資源簡介

五年級上冊第四單元《驕人祖先 燦爛文化》第 8 課《美麗文字 民族瑰寶》第四課時
《影響深遠的漢字》教學設計
授課 教師 學校
學科 道德與法治 適用對象 小學五年級學生
備課 團隊 小學道德與法治學科備課團隊
教學 內容 教育部審定義務教育教科書（人教版）小學道德與法治五年級上冊第四單元《驕 人祖先 燦爛文化》第 8 課《美麗文字 民族瑰寶》第四課時《影響深遠的漢字》
教材 內容 分析 第 8 課《美麗文字 民族瑰寶》由四個板塊組成。第四個板塊的話題是“影 響深遠的漢字 ”， 目的是讓學生了解漢字不僅是中華民族的瑰寶， 而且是世界 人民共同的財富。 教材第 70 頁閱讀角展示了日本高僧空海的書法作品《風信帖》，介紹了漢 字在朝鮮半島 、 日本 、越南的傳播 。這些資料表明了漢字對中國周邊國家和地 區的影響， 目的是讓學生懂得， 漢字是世界人民的共同財富， 要珍視祖國的燦 爛文化。 教材第 71 頁兩幅圖及相關資料反映了漢字在現代社會所煥發出的新的生 機與活力 。右上圖表示書法藝術是中西方文化溝通的橋梁之一， 右下圖是“漢 字激光照排系統之父 ”王選， 他對漢字的傳播和發展作出了杰出的貢獻 。主持 人的提問， 旨在引導學生懂得， 在現代社會中， 古老的漢字仍會煥發出勃勃生 機。
學情 分析 五年級的學生從小學習說漢語 、寫漢字， 但缺少對我國文字的整體認識。 本課是第 8 課的最后一個話題， 學生在學習了“ 豐富多樣的文字 ”、“古老而 優美的漢字 ”和“意蘊雋永的漢字 ”的基礎之上， 通過學習本課學會從世界文 化多元化和現代社會全球化的角度， 重新審視漢字， 明白漢字不僅是中國民族 的瑰寶， 而且是世界人民共同的財富， 懂得珍視祖國的傳統文化。
教學 目標 1.了解漢字對世界文化發展的深遠影響 。（教師教學用書 153 頁） 2.懂得珍視祖國的傳統文化 。（教師教學用書 152 頁）
教學 重點 了解漢字對世界文化發展的深遠影響。
教學 難點 知道漢字承載著中華民族的傳統文化， 懂得珍視祖國的傳統文化。
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教學過程
教學 教學內容 設計 意圖
自 我 明 確 目 標 教師： 同學們，大家好！今 天我們學習第四單元第 8 課第四課時《影響深遠的漢字》。請同學們 準備好筆和紙，耐心聆聽，積極思考，一起來了解我國影響深遠的漢 字。 教師： 這是本課的學習目標， 請同學們靜心默讀 。（課件出示） 教師： 相信大家都明確學習目標了， 我們的課程開始了。 揭示課 題，明確 學習目 標。
” 環 節 一 ： 了 解 漢“字 文 化 圈 教師：上節課，（出示課件）我們一起探尋了意蘊雋永的漢字，知道 了漢字具有表意性和意蘊美。這節課，我們一起來感受漢字在世界上 的影響力 。請先看這幅書法作品（課本第 70 頁）， 請你猜一猜， 這 幅作品是誰寫的？ 教師： 你們猜對了嗎？這幅書法的作者是一千多年前日本高僧空海。 聽到這個答案， 你是否有些困惑呢？ 播放學生錄音：一個日本人會寫漢字，還寫得這么好，這是為什么呢？ 教師： 其實這一點都不奇怪 。漢字不僅是維系中華文明的重要紐帶， 也是世界人民共同的財富。在中國周邊，有一個以漢字為媒介的“漢 字文化圈 ”。（出自課本 70 頁） 。 教師：你知道“漢字文化圈 ”里有哪些國家和地區嗎？請閱讀課本第 70 頁閱讀角， 并說說看！ 提 出 疑 問， 引導 學生進行 思考和發 現。 讓學生通 過活動， 形象地感 知漢字的
