資源簡介

(共22張PPT)
（義務教育版）三年級
全一冊
第1課
尋找信息科技
學習目標
激趣導入
學習活動
思考-討論
課堂練習
課堂小結
課后作業
單元主題
單元主題
單元名稱 課名稱 核心內容
第一單元 開啟信息生活 第1課 尋找信息科技 信息科技的廣泛應用，常見的數字設備。
第2課 使用數字設備 計算機、平板計算機的基礎知識和基本操作，正確、規范地使用數字設備。
第3課 體驗人機交互 掃描、觸屏、手寫、語音等常見的交互方式。
學習目標
激趣導入
人們隨時隨地都在使用信息科技。信息科技已經融入人們的日常學習、生活和工作中，影響著人們思考和解決問題的方式。
信息科技的應用，使人們的生活更加便利；靈活多樣的學習方式，讓學習更加生動精彩；功能強大的辦公設備，大大提升了人們的工作效率。
學習活動
學習活動
活動1：尋找身邊的信息科技應用
一
學習活動
一、尋找身邊的信息科技應用
1. 找一找：小華一家人在一天中用信息科技做了哪些事情？
5 ：30，小華家廚房的智能電飯鍋根據預約程序開始熬粥。
6 ：30，智能音箱準時叫醒小華一家人，并播報天氣情況。
7 ：30，小華爸爸打開手機，查看道路交通情況。
8 ：20，小華坐在教室里上課。
學習活動
一、尋找身邊的信息科技應用
1. 找一找：小華一家人在一天中用信息科技做了哪些事情？
12 ：30，餐廳的機器人為小華爸爸送來了飯菜。
14 ：00，小華哥哥在科技館體驗虛擬現實技術。
14 ：50，小華和小組同學開展協作學習。
17 ：30，小華媽媽在超市購物，通過二維碼付費。
學習活動
一、尋找身邊的信息科技應用
1. 找一找：小華一家人在一天中用信息科技做了哪些事情？
19 ：00，小華生成一份口算練習，加強數學學習。
20 ：00，小華、爸爸和住在老家的爺爺奶奶視頻聊天。
思考-討論
一、尋找身邊的信息科技應用
說一說：你和家人用信息科技做過哪些事情？
學習活動
活動2：發現身邊的數字設備
二
學習活動
二、發現身邊的數字設備
信息科技的應用離不開各種數字設備。
1. 說一說：你用過這些數字設備嗎？分別用來做什么事情？
電話手表
手機
數字照相機
打印機
學習活動
二、發現身邊的數字設備
信息科技的應用離不開各種數字設備。
1. 說一說：你用過這些數字設備嗎？分別用來做什么事情？
電視機
攝像頭
掃地機器人
自動柜員機
思考-討論
日常學習和生活中，你還使用過哪些數字設備？主要用來做什么事情？
二、發現身邊的數字設備
1、在下列設備中，哪個最有可能用來進行在線視頻通話？（ D ）
A、微波爐
B、洗衣機
C、電視機
D、電腦或手機
課堂練習
單選題
2、以下哪種設備通常用來拍攝照片和錄制視頻？（ B ）
A、空調
B、相機或手機
C、電視機
D、洗衣機
課堂練習
單選題
3、哪種數字設備通常用來播放音樂和聲音？（ C ）
A、電飯鍋
B、相機
C、音響或耳機
D、電話
課堂練習
單選題
課堂小結
課后作業
1. 采訪家人，了解他們在工作中用到了哪些信息科技。
2. 各種各樣的信息科技應用給我們的生活帶來了便利，使我們的學習更加生動、有趣。列舉一兩種應用場景，與家長、同學交流，其中用到了哪些信息科技。
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第1課 尋找信息科技 教學設計
課題 尋找信息科技 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 該教材旨在培養學生科學精神和科技倫理，提升自主可控意識，培養社會主義核心價值觀，提升數字素養與技能，為后續階段信息科技課程的學習奠定基礎。該教材具有以下優點：1. 立足核心素養。課程目標指向學生核心素養，主要包括信息意識、計算機思維、數字化學習與創斯、信息社會責任。2. 堅持課程育人。發揮課程育人功能，著力幫助學生學會數字時代的知識積累與創新方法，引導學生在使用信息科技解決問題的過程中遵守道德規范和科技倫理，培育學生正確世界觀、人生觀、價值觀，促進學生在數字世界與現實世界中健康成長。3. 體現課程體系。注重信息科技知識體系建構，依據核心素養和學段目標，按照學生的認知特征和信息科技課程的知識體系，統籌設計各學段學習內容模塊，體現循序漸進和螺旋式發展。4. 做到理實并重。強化信息科技學習的認知基礎，吸納國內外信息科技前沿成果，基于數字素養與技能培育要求，注重基本概念和基本原理學習。按照“場景分析一原理認知一應用遷移”組織課程內容，從日常生活、學習和工作的信息科技實踐應用出發，引導學生發現問題、提出問題、分析問題和探究現象的機理，學習和理解相應科學原理，幫助學生用所掌握的原理解釋相關現象或解決相關問題，提升學生知識遷移能力和學科思維水平，突顯生活化，體現“科”與“技”并重。
學習目標 1. 信息意識：列舉數字設備對社會發展和人們生活的影響。初步具備利用數字化工具、平臺與資源，獲取、整理和表達信息的意識。2. 計算思維：能根據需要選用合適的數字設備解決問題，并簡單地說明理由。3. 數字化學習與創新：利用在線平臺和數字設備獲取學習資源，開展合作學習，認識到在線平臺對學習的影響。4. 信息社會責任：認識到數字身份的唯一性與信用價值，增強保護個人隱私的意識，提升自我管理能力，形成在線社會生存的安全觀。
重點 信息科技的常見應用；
難點 數字設備的合理選擇。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【建構】人們隨時隨地都在使用信息科技。信息科技已經融入人們的日常學習、生活和工作中，影響著人們思考和解決問題的方式。信息科技的應用，使人們的生活更加便利；靈活多樣的學習方式，讓學習更加生動精彩；功能強大的辦公設備，大大提升了人們的工作效率。 思考、注意 引發學生思考，吸引學生的注意力。
學習活動 【學習活動1】一、尋找身邊的信息科技應用1. 找一找：小華一家人在一天中用信息科技做了哪些事情？2. 說一說：你和家人用信息科技做過哪些事情？【學習活動2】二、發現身邊的數字設備信息科技的應用離不開各種數字設備。1. 說一說：你用過這些數字設備嗎？分別用來做什么事情？【想一想】日常學習和生活中，你還使用過哪些數字設備？主要用來做什么事情？ 聽講、思考、討論 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過提問的方式引發學生思考，培養其思考和解決問題的能力。
課堂練習 思考并回答 培養學生分析問題及語言表達能力；根據學生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結 一、尋找身邊的信息科技應用二、發現身邊的數字設備 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
板書 聽講、做筆記（記錄重點內容）。 幫助學生梳理所學的各個知識點，有利于學生把握重點。
課后作業 【作業布置】1. 采訪家人，了解他們在工作中用到了哪些信息科技。2. 各種各樣的信息科技應用給我們的生活帶來了便利，使我們的學習更加生動、有趣。列舉一兩種應用場景，與家長、同學交流，其中用到了哪些信息科技。 接收并記錄作業 讓學生通過課外作業的形式復習、鞏固所學內容，強化對所學知識的掌握。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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