資源簡介

《那一定會很好》導學案
學習目標：
1.會認本課“縮、努”等7個生字，理解由生字組成的詞語：縮成一團、莖、手推車、吱吱嘎嘎、拆開、陳舊。
2.能正確流利、有感情地朗讀課文。
3.默讀課文，并了解從一粒種子到陽臺上的木地板的經歷。
學習重點難點：
了解從一粒種子到陽臺的木地板的心路歷程，感受“心懷美好，享受生命中每一段歷程”的熏陶。
學習過程：
一、自主學習
1.我會讀。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
縮小 努力 根莖 鋸子 斧子 吱吱嘎嘎 拆開
2.解詞義。
①包裹： ；
②努力： ；
③拂動： ；
④調皮： ；
⑤舒展： ；
⑥暖洋洋： ；
二、合作探究
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，他經過了一段怎樣的歷程？
2.“那一定會很好”這句話在文中一共出現了幾次？分別是在什么情況下出現的？
3.“種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團。”
（1）“緊緊地包裹著”“縮成一團”說明了什么？
（2）如果你就是這粒小種子，你最希望做什么？
（3）此時，種子的愿望是什么？種子的愿望實現了嗎？
4.“高大的樹能看到很遠的地方，它看見人和動物在山路上走來走去，跑來跑去。”
（1）“走來走去，跑來跑去。” 說明了什么？
（2）它為什么想做一棵會跑的樹？你從中感受到了什么？
5.“手推車為農夫服務了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響。”
（1）“它慢慢變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響”說明了什么？
（2）手推車為什么想停下來了？它曾經做過哪些事？
（3）“費力”是什么意思？你從這個詞語中讀懂了什么？
（4）手推車有抱怨嗎？它又有了什么新愿望？新愿望實現了嗎？你又感受到了什么？
6.“椅子一用又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力。”
（1）你從“好多年”一詞中體會到了什么？
（2）“吃力”和前面哪個詞語意思一樣？
（3）作為椅子，它已經盡力了，沒辦法再繼續做得更好，它又有了什么新的愿望？它的愿望實現了嗎？
7.“他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺上。木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。他覺得自己又變成了一棵樹。”
（1）木地板快樂嗎？從哪些詞語可以看出來？
（2）這照應了文中哪一句話？
（3）你怎么理解“它覺得自己又變成了一棵樹”？
8. 從一粒種子到陽臺上的木地板，在這個生命歷程中，主人公一直心懷美好，毫無怨言，此時你想對哪個階段的它說些什么呢？
三、展示交流
1.各小組依次推舉發言人匯報小組成果。(選擇最優的發言人為小組加分吧)
2.認真傾聽其他同學發言，時刻準備為本組補充發言，或對其他組的發言進行評價。
四、訓練反饋
1. 形近字組詞。
宿（ ） 怒（ ） 經（ ） 吱（ ） 折（ ）
縮（ ） 努（ ） 莖（ ） 支（ ） 拆（ ）
2.加上合適的標點。　　
種子被泥土緊緊地包裹著 它不得不把身體縮成一團 這真難受 種子想 我一定要站起來 大口大口地呼吸空氣 那一定很舒服
3.仿寫句子。
種子一邊想一邊努力生長。
4.填一填。
（ ）地包裹 （ ）地呼吸空氣
（ ）的風聲 （ ）地響

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