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播放學生錄音： ①漢字在朝鮮半島。公元 1 世紀，朝鮮半島就出現了用漢字記錄的地 名、國名。在其后相當長的歷史時期內，漢字都是朝鮮半島的官方文 字 。（出自課本第 70 頁） ②漢字在日本。漢字是隨著漢語文獻一起大規模傳入日本的。最早傳 入日本的漢語文獻有《論語》，傳入的時間是在公元 3 世紀前后 。 日 本的漢字教育有兩大內容，一是識字，二是書法 。 日本人認為書法是 心靈的圖畫， 是體現自我內心世界的方式 。（出自課本第 70 頁） ③漢字在越南。越南在相當長的歷史時期里并用越南語和漢語兩種語 言，并把漢語和漢字作為正式的官方語言和文字。現代越南語仍然使 用著大量漢語借詞 。（出自課本第 70 頁） 教師：你還知道我國的漢字對哪些國家和地區的文字和文化產生了影 響呢？請你搜集資料，記錄下來吧！在這里我們先來聽聽同學的分享。 （出自課本第 70 頁） 播放學生的錄音： ①我在新聞里看到， 日本每年都要評選“年度漢字 ”， 2019 年的年 度漢字是“令 ”字 。 由于年號變更， 日本進入了新的“令和 ”時代， “令 ”這個漢字寄托了民眾對于新時代的美好希望。 ②我和爸爸媽媽到新加坡旅游的時候，看到那里很多路牌、店鋪招牌、 廣告傳單用的都是漢字，人們說的是我熟悉的漢語。爸爸告訴我，很 多新加坡人都會寫漢字、說漢語，漢語是他們國家的官方語言之一呢！ ③通過查找資料， 我知道了漢語是聯合國規定的六種工作語言之一。 也就是說，聯合國的所有會議都有漢語的口譯，所有的官方文件，都 有專門的漢字版本。全世界都能看到我們國家的漢字，這讓我覺得太 驕傲了。 教師： 是的， 漢字很早就傳入朝鮮半島 、 日本 、越南等國家和地區， 對促進中國與這些國家和地區的經濟、文化交流發揮了重要作用（出 自課本第 70 頁） 。漢字不僅是中華民族的瑰寶， 更是全人類的寶貴 財富！ 傳播。 通過觀察 和閱讀， 認識漢字 對世界不 同國家和 地區的影 響， 了解 漢字對世 界文化發 展的深遠 影響。
教師：其實，漢字的影響力早已走出了“漢字文化圈 ”，成功地走向 了世界。在世界各地，有許多外國人正在學說漢語、學寫漢字 。（出 示課本 71 頁圖片） （出自課本第 71 頁）
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” 環 節 二 ： 漢 語 橋 連 通 世 界 “ 教師： 看， 這個場景真有趣 。（出自課本第 71 頁） 外國人學寫漢字 是怎樣的感受呢？一起走近他們去看一看！ 播放視頻：《外國留學生體驗書法文化》 教師：正是由于中國與外國的教育文化交流合作，使得越來越多外國 人感受到中國語言文字的魅力 。請看視頻介紹。 播放學生配音視頻：《中國教育對外開放》 學生①： 2004 年， 中國開始在外國設立孔子學院， 為外國人提供最 正規的漢語學習渠道，受到很多外國人的歡迎。如今，全球已有 158 個國家和地區設立了 541 所孔子學院和 1131 個孔子課堂。除了傳授 漢語，孔子學院每年都會舉辦文化活動，比如組織外國人一起學寫毛 筆字、一起歡度春節，還會舉辦“漢語橋 ”世界大學生中文比賽，來 自世界各國的大學生來到中國一起比拼漢語語言技能和中國文化知 識， 真有意思！ 學生②： 國家對外開放教育， 中國高等教育“走出去 ”、“引進來 ”， 以此增進世界各國人民對中國語言文化的了解，加強中國與世界各國 教育文化交流合作，發展中國與外國的友好關系，促進世界多元文化 發展， 構建和諧世界。 教師： 同學們， 我們白云區就有一位老師曾在美國的孔子學院任教， 今天我們就把她請過來跟大家分享一下吧！ 【播放視頻+沈老師錄音】《沈老師在孔子學院》 沈老師錄音：各位同學，大家好！我是沈老師！在沒有成為白云區老 師前，我曾在美國的孔子學院任教過呢！