資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 生物學(xué) 年級 高一 學(xué)期 秋季
課題 細胞器之間的分工合作（第二課時）
教科書 書 名：生物學(xué)必修一分子與細胞教材 出版社：人民教育出版社
教學(xué)目標
1. 生命觀念：用系統(tǒng)觀分析細胞中部分與整體、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。能說明細胞各個部分之間相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致，共同執(zhí)行細胞的各項生命活動。 2. 理性思維：簡述生物膜系統(tǒng)的組成和功能。 3. 科學(xué)探究：結(jié)合分泌蛋白的研究過程，了解同位素標記法在科學(xué)探究中的應(yīng)用。 4. 社會責任：知道生物膜系統(tǒng)與社會的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的社會責任。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點： 1. 分泌蛋白的合成和運輸過程。
2. 生物膜系統(tǒng)的組成和功能。
教學(xué)難點： 1. 通過對分泌蛋白合成和運輸過程的學(xué)習(xí)認同細胞器之間的協(xié)調(diào)配合。
2. 生物膜系統(tǒng)的組成和功能及生物膜之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程
教學(xué)重難點教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖情景導(dǎo)入教師播放重慶北碚山火圖片，通過該情景的構(gòu)建，類比引出細胞內(nèi)各部門也需要協(xié)調(diào)配合。情境導(dǎo)入，引出本節(jié)內(nèi)容。新課講授 （一） 對分泌蛋白的合成和運輸?shù)奶骄?.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第51頁思考·討論，并給出任務(wù)。 2.給出分泌蛋白的定義，并補充胞內(nèi)蛋白。 3.教師給出過渡語，引出對分泌蛋白合成和運輸?shù)难芯窟^程。 4.先從實驗的選材、方法展開，講解豚鼠胰腺腺泡細胞亮氨酸標記實驗。講到方法時播放視頻《同位素標記法》。 5.繼續(xù)講解該實驗的步驟、現(xiàn)象及結(jié)論。并解決討論中的問題。閱讀課本 思考問題 聆聽、做筆記 觀看視頻 回答問題從實驗探究入手培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。（二） 分泌蛋白的合成和運輸過程
1.展示PPT，總結(jié)分泌蛋白的合成和運輸過程。 2.播放視頻《分泌蛋白的自述》。 3.展示圖片，提出問題：在分泌蛋白合成的過程中，各細胞結(jié)構(gòu)膜面積的變化情況是怎樣的？ 4.結(jié)合圖像分析各細胞結(jié)構(gòu)膜面積的變化情況及原因。觀察、聆聽、記錄 觀看視頻 思考、填空 通過生物膜的相互融合引導(dǎo)學(xué)生認同細胞器之間的協(xié)調(diào)配合。（三） 細胞的生物膜系統(tǒng) 1.從生物膜可以相互融合的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考它們的成分和結(jié)構(gòu)的相似性，從而引出生物膜系統(tǒng)的概念。 2.講解生物膜系統(tǒng)的組成和功能。 3.理論聯(lián)系實際，通過腎透析、ECMO人工膜肺的原理展示生物膜在生活中的應(yīng)用。聆聽 思考激發(fā)生命觀念。 培養(yǎng)社會責任。課后作業(yè)布置課后作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際。 加強動手能力。

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