資源簡介

《豐收鑼鼓》教學設計
一、教學內容：欣賞《豐收鑼鼓》
二、教材分析
《豐收鑼鼓》由彭修文、蔡惠泉作于1972年，是一首民族管弦樂曲, 表現(xiàn)了我國農民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒. 樂曲吸收了我國民間吹打音樂的素材, 充分發(fā)揮了民族打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風格，又具時代特點。
三、學情分析：
初一的學生經(jīng)過一個學期的學習，對初中的音樂學習有了一定的了解，加深了他們對音樂的濃厚興趣，而且他們樂于參與各項音樂活動，特別是一些動手、需要合作完成的音樂內容會比較感興趣，但由于他們年紀小，對音樂內容的理解還需要加強。因此，對初一的學生應該使他們對音樂的興趣繼續(xù)保持，同時引導他們加強音樂思維，體驗音樂帶來的美感。
四、教學目標：
1、情感目標：依托多媒體教學,感受傳統(tǒng)民族音樂與流行音樂的融合,促進學生喜愛中國的民族樂器和民族樂曲。
2、能力目標：在學生賞、唱、敲、打的音樂實踐過程中,逐步體驗并表現(xiàn)音樂中喜獲豐收的場景。并能用打擊樂器進行簡單的創(chuàng)作。
3、認知目標：通過本課學習,學生能夠辨別笛子、嗩吶、二胡、鼓、云鑼這幾件樂器的音色。
五、教學重點難點
教學重點:認識幾種常見的民族樂器,并能聽辨其音色。
在音樂實踐過程中,體驗音樂所表現(xiàn)的喜獲豐收的場景。
教學難點:用打擊樂進行創(chuàng)編。
六、教具準備：1、打擊樂器：鼓、大鑼、小鑼、鈸等。
2、多媒體
七、教學過程
活動1【導入】
師生問好，教師加入鼓、鑼伴奏
師：剛剛我們在問好的過程中，老師加入了什么伴奏
生：鼓、鑼。
師：它們要怎樣才能發(fā)出聲音？
生：敲擊···
師：通過敲打發(fā)音的樂器我們叫它打擊樂器。[播放課件]找一找中國的民族打擊樂器并進行分類。
【設計意圖：通過聆分辨聽鼓、鑼的音色，認識民族打擊樂器，為順利引入課題做鋪墊。】
活動2【欣賞全曲】
師：中國鑼鼓世界聞名，人們在喜慶的日子里，往往用敲鑼打鼓來慶祝。下面我們聽的是一首民族管弦樂曲，其中有打擊樂器參加演奏。邊聽邊想（用課件展示下面問題）。
1.樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？
歡樂、喜悅的情緒。
2.你認為打擊樂器在樂曲中起到了怎樣的作用？
①強化節(jié)奏。②增強力度。③豐富音色。
3.你聽到了那幾件打擊樂器？（板書課題）
鼓、鑼、等
課件出示課題，介紹《豐收鑼鼓》
活動3【主題欣賞 】
1.欣賞第一主題
師：下面老師摘取了其中兩段主題片段我們一起來聽聽，你在欣賞這一主題仿佛看到、或想到的是怎樣的場面？(放第一主題音樂)
生：展現(xiàn)了一幅熱烈,歡騰,你追我趕的勞動場面。鑼鼓部分節(jié)奏明快,速度較快,情緒高漲。
師：那我們就一起來親身體驗和感受一下這一主題旋律。（哼唱主題旋律）
2.欣賞第二主題
師：第一主題讓我們感受到了熱鬧的勞動場面，接下來我們來聽聽第二主題，聽到這一主題你又會想到什么樣的畫面？(放第二部分音樂)
生：由弦樂組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律,表現(xiàn)了人們內心的喜悅,然后笛子與彈撥樂以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律,抒發(fā)了人們在勞動時的歡快心情。
【設計意圖：樂曲較長，提煉其中的鑼鼓經(jīng)、色彩鮮明的樂曲片段進行欣賞，通過給旋律加歌詞進行學唱，使學生能更深刻地記住旋律，更直接地品味樂曲的旋律，讓學生一聽到該旋律就感到親切。】
活動4【實踐】
師：民族打擊樂器不僅能制造歡快的場面，在不同的場景也能創(chuàng)作出不同的音樂效果，如果我給大家一個場景，你能用打擊樂器創(chuàng)作出一段音樂嗎？（出示課件《雷雨》，利用自制打擊樂器進行創(chuàng)編音響：全班分成四個大組進行）
師:雷雨中會出現(xiàn)哪些自然現(xiàn)象？
生：雷聲、閃電、風、雨
師:它們可以用什么樂器表現(xiàn)？
生：~~~~~
【設計意圖：用自制打擊樂器創(chuàng)編音響時，學生參與積極，想象豐富，創(chuàng)編的成果豐富多彩，這一環(huán)節(jié)能較好地體現(xiàn)了學習過程中學生的主體作用。】
活動5【課堂小結】
希望同學們通過今天的學習，都能喜歡，并熱愛我國的民族民間音樂，也希望通過今天的課堂,讓同學們對民族打擊樂器能有一個全新的了解和認識。
【板書設計】
《豐收鑼鼓》
①強化節(jié)奏。②增強力度。③豐富音色。

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