在孔子學院里，我教外國小 朋友們學習漢字、學習中華傳統文化，外國小朋友們可喜歡了，你們 看——隨著我們國家的不斷強大，越來越多人認可漢字，接納中華傳 統文化，在國外還形成了學習漢語的熱潮！老師希望更多的人喜歡漢 字，喜歡中華傳統文化，讓我們一起為推廣漢字和中華傳統文化出一 份力吧！ 教師：同學們，了解了國家對外開放漢語教育、看了孔子學院的介紹， 還聽了沈老師的分享， 你有什么感受呢？請說說看！ 通過視頻 介紹， 讓 學生了解 書法藝術 是中西方 文化溝通 的橋梁之 一。 引導學生 關注漢字 在當今世 界范圍的 影響和地 位， 感受 古老漢字 煥發出的 勃 勃 生 機。
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【播放學生錄音】 學生①：寒假、暑假我經常跟爸爸媽媽一起出國旅行，在旅行路上經 常會看到了很多漢字，也聽到很多外國人說普通話，還有一些外國朋 友會主動搭訕我們要學普通話呢！原來是因為我們國家做了大量推廣 工作， 我也要為推廣漢字和普通話出一份力。 學生②：雖然我們只是小學生，但也能為推廣漢字和普通話出一份力。 看到來中國旅游、工作的外國人，我們可以教他們寫漢字、說普通話， 還可以為他們介紹中華民族的傳統文化，邀請他們參加我們的傳統活 動， 例如：過春節、端午節 、中秋節等等，讓他們更深入地了解我們 中國。 學生③：剛才沈老師說的，我只是在電視上看到過，沒想到在我們的 身邊就有這樣一位為推廣中國文化身體力行的好老師，沈老師真了不 起， 我為她感到驕傲， 我要向她學習， 為推廣中國文化出一份力。 教師小結：“漢語為橋，天下一家 。”在今天這個信息化、全球化的 時代，古老的漢字正煥發出新的活力。隨著中國文化在海外的影響日 益增強， 漢字將在中華民族偉大復興的進程中扮演更加重要的角色！ （出自課本第 71 頁）
環 節 三 ： 信 息 化 時 代 的 漢 字 教師： 同學們，讓我們把目光從漢字王國投向宇宙，在太陽系的星空 中， 有一顆與漢字有關的星星 。你想聽聽它的故事嗎？ 播放錄音： 1965 年， 中國科學院紫金山天文臺發現了一顆小行星， 軌道在太陽系的火星和木星之間， 國際編號為 4913 號 。根據慣例， 小行星的發現者擁有命名權 。2008 年， 這顆小行星有了一個光榮的 名字——“王選星 ”。能用姓名來命名小行星，這是一項崇高的國際 性永久榮譽。 教師：那么，王選是誰，他的名字為什么能作為永恒的紀念銘刻在宇 宙中呢？請閱讀課本 71 頁閱讀角。 播放學生錄音： 你發現了嗎？無論是我們的課本，還是各種課外讀物，都越來越精美， 圖文并茂， 版式生動， 這些都得益于王選教授（ 2001 年度國家最高 科學技術獎獲得者） 研制的漢字激光照排系統 。直到 20 世紀 80 年
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代，中國大多數印刷廠采用的還是鉛字印刷技術，與宋代的活字印刷 沒有本質區別。漢字激光照排系統的應用，使中國的印刷業徹底告別 了“鉛與火 ”的時代，用“光與電 ”續寫漢字的輝煌，也為信息時代 漢字和中華民族文化的傳播與發展創造了條件。 教師：世界上和漢字一樣古老的古巴比倫文字、古埃及文字，都隨時 間流逝而消亡了， 只有漢字歷經數千年而不衰。 教師：可是隨著信息化時代的到來，漢字卻面臨難以錄入計算機的難 題，甚至有國外專家斷言“漢字是落后的，應該被廢除，要想數字化， 就必須讓漢語拼音取代漢字 ”。漢字面臨著一場巨大的存亡危機，而 王選是如何守護漢字的呢？請看視頻。 播放視頻：《王選解決漢字儲存難題》 教師： 同學們， 看完了王選與漢字的故事， 你有什么感想呢？ 