資源簡介

《協商決定班級事務》第 2 課時教學設計
授課教師 學校
學科 道德與法治 適用對象 五年級學生
教學 內容 教育部審定義務教育教科書（人教版）小學道德與法治五年級上冊第二單元第 5 課 《協商決定班級事務》第 2 課時。
教材 內容 分析 《協商決定班級事務》一課由三個板塊組成： “班級事務共同商定 ”“決定班級事 務有原則 ”“共同的決定要落實 ”。 目的是讓學生了解班級事務決策的一般程序，形成 規則意識和民主意識。懂得需要遵循的公平公正、公開透明、協商合作的原則，理解共 同決策后形成的班級決定的效力，并進一步認識到，隨著實際情況的變化和發展，決策 也需要進行相應的調整。 本節課將進行第二板塊的學習?！皼Q定班級事務有原則 ”承接第一板塊，在了解了 班級事務決策的一般程序的基礎上，懂得在班級事務決定的過程中，通過對全體同學意 見的征集、權衡和選擇，理解決定班級事務需要遵循的公平公正、公開透明、協商合作 的原則。為第三板塊“共同的決定要落實 ”的學習打下基礎。 本課教材包括三部分活動：第一個活動為教材第 37 頁的正文與活動園。該內容設置 在于使學生了解每個人在決定班級事務時擁有平等的提案、提意見和投票表決的權利， 引導學生理解決定班級事務既需要遵循的公平公正、公開透明、協商合作的原則，又要 關注同學的合理要求，保證班級事務得到公平的處理。第二個活動內容為書本第 38 頁得 活動園及正文，介紹了決定班級事務的全過程，旨在圍繞“決定班級事務需要遵循程序 ” 這一內容，強調決定班級事務全過程各環節需要公開透明，體現民主精神，培養學生的 民主意識。第三個活動為教材第 39 頁的“活動園 ”和正文組成。圍繞“協商合作 ”開展 活動，讓學生從中體會“合作 ”的意義，從而理解討論和決定班級事務時應該堅持協商 合作的原則，感受協商合作的好處。
學情 分析 本課授課對象是五年級的學生。五年級的學生，已經初步形成民主觀念，希望在 社會生活中能夠受到公平與公正的對待。這一階段的學生希望在公共生活中能夠充 分表達自己的感受和見解。但是，在傾聽他人意見時，他們尚不能很好地體會他人 的心情和需要。在與人交流時，他們的合作意識尚顯不足。
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教學 目標 1.知道決定班級事務要遵循公平公正、公開透明、協商合作的原則，學會運用這些 原則解決班級建設中的問題。 2. 能清晰表達個人意見、傾聽和尊重他人意見，遵守班級事務決策原則。
教學 重點 知道決定班級事務要遵循公平公正、公開透明、協商合作的原則。認識到班級民主 管理需要從遵守規則開始。
教學 難點 能清晰表達個人意見，傾聽和尊重他人意見，遵守班級事務決策原則。
教學過程
教學環節 教學內容 設計意圖
自我介紹 明確目標 同學們好，歡迎走進小 學道德與法治課堂。今天我們一起學習五年級上冊第二單元第 5 課《協 商決定班級事務》的第二個主題：決定班級事務有原則。讓我們一起學 習班級事務管理應該遵守的原則。 這是本課的學習目標，請同學們靜心默讀。 1.知道決定班級事務要遵循公平公正、公開透明、協商合作的原則， 學會運用這些原則解決班級建設中的問題 2. 能清晰表達個人意見、傾聽和尊重他人意見，遵守班級事務決策 原則。 大家明確了學習目標，今天的學習要開始了。（停頓） 課堂熱身
一、回顧班級生活，發現存在問題
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暢談班級 認知權利 1.暢談班級建設， 感知每個成員享有的平等權利 (1) 同學們，通過上節課的學習，我們知道了班級事務需要通過共同 協商、討論的方式來決定。 (2)課前，老師做了一個小調查。從調查中發現，大部分的班級事務 都有按程序來決定?？墒且灿型瑢W在調查中向老師反映了一些情 況，我們來聽聽： 【音頻內容】： ①建立班級護綠隊的時候，班委會直接就公布了成員名單，根本沒 有問過我們的意見，更別說開班會表決了。 ②我也有遇到過這類情況。上一次藝術節活動，我本來想在班會里 提提自己的想法的，可是班委直接就指定了參加的人選和展示的內容， 根本沒有問過其他同學的意見。 （3）從大家的發言中可以看出，我們班級的事務決定過程中還是存 在著老師或者班干部做主的現象。對于這樣的情況你有什么想法嗎？ 【音頻內容】： ①不公平。 ②反正都是班長說了算，我又不是班干部，沒必要為集體盡心盡 力。 造成同學覺得不公平的原因，是因為部分同學還沒有樹立民主管理 班級的意識，認為只有成績好的同學才能做班干部。一些班干部搞“一 言堂 ”，不按程序做。其實，在班級事務決定過程中，每個成員享有平 等的權利?，F在就讓我們一起來了解一下，每個成員都享有哪些權利。 （4）了解民主決策中享有的權利 請大家閱讀書本第 37 頁?！綪PT】 每個同學在班級事務決定過程中都享有提案權、提意見權和投票權， 都能參與班級事務，班級的問題和困難應該由大家共同協商解決。 2.認識決定班級事務需要有原則 基于學 生已有的生 活經驗，暢談 在班級民主 商討事務中 的經歷，引發 思考，體會民 主決策中享 有的權利和 須遵循的原 則。這是學生 自主構建道 德觀點的過 程。
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不尊重同學在班級管理中享有的權利，就會引起部分同學的不滿， 使集體失去凝聚力。在討論和決定班級事務時，我們要做到有理有據， 要堅持原則。堅持什么原則呢？我們和五年 7 班的同學共同探討一下吧！
公平公正 尊重他人 一、了解公平公正的內涵 情景 1：小小觀察員 1 （一）學校重新改造了植物園——天佑園，并把這個園區交給五年 7 班負責管理。為此，班委會決定向同學們征集天佑園開放管理方案，并 提議獲選方案的設計者擔任天佑園管理組長。大家對這次活動充滿期待， 積極參與。平時比較內向的小希也積極參與，提交了提案。希望成為天 佑園的管理組長。 可是，同學們在討論的時候，卻出現了一些不同的聲音，一起來看 看: 【視頻內容】 學生 1： 快看快看，班長和宣傳委員的提案寫得真不錯！分工 明確，時間安排合理，注意事項都有呀！真不愧是班干部呀！ 學生 2:我也很認真地寫提案呀？為什么你們都不認真看我教的 提案呢？ 學生 3: 小希平時參加班級活動不太積極，能不能設計出好的方 案呢？ 學生 4：我不這么認為，這樣看待同學不公平。雖然她平時參與 活動不積極，但是她是我們班級的一員，我們應該認真審議她的 提案，選不選她應該由全班投票決定。 （二）剛才同學提到“不公平 ”。怎樣做才是公平？ 【視頻內容】 學生 1:不能對同學有偏見，不能只看同學成績好不好。 學生 2：對每一個同學都要一樣，不能偏心。 學生 3:認真審閱每一個同學的提案，聽取意見，對事不對人。 通過情 境創設 ，引發 學生思考班 級現狀 ，幫助 學生理解公 平公正的內 涵 ，感悟公平 公正原則的 具體做法。
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作為這次爭議的主角，小希也有話想說： 【音頻內容】 學生小希：我也很想為集體服務。如果因為平時我不善于和同學 溝通就認為我做不好，不看我的提案，我會很傷心的，覺得這個集體 很不和諧?，F在我也有機會參加公平競爭，有機會為集體服務，這是 多么高興的事！ 同學們，從討論中，我們可以得知： 【音頻內容】 討論和決定班級事務，需要堅持公平公正的原則。在班級建設中， 遵守規則是保證公平的前提。用一視同仁的規則管理班級事務，可以實 現對所有人、各種事的標準一致。同時，班級事務的處理中，也需要關 注同學們的合理要求，實現對每個同學的關懷。 二、感知公平公正的好處 情景 2：小小觀察員 2 （一）大家踴躍提交了《天佑園開放管理方案》，最終班委會初選 了 3 份比較好的方案，在班會里進行討論表決，選出最好的一份作為實 施方案。我們看看他們怎么做？ 【播放視頻】 （班長）同學們，這次班會，我們對 3 份候選的方案進行討論， 要求：分小組審閱方案，組內投票選出認為最好的一份，并且討論 對里面的內容進行修改和補充。 清清楚楚，簡簡單單的活動，卻出現了這樣的情況： 【播放視頻】 學生 1：方案 1 是班長的，方案 2 是小希的，當然選班長的了。 學生 2：我是組長，我選方案 2，你們就不要有其他的意見了。 學生 3：小明是我的朋友，他叫我選他的方案 3，可是我覺得是小
