資源簡介

(共16張PPT)
第2課《看誰最先見到小九》
第三單元 小九的旋律密碼
（人教）一年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
通過學唱音階感受和體驗音階的變化
藝術表現
熟練掌握音名和唱名，并能演唱
創意實踐
能用簡單的肢體動作表現音階
文化理解
通過學唱歌曲培養學生對音樂的興趣、提高學生的表現力和創造力。
新課導入
02
同學們：
你們你們喜歡玩游戲嗎？
新課導入
02
這節課我們就比比速度，好不好？
新課導入
02
課題
《看誰最先見到小九》
新知講解
03
新知講解
03
下面我們跟著音階圖復習演唱
新知講解
03
下面我們繼續玩游戲，第一關全班分成三組，一組讀一條，一輪換一條，進行三輪比拼，看誰能快速讀出。
下面的音，看誰讀的又快有準
新知講解
03
下面進行第二關，游戲規則一樣
課堂展示
04
下面請同學上臺跟琴演唱音階，邊演唱邊做柯爾文手勢
課堂拓展
05
下面我們通過視頻欣賞一下音階歌曲
課堂拓展
05
同學們欣賞視頻有什么感受？
課堂總結
06
《看誰最先見到小九》
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課堂教學設計
【教學內容】
人教新版一年級上冊第三單元《小九的旋律密碼》第2課《看誰最先見到小九》
【教材分析】
《看誰最先見到小九》是人教新版一年級上冊第三單元《小九的旋律密碼》第2課游戲課。這首歌曲是通過認識音符再次鞏固音階的熟悉程度，感受音階的變化，體驗音符之間的音程關系，激發學生的音樂興趣。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱音階感受和體驗音階的變化
(二)藝術表現
熟練掌握音名和唱名，并能演唱
(三)創意實踐
能用簡單的肢體動作表現音階
（四）文化理解
通過學唱歌曲培養學生對音樂的興趣、提高學生的表現力和創造力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、熟練掌握音名和唱名，并能演唱
(二)教學難點:
1、能用簡單的肢體動作或樂器去表現歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，你們你們喜歡玩游戲嗎？
預設：回答問題
教師：這節課我們就比比速度，好不好？
預設：回答問題
教師：今天我們就走進音符游戲，它的名字叫作《看誰最先見到小九》。書寫板書《看誰最先見到小九》。
【設計意圖：通過提問感受，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
教師：
預設：開始比賽
教師：下面我們跟著音階圖復習演唱
預設：演唱
教師：下面我們繼續玩游戲，第一關全班分成三組，一組讀一條，一輪換一條，進行三輪比拼，看誰能快速讀出下面的音，看誰讀的又快有準
預設：游戲
教師：下面進行第二關，游戲規則一樣
預設：游戲
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺跟琴演唱音階，邊演唱邊做柯爾文手勢
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們通過視頻欣賞一下音階歌曲
預設：欣賞視頻
教師：同學們欣賞視頻有什么感受？
預設：分享感受
【設計意圖：通過學唱歌曲培養學生對音樂的興趣、提高學生的表現力和創造力。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《看誰最先見到小九》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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