資源簡介

我能行 第一課時
教學目標：
1.通過找一找自己和他人的優(yōu)點并夸一夸，懂得用積極的目光去發(fā)現(xiàn)、欣賞自己和別人的優(yōu)點，具有自信的生活態(tài)度。
2.通過看視頻、找不足等活動，學習正確面對自己的不足，愿意付出努力不斷進取。
教學重點：
欣賞自己和別人的長處，能看到自己的成長和進步。
教學難點：
正確面對自己的不足，并愿意努力，不斷進取。
教學過程：
找優(yōu)點，夸一夸
認識“大拇哥”
引出“大拇哥”：小朋友們好?。◣煋]手打招呼）瞧，這是什么？（手）吳老師來變個魔術(shù)，手指手指彎彎腰，翻個跟斗變成它?。ㄘQ起大拇指）現(xiàn)在，你們還認識它嗎？它是“大拇哥”。
2.了解“大拇哥”：什么時候，需要請出“大拇哥”呢？
3.送出“大拇哥”： 那我就把大拇哥送給坐姿挺拔、笑容自信的201班小朋友們！今天我們帶著大拇哥一起走進“我能行”。
（二）“大拇哥”送自己
1.過渡：大拇哥給大家?guī)砹诵∪蝿?，咱們看要求?br/>2.小組活動：超級變變變
3請生介紹，適時鼓勵。
引導發(fā)現(xiàn)優(yōu)點：剛才的活動中，你做了什么？夸獎引導。
4.交流優(yōu)點：小朋友們，通過剛才這個簡短的活動，大家都展現(xiàn)出了自己的優(yōu)點。我相信，每個小朋友身上的優(yōu)點肯定不止這些，你還有哪些優(yōu)點？
5視頻：這位小朋友身上又有哪些優(yōu)點呢？
6.小結(jié)：你們真棒！能發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點，我的大拇哥叫“亮眼睛”，再一次把我的大拇哥送給你們。
（三）“大拇哥”送他人
1.小組找優(yōu)點：“亮眼睛”們，大拇哥又給大家?guī)蝿绽?！這一次，咱們再來找一找每位組員身上的優(yōu)點，送出自己的“大拇哥”。
2.全班交流：你把大拇哥送給了誰，來夸一夸吧！
3.展示專屬名片：問一問這些大拇哥是誰蓋的，為什么蓋。
4.交流感受：收到“大拇哥”感覺如何？對自己有信心嗎？看來，來自他人的鼓勵，可以讓我們更開心，更自信！大拇哥的威力可真大！今后，也請你多多發(fā)現(xiàn)，多多送出“大拇哥”。
5.小結(jié)：你在這點行，我在那點行。（板貼：你在這點行 我在那點行）每一個你們都是棒棒噠！
6.評價：小朋友們，剛才的活動中，你的表現(xiàn)如何？請大家對照大拇哥的評價標準，自己評價一下，能拿到幾個大拇哥，就在自己的專屬名片中，蓋上幾個“大拇哥”，為自己鼓鼓勁兒！
二、知不足，思進取
（一）圖片示范找不足
1.過渡：有優(yōu)點，當然也會有不足之處。吳老師今天要和咱們班小朋友來報告廳上課，昨天晚上緊張得睡不好覺呢！早上起來還把上課用的材料忘記了，我的不足是，遇事過度焦慮。
2.閱讀文本：你們看，這些位小朋友身上有什么不足的地方。
3.交流引導：看來大家都有不足。
（二）反思生活知不足
1.知不足：有不足，很正常，勇于接納，積極面對就行。小朋友們，“亮眼睛”行動升級啦！找一找身上不行的方面，想一想不行的原因。你現(xiàn)在還不行的一個方面寫在你的專屬名片上，聽明白了嗎？
2.現(xiàn)場調(diào)查：現(xiàn)場的老師，他們身上有沒有不足呢？請小朋友去采訪采訪，音樂聲響起，回座位，來回請注意安全。
3.班級交流。
4.采訪交流：圖中的小朋友有不足，班里的小朋友有不足，現(xiàn)場老師們也有不足，這說明——每個人都有不足之處。
5.引導小結(jié)：發(fā)現(xiàn)自身不足，本就是一種成長。我們可不能因為今天某些事做不到或做不好就喪失自信。今天還不行，明天可能行。（板貼：今天還不行 明天可能行）
6.活動評價：小朋友們，在剛才的活動中，你又能拿到幾個大拇哥呢？請對照大拇哥評價標準，自己評價吧！并為自己蓋上相應數(shù)量的大拇哥。
（三）父母寄語樹自信
1.父母寄語：爸爸媽媽也有話要說，請大家打開信封，讀一讀吧！
2.交流：爸爸媽媽對你說了什么？你有什么感受？
3.中小學生守則：小朋友們，爸爸媽媽相信你，老師同學相信你，更重要的是自己要相信自己。優(yōu)點和不足，都是我們的一部分。中小學生守則中有這樣一條，一起讀“自尊自愛，自信自強”。
4.刮刮卡：小朋友們，咱們的專屬名片中還藏著小秘密呢！咱們一起刮刮樂，準備好尺，開始吧！
5.樹立自信：優(yōu)點，繼續(xù)保持；不足，努力改進。面對生活，充滿自信，讓我們大聲地告訴自己——我能行！我的大拇哥叫“有自信”，送給自信的你們。
6.學生自信照片展示：瞧！閃閃發(fā)光，充滿自信的你們來了！
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