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希的方案 2。哎，我又怕小明不高興。 學生 4：方案 1 是我寫的，可是大家說 2 方案好，怎么辦？我要不 要告訴組員那是我的，大家要投 1 呀？ （二）你覺得這些同學的想法有什么問題？ 【播放視頻】 學生 1:看到班長的就不選別人的，不合理，不公平。 學生 2：組長不讓別人發言，太不公平了。 學生 3：這樣拉票不尊重別人，還損害班級的風氣。 （三）同學們在討論決定班級事務時，有類似的經歷嗎？你是怎樣 想的呢？一起聽聽下面同學的想法。 【播放視頻】 表達自己的意見是我們每一個班級成員的權利，如果只是盲目地聽 從班長、組長的權威，或者因為時間不夠等原因而被拒絕發言，我們應 該堅持發言，表達意見。這是對班級體負責任的表現。 對于選不選自己的朋友或者選不選自己這一問題，我認為根據標準 來選擇最合適的人先。不能因為自己想參加，就認為只有自己合適，別 人都不合適。也不能因為自己的朋友參加就偏心，不根據標準去評選。 珍惜自己的投票權，我們要公平公正對待班級的每一個成員，這也是對 集體負責任的具體表現。 從同學們的分析中，我們看到公平公正的原則在決定班級事務時多 么重要。公平對待每一個人，也是對他人的尊重，有助于班級形成和諧 的氛圍。
公開透明 保證監督 一、認識“公開透明 ”的含義 1.民主管理班級，只靠公平公正的原則是不夠的，下面我們再來探 討一下還有什么原則需要遵守呢？ 情景 3：
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五年 7 班關于《天佑園開放管理制度》的方案征集活動到了最后一 步。大家在充分討論之后進行了投票，獲勝的一份將作為本次活動的最 終執行方案。（PPT）但是小林對于投票的結果產生了懷疑，他覺得班委 沒有真實統計票數，一點也不公平…… 2.我們應該做才能怎樣避免這種情況的發生，讓大家認同班委的做 法是公平公正的呢？ 3.播放 PPT【音頻內容】 學生 1：我們可以公開唱票。讓大家都知道具體的得票數，這樣才可 以有說服力。 學生 2：不要公開唱票，要保留票數低的同學的顏面。 學生3:不唱票的話，大家會覺得是老師選的或者是班長自己選的， 會打擊積極性。 4.同學們，在決定班級事務時，需要把表決的結果及時公開，讓每 個同學都知曉，這就是公開透明的原則。 二、感受“公開透明 ”的好處 1.播放 PPT【音頻內容】 讓所有同學了解要討論的事情，積極參加討論，充分發表意見，討 論結果要及時公開。這樣才能保證班級事務的決定過程處于全班同學的 監督之下，有利于推動班級工作的健康運行。 2.（ PPT ）如果請你來擔任班委發言人，分管班務公開欄，你會選擇 發布那些信息？ 播放 PPT【音頻內容】 我會發布準備開展的集體活動，例如這一次的《天佑園管理方案》 提案活動；還有行為規范評比活動方案；班級先進人物的表揚和不良行 為的批評公告。 3.（PPT）你認為這些信息應該在什么時候發布？ 播放 PPT【音頻內容】 讓學生在充 分討論當中 產生思維碰 撞，感知堅持 公開透明的 原則的重要 性已經具體 的操作方法。
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學生 1：我會在討論班級決定前，向全班公布討論的議題。 學生 2：我會在班級決定過程中，隨時公布討論的進度，把大家的意 見都公布出來給大家討論。 學生 3：我會在投票后馬上張貼票數，公示一周時間。 4.（PPT 出示 P38 班級事務決定過程） 公開透明的原則，不但要體現在班級事務決定之前，還要體現在班 級事務決定中和班級事務決定之后。只有堅持公開透明，班級工作才能 健康順利地開展。 5.看看我們這次班務討論的結果。 播放 PPT【音頻內容】 同學們，小希的提案經過班會全體同學審議，得票 25 票，公示一周 已經結束，沒有同學反對?，F在我宣布，小希同學的《天佑園管理方案》 獲得通過。小希當選為管理組長。 小希錄音：我一定會管理好天佑園，為校園，為同學們好好服務的！
