資源簡介

《兩只小象》教案
學情分析：
一年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現力要進一步加強訓練。
教材分析：
歌曲《兩只小象》
《兩只小象》是一首三拍子的創作歌曲。五聲宮調式，一段體結構。歌曲 X X X X | X X X 0 | 的典型節奏貫穿全曲，僅結尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。好像在告訴小同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
教學內容：
1、學唱《兩只小象》
2、活動與創編
教學目標：
1、學唱歌曲《兩只小象》，能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現小象的可愛與友好，體驗伙伴間的互助與友愛。
2、通過演唱、動作、打擊樂伴奏等不同形式表感受歌曲三拍子的韻律感。
3、對比聆聽，認識并理解音樂的快慢。
教學重難點：
準確、有感情地演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏
教學準備：
鋼琴、多媒體、節奏譜、打擊樂器若干
教學過程：
1、“尋找小象”——創設情境，激發興趣
（一）律動:《找朋友》
談話導入：我邀請大家去森林里尋找動物朋友。
（二）辨一辨——聽音樂表現動物形象
《野蜂飛舞》片段
《大象》片段
（三）看一看——象的圖片
（四）做一做——模仿小象走和揚鼻子
【設計意圖：創設與本課相宜的音樂教學環境，引導學生積極參與音樂實踐活動，在活動中參與，體驗培養學生對音樂的興趣，使學生能快速進入音樂課堂的學習氛圍當中?！?br/>二、“認識小象”——感受歌曲，熟悉旋律
1. 看一看——關注情緒
談話：有兩只小象，一個叫Kaka，一個叫Vela，他們兩是一對好朋友，他們最喜歡在河邊散步玩耍，聽，他們邊走邊唱歌曲——《兩只小象》（出示課題），他們究竟唱了些什么？心情是怎樣的？（播放視頻）
2.聽一聽——感受節拍
小象們快樂的舞步是三拍子的強弱弱，還是兩拍子的強弱呢？
（1）聽辨節拍
（2）感受節拍韻律
3.說一說——關注歌詞
小象們快樂的歌聲里，你最喜歡那一句歌詞？（教師范唱）
【設計意圖：音樂是聽覺的藝術，讓學生通過多次聆聽，感受音樂節拍、了解歌曲內容、解決襯詞演唱的重難點，真正感悟音樂要素。通過有趣的學習，激勵孩子培養自主學習能力?！?br/>三、“快樂小象”——自主探究，學唱歌曲
（一）學習唱準歌曲
1.學一學——我唱一句你學一句.
2.唱一唱——隨琴輕聲演唱歌曲
教師糾正易出錯的地方
（1）第二句的 d s1 s1 l1 | r r r 0 |
河 邊 走 呀 呦 啰 啰 。
（2）注意第四樂句“附點音符”節奏的指導：前長后短
X X X X·X | X X X 0 |
勾 一 勾 呀 呦 啰 啰 。
3.接一接——師生接龍唱歌詞，掃清音準
4.練一練——男女生接龍演唱
（二）學習唱好歌曲
1.關注襯詞
每一句歌詞都出現了一個？這個“呦啰啰”表現了兩只小象怎樣的感情？
2.合音樂錄音有感情演唱歌曲
【設計意圖：在多次聆聽的基礎上，學生已對旋律有深刻的印象，通過本環節多種形式學唱的方式，激勵學生各種學習能力的發展?！?br/>四、“小象的邀請”——創造表現，拓展延伸
（一）用打擊樂器表現歌曲
分別出示樂器節奏圖譜
1.鼓
（1）學念節奏圖譜
（2）教師示范樂器演奏姿勢
（3）拓展自我啟發創造學習
我們沒有鼓，你能想出什么辦法來代替演奏鼓聲呢？
（4）看老師指揮徒手合音樂練習
2.手鈴
（1）學念節奏圖譜
（2）教師示范演奏姿勢
（3）看老師指揮徒手合音樂練習
3.看老師指揮，分組合作演奏打擊樂器為歌曲伴奏
4.交換樂器，看老師指揮，分組合作演奏打擊樂器為歌曲伴奏
（二）用舞蹈表現歌曲
1.教師示范舞步
2.學生學習舞步
3.學生合音樂完整練習舞步
4.合音樂散點表現音樂
【設計意圖：通過打擊樂伴奏，舞蹈表現等多種形式表現歌曲，體驗感受團結合作的的快樂中，培養孩子相互間的合作意識?！?br/>五、“與象共舞”——拓展體驗，互助友愛
1.教師總結（散點音樂表現中總結課堂）
今天我們認識了一對新伙伴，Kaka和Vela，讓我們把這份友誼和快樂帶到校園里，去尋找更多的好朋友。
2.學生隨音樂，舞步走出教室。
【設計意圖：以“找朋友”為主線，總結整節課收獲，增強孩子團結友愛的情感體驗?！?/p>

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