人類對(duì)自然界的人類自身的看法。
借助補(bǔ)充資料，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、談話和交流，感受達(dá)爾文創(chuàng)立進(jìn)化論的不易，知道達(dá)爾文進(jìn)化論的創(chuàng)立是重大的科學(xué)突破，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過三個(gè)活動(dòng)，用不同的學(xué)習(xí)方式為孩子們搭建支架，去體驗(yàn)、去感悟人們?cè)谔剿魇澜邕^程中所表現(xiàn)出來(lái)的那種無(wú)畏的精神。也正是因?yàn)檫@樣不斷的探索，改變了人類對(duì)世界的看法，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。
三、回顧總結(jié)，拓展延伸
1.小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的科學(xué)家對(duì)世界的探索過程，感受到了他們這種不盲從權(quán)威、堅(jiān)持真理、勇于開拓、敢于挑戰(zhàn)的的偉大的科學(xué)精神。
2.拓展：其實(shí)對(duì)世界的探索還非常的廣泛，在人類歷史中涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)個(gè)勇于探索的科學(xué)家，課外再去搜集一些相關(guān)的故事，下周班隊(duì)課組織一次故事會(huì)，還可以制作一份小報(bào)，下個(gè)月進(jìn)行展覽。兩項(xiàng)作業(yè)選擇一項(xiàng)去完成。
課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但探索永無(wú)止境，讓學(xué)生帶著課堂中學(xué)到的知識(shí)作為起點(diǎn)，再次出發(fā)，去探索更多的對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。
我的板書設(shè)計(jì)
科技發(fā)展造福人類
對(duì)世界的不斷探索
科學(xué)家 追求真理 堅(jiān)持真理
勇于開創(chuàng) 敢于挑戰(zhàn)
此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了，便于掌握。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位聆聽！
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