協商合作 集中智慧 一、梳理探究結論，了解協商合作原則 1. 在討論班級事務的時候，總會出現各種不同的意見。如果大家意 見不統一，我們應該怎樣解決？ 2.播放 PPT【音頻內容】 學生 1：要耐心說出自己的意見，想法，大家分析選出更適合自己班 的方案。 學生 2：我們可以請老師來幫忙做分析。 學生 3：我們還要尊重別人的意見，真誠地溝通，加強合作。 PPT 出示：協商合作 所以，決定班級事務的第三個原則就是: 協商合作 集中智慧（板 書：協商合作 集中智慧） 引導學生能 夠明確協商 合作的原則 來共同商定 班級事務，增 強民主意識。 通過活動體 驗吸引學生 在小組合作， 民主協商中 完成任務，聽 過搜集名言 俗語，感染學 生，是學生更 加深刻體會
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二、互動游戲，體驗協商合作 協商，合作有許多的好處。中國人歷來重視合作，許多名言俗語都 有體現。現在我們以小組為單位，開展一次以“合作 ”為主題的“名言 俗語大搜索 ”活動。我們來看看活動的結果吧。 播放 ppt 【音頻內容】 1. 我們小組在討論后，決定以“動物 ”為主題搜集有關名言。 我們搜集了以下的名言： 孤雁難飛，孤掌難鳴。 莫學蜘蛛各結網，要學蜜蜂共釀蜜。 虎離山無成，魚離水難活。 2. 我們小組經過分工合作，搜集有關集體作用的名言俗語。 我們小組找到了以下的名言： 集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。 3. 我們小組認為，可以從傳統經典著作中搜集相關名言。 我們找到： 一人知識有限，眾人智慧無窮。 天時不如地利，地利不如人和。 能用眾力，則無敵于天下，能用眾智，則無畏于圣人。 三、回顧總結，得出啟示 1.從各組匯報的活動成果中，你有什么發現 播放 ppt 【音頻內容】：我發現各組都有自己的活動方式，而且都 符合主題要求。 2.成功的活動離不開同學們的協商合作，請大家談一談，你們小組 是如何通過協商合作完成任務的？ 學生 1：我們小組在活動中分工，明明負責早期搜集，小音負責中期 篩選，我和東東負責最后的整理和總結，大家協商合作，共同完成了活 動，效果很不錯。 協商合作的 意義，親身感 受協商合作 的好處。
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學生 2：開始時，我們意見不一，還吵起來了。后來，想起了協商合 作，集中智慧的原則，大家就一一說清楚自己的理由，然后分析哪位同 學的想法更好，舉手投票，決定選擇“動物 ”為主題的名言了。 學生 3：我們小組開始各自從不同的渠道去找資料，然后把資料匯總在 一起，選擇符合主題的名言?？墒怯捎陂_始沒有協商好一個主題，所以 資料很多很亂。有的同學在網絡上找了一大堆資料，可是到最后因為不 符合要求被否決了，很不高興。 后來我們見到了一句話：集體是力量的 源泉，眾人是智慧的搖籃。大家明白了合作的重要性，就不再計較了， 一致同意以“集體作用 ”為主題，很快就做好了。 3.原來，我們懂得了協商合作的原則，還要學會在實際行動中運用 這個原則。通過這次的合作任務，你認為對班級和個人成長有什么啟示？ 播放 ppt 【音頻內容】： 學生 1：我們得到的啟示是，要有團隊意識，大家不計較個人得失， 尊重他人的意見。 學生 2：我們懂得了表達自己的意見。與同學溝通，合作解決問題。 學生 3：我們懂得了，為了集體的利益，我們可以作適當的讓步。 學生 4：我們明白了“眾人拾柴火焰高 ”的道理。 （師）在討論和決定班級事務時，堅持協商合作，可以幫助班級成 員相互溝通，相互理解，相互尊重，這樣才能集中大家的智慧，達成共 識，促進成長。
總結延伸 深化探究 1.課堂小結：同學們，經過這節課的學習，你們認為在今后的班級 建設中應該怎樣做才是遵循原則呢？ 【播放學生音頻】 ①作為班委成員，在今后的工作中，要注意公開公正地處理班級事 務。 ②作為班長，今后在討論和決定班級事務時要對同學說清楚，堅持 協商合作的原則，征詢同學的建議和想法， 爭取得到全體成員的支持。 ③要積極參與班級事務的討論，合理表達自己的想法，發揮主人翁