播放學生錄音： 學生①： 西方國家用了 40 年的時間， 才從第一代照排機發展到第四 代激光照排系統，而我國卻從落后的鉛字排版一步就跨進了最先進的 技術領域，使我國印刷業的發展歷程加快了將近半個世紀，并且使印 刷效率提高了幾十倍。 學生②： 讀完王選院士的故事后， 我非常激動 。王選院士太偉大了， 他真是漢字的守護神，多虧了他，我們美麗的漢字才能順利走入信息 時代，延續數千年的輝煌！有了漢字激光照排系統，才有了漢字在當 今世界上的廣泛傳播， 讓漢字能夠在信息時代繼續發揮深遠的影響， 成為中國向世界展示自己的名片！ 教師小結：漢字以其旺盛的生命力證明了自己的存在價值。漢字沒有 被信息化時代所改變和淘汰， 相反， 它讓這個時代更加豐富多彩。 教師：想一想，隨著科技的進步，古老的漢字還會煥發出怎樣的活力？ 有位同學搜集了相關資料， 請聽他的介紹。 播放學生錄音視頻： 如今的計算機不僅可以模仿手寫筆跡造字， 自動生成手寫體字庫，還 可以寫文章 、作詩 。古老的漢字正在煥發著新的活力。 通過介紹 漢字激光 照 排 系 統， 引導 學生懂得 漢字傳承 的不易， 引導學生 珍視祖國 的傳統文 化。 法 治 教 育， 引導 學生從法 治角度規 范漢字書 寫。
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教師小結： 中華上下五千年的歷史積淀，醞釀成了今天字正腔圓、鏗 鏘有力的中國話，醞釀成了橫平豎直、方方正正的中華漢字，它正如 中國人的做人秉性：頂天立地、剛正不阿。它是中華人民的智慧結晶， 是我們中國的無價之寶！ 教師：作為新時代的小學生，我們都應該遵守《中華人民共和國國家 通用語言文字法》的規定：“ 國家推廣普通話，推行規范漢字 ”，寫 端端正正的漢字， 做堂堂正正的中國人， 為漢字永遠不衰而努力！ 板書：讓我們珍視祖國燦爛的漢字文化，守護世界人民的共同財富吧！ 教師：課后推薦大家閱讀《有故事的漢字》，這本書講述了漢字背后 的故事，趣味講解漢字相關的歷史、文化常識，透過漢字品味中華文 化。 教師： 同學們， 課堂到此結束， 謝謝大家的觀看， 再見！
環 節 四 ： 答 疑 環 節 教師： 同學們，大家好！下 面我們進入《影響深遠的漢字》的答疑環節。 教師： 聽完剛才的課， 你們還有什么疑問呢？ 播放學生錄音： “漢字文化圈 ”是什么意思？ 教師解答：漢字文化圈，指曾用漢字書寫歷史并在歷史和文字上受中 國及漢文化影響的國家，主要包括日本、朝鮮半島、越南以及東南亞 部分地區。在歷史上， 中國一直是東亞地區的中心，政治、經濟、文 化都長期領先于周邊區域。在漢字傳入之前，“漢字文化圈 ”內的國 家和地區，沒有自己民族的文字，漢字及漢文化的傳入，使其邁入文 明門檻， 獲得歷史性躍進。 教師：下面，我們借助一個視頻幫助同學們更好地理解“漢字文化圈 ”。 播放視頻：《漢字文化圈簡介》
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教師： 接下來， 我們再聽聽另一位同學的疑惑。 播放學生錄音： 如何增強漢字在現今國際社會的影響力？ 教師解答：新中國成立以后， 中國與世界各國的政治、經濟、文化交 流不斷擴大，漢字的國際影響力也越來越強，要求學習漢字的人也越 來越多，形成了學習漢字的熱潮。為更好地滿足外國人學習漢字的需 求， 中國國家漢語國際推廣領導小組已在 100 多個國家和地區建立 了 500 多所孔子學院 。 民族興， 語言興； 國家興， 語言興 。推廣漢 字 、弘揚中華文化， 是我們義不容辭的責任。 教師： 同學們， 答疑到此結束， 謝謝大家的觀看， 再見！
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