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精神，為班級建設出力。 2.拓展延伸： 在我們的生活中，“ 民主協商 ”這一原則不僅運用在決定班級事務 的過程中，也運用到治理國家之中。中國人民政治協商會議全國委員會、 各省、市、區的基層政協，正是依據這一原則，征求各民族、各黨派、 各方面人士的意見，合力治理我們的國家。這正是社會主義核心價值觀 中“ 民主 ”的體現。 3.你我他，都一樣，大家干，大家想，表達意愿沒框框，為家為 國要擔當。這節課，我們共同探討了決定班級事務的公平公正，公開透 明，協商合作的原則。只有這樣決定班級事務，才會逐漸形成和諧民主 的班集體。（PPT 出示板書）我們一起來欣賞歌曲《民主歌》，共同建 立和諧民主的班集體?！静シ乓曨l】：《民主歌》 布置課后作業：課后請完成下面的作業。 為了提高身體素質，班委決定開展班級長跑月活動。請圍繞主題， 根據協商解決班級事務的原則，協商制定一份 “我的健康我做主 ”的長 跑月活動班級決定。 協商決定班級事務之后，又應該如何落實呢？下節課我們繼續探 討。 課堂到此結束，謝謝觀看。 通過拓展,深 化對“民主協 商 ”的 認識。 課堂總結，為 下一節課做 好鋪墊，為 學生推薦拓 展的歌曲。
板書設計 協商解決班級事務（第 2 課時）
決定班級事務有原則 公平公正 尊重他人 公開透明 保證監督 協商合作 集中智慧 和諧民主的 班集體
答疑 環節 師：同學們好，聽完剛才的課，你們還有什么疑問呢？ 【學生錄音：老師，我們要以“致敬 ”為主題開展一次活動。在 征集意見時，同學們各抒己見，建議五花八門，可操作性都很高。班
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委會討論時，發現受到時間的限制，一次活動不可能采納全部同學的 建議，但又怕同學們認為班委會的安排違反原則。怎樣合理解決這個 問題呢？老師可以幫我們分析一下嗎？】 答疑：在我們的學習生活中，常常會遇到類似的情況。各抒己見， 是班級民主管理的體現，可見同學們都有遵循“協商合作 ”這一原則 來決定班級事務。對于同學提出的問題，老師建議大家可以這樣做： 班委會把同學們的意見進行梳理，整合，設計一兩份認可度高的方案。 例如這次活動，受到環境的影響，我們可以換個思路，根據建議設計 大家喜聞樂見的環節：選擇一首熟悉的歌，用同一個背景音樂，拍下 同唱一首歌、展示自己的感恩卡、做手語等視頻。再請有能力的同學 進行合成，放在班級、學校公眾號上或者轉發給我們要致敬的人，表 達我們的敬意。方案設計好后，我們可以投票選出大部分人滿意的方 案來實施，圍繞方案聽取意見，做出合理的調整，完善方案。如果遇 到一些比較專業的問題時，我們還可以向老師或者專業的人尋求幫 助，問題就可以解決了。協商是一種民主素養。通過協商，去解決問 題、聽取意見、汲取智慧、求得“最大公約數 ”，能顯示出協商的生 命力，有利于共建民主和諧的班集體。 【學生錄音：老師，我沒什么自己的主意，班級事務討論時我都 沒有意見，我都選擇棄權，可以嗎？】 答疑:同學們，我們在課堂中了解到，在決定班級事務時，每個人都 有表達意見的權利。我們要珍惜這一權利。為什么呢？一個班級就是老 師和同學們共同的“家 ”，我們都是這個家的主人，這個家的任何事情 都由家庭成員共同商議，共同完成。在決定班級事務時，我們既要積極 參與，也要充分傾聽、尊重別人的意見。如果每個人在發言、投票時都 不提意見，選擇棄權，班級活動就沒法進行了。其實，表達意見的過程， 也是提升自己對班級的責任感的過程。我們可以在這個過程中讓自己學 會理性思考，學會協商對話，學會履行一個民主班級成員的責任。當你 的意見得到接納，得到肯定時，你會為此而驕傲。所以。老師建議你， 珍惜這一權利，做好班級的主人，為班級的建設獻言納諫，為班級而自 豪。
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